西南师大版三年级语文下册《四单元 16 人类的“老师”》教案_15

《聪明的使者》第二课时

教学目标：（1）读懂课文内容，体会使者是怎样找准事情的关键，用不同的方法解决问题的。

（2）有感情的朗读课文，用自己的话把故事讲给别人听。（3）通过课文的学习，培养学生遇到难题动脑筋思考的习惯。教学重点：了解课文主要内容，体会使者是怎样找到事情的关键的。

教学难点：能用自己的话把这个故事讲给别人听。

教学过程：

（一）复习导入

1、听写生字词：求婚、许配、木棍、蜜糖、出嫁、拴住

2、教师：通过这节课的学习，我们知道了禄东赞受吐蕃赞普松赞干布之命，到唐朝向文成公主求婚。那么，禄东赞是怎样击败对手，顺利完成使命的呢？这节课，我们就来了解这场

激烈而精彩的比赛。

（二）细读课文，体会使者的聪明

1、学习第2自然段（1）自由朗读第2自然段

（2）用“。。。”画出皇帝的考题

（3）别的使臣是怎么做的？结果呢？

（4）禄东赞是怎么做的？结果呢？

（5）给本段写一个小标题【巧分马驹】

2、指导自主学习第3、4自然段（1）教师出示学习提示：

①自由朗读课文

②用“。。。”画出皇帝的考题③别的使臣是怎么做的？结果呢？

④禄东赞是怎么做的？结果呢？

⑤给本段写一个小标题【智辨根梢】【巧穿玉洞】

（2）学生根据提示自学

（3）检查交流

（4）引导学生在了解课文内容的基础上总结每段的主要意思。

3、教师小结：当大家面对问题束手无策的时候，禄东赞却能够冷静地思考，凭自己的聪明才智解决问题，真是了不起！

（三）拓展延伸

向学生补充史料记载的“六难婚使”中的其他“三难”，加深对禄东赞聪明才智的体会。

（四）总结全文，深化情感

这篇课文讲了一位聪明的使者能抓住事情的关键，善于动脑筋，急中生智，圆满地解决了三

个难题，促成了松赞干布和文成公主美好的姻缘。通过学习，在以后的学习生活中，我们也

应该多动脑筋，做个聪明的孩子！

（五）板书

1、巧分马驹

聪明的使者2、智辨根梢赛智慧

3、巧穿玉洞

15.《聪明的使者》教学设计

一、教学背景

1.学生情况分析

本班学生在自主概括文章大意、理解课文内容方面较为吃力，因此在教学过程中，通过引导学生进行归纳、小组讨论等方式来解决这个问题；学生在情感升华方面，体会文章人物的内心情感方面，要结合自己的生活实际，通过联系生活中探究禄东赞在解决问题时针对不同的问题，抓住关键环节来解决问题，体会人物的智慧，。

2.教材分析

《聪明的使者》这篇，课文讲述了禄东赞出使大唐为吐蕃赞普松赞干布求婚时，能抓住问题的关键，运用不同的方法，巧妙地解决了大唐皇帝的三道难题，圆满地完成了松赞干布交给他的任务，促成了一桩美好的婚姻的故事。说明了很多问题都是有办法解决的，但需要我们开动脑筋，运用智慧。

选择这篇课文的目的，一是让学生通过学习课文，从禄东赞解决问题的方式上受到启发，感受他解决问题的巧妙，懂得遇到问题要找准问题的关键点，用不同的办法解决问题的道理；

二是培养学生用简短的语言概括各段的主要意思，能用自己的话把这个故事讲给别人听；

三是让学生在学习过程中了解叙事文的一般写法，体会运用衬托的手法，突出人物特点的重要作用。因此，在教学这篇课文时，要引导学生结合自己的生活经验，和同伴一起探究禄东赞在解决问题时针对不同的问题，抓住关键环节解决问题，来体会人物的智慧。

