【北师大版】一年级下册数学导学案-6.2《摘苹果》

一年级下册数学导学案-摘苹果1课堂目标1.了解摘苹果游戏的玩法和规则2.提高数数能力，并能够通过语言描述算的过程3.训练小手协调能力，提高捏握能力教学准备1.北师大版一年级下册数学教材2.供学生们摘的苹果实物或图片3.计时器4.黑板和粉笔教学过程1.导入环节首先，教师通过语言描述和画图都介绍一下这个课堂的主要内容。

告诉学生们，今天我们会玩一个叫做“摘苹果”的游戏，你们需要做到耐心、细心、灵活的运用自己的小手和脑袋来完成任务。

简单地介绍一下游戏中规则和操作步骤，并引导学生们查看教材补充内容，详细了解到游戏规则。

2.操作演示接下来，老师可以在班级中选取数名学生上来进行小组演示，让其他学生在旁边观看。

教师可以在旁边进行指导和提示，告诉学生们如何进行正确的摘苹果动作，在此之前，教师需要首先建议学生们学习拇指和食指的捏握动作，以确保他们在操作摘苹果时可以用到这个技能。

3.学生操作完成演示后，学生依次进行练习。

学生们可以分成小组，进行比赛。

教师设置计时器，让学生们尽快摘完苹果。

在此之前，教师可以关注到学生的操作方法，确保他们使用正确的姿势进行操作，并在过程中可以提供帮助和指导。

值得注意的是，我们可以将苹果换成贝壳或其他小物品，或将苹果的数量减少，以改变难度，从而使得这个活动更加的生动有趣。

4.总结完成操作部分后，教师可以总结整个课程的主要内容。

首先，回顾游戏的规则和内容，然后，指出玩这个游戏的好处是什么，同时看看有孩子学到了什么。

最后，可以关注到一些值得改进的地方，例如操作不够准确或速度不够快等。

总之，作为一个数学活动课程，其最主要的目的是让学生们在玩乐中提高他们的数学技能，让他们感受到学习数学的快乐。

参考文献1.北京师范大学出版社课程教材：一年级下册数学。

2.Liu, D. H., & Zhao, L. (2016). Apples-and dice-based games: An innovative approach to first-grade education in mathematics in China. Early Childhood Education Journal, 44(1), 15-21.。

北师大版一年级数学下册《摘苹果》教案第六单元加与减（三）【教学目标】1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。

2、发展估算意识和解决实际问题的能力。

【教学重难点】重难点：掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算；怎样合理地估算及算法的多样化。

【教学过程】一、创设情境，引入新课师：生活中处处有数学，同学们，今天我们又遇到了一件与数学有关的问题。

新学期开始了，同学们都盼望着早点儿拿到新书，淘气负责发书，可他遇到了难题，同学们，咱们帮帮他吧。

二、学习新知1、出示主题图一年级一班有女生19人，男生18人。

每人一本，40本书够吗？(1)讨论：“每人一本，40本书够吗？”这句话是什么意思？用什么办法解决这个问题？(2)估算一下大概有多少人？说说你是怎样估算的？(3)学生独立思考算法，试算19+18=□(4)人一组交流算法，组长统计算法。

(5)全班同学交流算法。

算法一：10－10=209＋8=1720＋17=37算法二：19＋10=2929＋8=37算法三：四、综合练习1、算一算，想一想。

先让学生读题，认识到珠子应大于70颗，再让学生估一估，并说一说估算的方法，然后列式计算。

2.完成教材第72页“练一练”第2题。

教师找4名学生板演，然后集体订正。

【课堂小结】今天有什么收获？结合算式，说说两位数减一位数退位减的计算方法。

一年级数学下册的教学计划方案一年级数学下册的教学计划方案一、班级情况分析这学期我继续任教一年级(1)和(2)的数学。

(1)班的学生人数是37人，(2)班的人数是36人。

在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力;积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。

但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯。

因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识，培养学生良好的学习习惯。

一年级下册数学导学案6.3摘苹果丨北师大版我今天要分享的教学内容是我所教授的北师大版一年级下册数学的第六章第三节，主题是“摘苹果”。

这一节的教学内容主要包括小数点后面第一位数的认识和运用。

通过这一节的学习，我希望学生们能够掌握小数点后面第一位数的概念，并能够运用它来解决实际问题。

我的教学目标是让学生们能够理解小数点后面第一位数的意思，并能够正确地读写它；能够运用小数点后面第一位数来解决实际问题，如购物时找零等。

在教学过程中，我会重点讲解小数点后面第一位数的概念和运用方法，并会通过实例来让学生们理解和掌握。

我预计教学难点是小数点后面第一位的读写和运用，我会特别强调这一点，并给予学生们足够的练习机会。

为了进行这一节课的教学，我已经准备好了PPT和一些实际的商品，如苹果、香蕉等，用来让学生们进行实际操作和练习。

在教学过程中，我会通过一个实际的例子来引入小数点后面第一位数的概念，例如，我可能会拿出一个苹果，它的价格是2.5元，然后我会让学生们观察这个价格，并指出小数点后面的数字5代表什么意思。

接着，我会让学生们自己尝试读写小数点后面的数字，并进行实际的练习，如购物时找零等。

对于作业设计，我准备了一些有关小数点后面第一位数的练习题，如读写小数点后面的数字，以及运用小数点后面的数字解决实际问题等。

我会让学生们独立完成这些练习题，并检查他们的答案。

在课后反思和拓展延伸部分，我会反思这一节课的教学效果，看学生们是否掌握了小数点后面第一位数的概念和运用方法，并会根据学生的表现，进行下一步的教学设计和拓展。

重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

是小数点后面第一位数的认识和运用，这是学生们初次接触小数点后面的数字，对于他们来说是一个新的概念。

我会通过实际的例子和操作，让学生们直观地理解小数点后面第一位数的意思，并教会他们如何读写和运用。

第二个重点是学生们对于小数点后面第一数的实际运用。

6.2《摘苹果》【学习目标】1.探索和掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，发展估算意识以及提高实际应用能力，体验计算多样化。

2.让学生经历探索、经历、体验和感悟知识的形成过程，使学生掌握解决数学问题的方法。

3.通过创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生感受数学知