二、教学目标

1.知识与技能

（1）有感情地朗读课文；

（2）通过仔细阅读文章，能够概括并理解文章大意，并用简短的语言概括各段的主要意思。

2.过程与方法

在品析课文的过程中，通过人物神态、动作、语言等感受人物的内心情感，并逐渐学习这种写作手法，。 3.情感态度与价值观

在理解课文内容的基础上，能用自己的话把这个故事讲给别人听，并从文中禄东赞解救问题的过程中体会人物的智慧，并从中受到启发。

三、教学重难点

1.重点：体会使者是怎样动脑筋，用智慧找准事情的关键，用不同的办法解决问题的。

突破方法：引导学生在理解课文内容的基础上，研读第二到第四自然段，分别找出三个难题的难点和使者的三个解决难点的方法之间的联系。

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苏教版小学四年级下册语文课文《人类的老师》补充习题答案

一、看拼音，写词语。

教训

坦克

轻而易举

破碎

坚固

机毁人亡

二、读句子，在括号里填上适当的关联词语。

1.一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，（无论）怎样用力（都）不能把它捏碎。

2.薄薄的鸡蛋壳（之所以）能承受这么大的压力，（是因为）它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳各个部分。

3.建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多（既）轻便（又）省料的建筑物。

三、照样子，写出课文第三、四、五自然段的主要内容。

第三自然段：写科学家从鸟儿在蓝天飞翔中得到启示发明了飞机，从蜻蜓那里得到启示，改进了飞机。

第四自然段：从鲸那里得到启示，改进了船体设计，提高了轮船航行 2 / 2

速度。

第五自然段：从鸡蛋那里发现了“薄壳结构”，并应用到建筑学中。

四、阅读短文，完成练习。

1．什么叫红外线？怎样的物体回辐射红外线？

发热体发出的热线叫红外线 每种动物都有热量，都会辐射红外线。

2．根据文章内容天空。

（1）响尾蛇的“耳朵”指的是位于眼睛和鼻子之间的内容 ，它的作用是感受温度变化。

（2）文中讲述的导弹上的红外线接收器是受响尾蛇的启示发明的，它相当于响尾蛇身上的肉窝 。

3．人们从生物身上得到启示，发明的成果很多，除上文及课文讲到的，你还知道哪些？选择一种写下来，要写清楚是根据什么发明了什么。

根据蝙蝠发明了雷达。

网络搜集整理，仅供参考

有故事的成语

教学目标：

1、会认“愚、精”等16个生字。

2、会写“夸、卧”等10个生字。

3、正确，流利地朗读成语，大致了解其中某些词语所包含的故事，能从中获得一些启发。

4、有主动学习，积累成语的兴趣。

教学重点： 1、掌握课文16个生字和会写10个生字。2、 正确、流利地朗读成语。

教学难点：1、掌握课文16个生字和会写10个生字。 2、有主动学习、积累成语的兴趣。

课前准备：

1、学生预习课文，读相关的成语故事，收集一些成语。

2、教师： 生字卡片、课件、有关的八个成语故事。

教学课时：1课时

板书设计

有故事的成语

一 、导入新课，揭示课题

师：在上学期我们学过《有趣的成语》小朋友们还记得吗？为什么说那些成语是有趣的呢？

生：因为每个成语都是由数字开头的。 2、其实，像这样有趣的成语还有很多，今天老师就要带着大家继续去学习一些有趣的成语，我相信小朋友们一定会更喜欢的，因为每一条成语都给我们讲述了一个故事。板书课题——有故事的成语。

生、齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、师：请大家翻开课本83页，看看这些成语朋友你都认识吗？有不认识的生字，请让拼音小帽来帮助你们。

生借助拼音自读成语。

2、师：看到大家读得这么认真，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，（师贴卡片出示生字）你们看，他们全部都跑出了。现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个生字娃娃的名字。

生自由拼读音节。

3 、师：现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗？（出示生字卡片）

生抢读生字。

4 、师开火车火车指名读检查。（去拼音）

5、 想一想，这些生字你准备用什么方法来记住它？四人小组互相交流。特别注意指导学生观察“卧、梁、悬、填、愚”这五个字。

卧字右边是臣字，中间不是口。

梁的右上边是刀字左右各加一点。

三、再读课文，理解成语意思。

1、相信现在我们一定能准确的叫出这些成语朋友的名字了。捧好书，我们一起再来读一读。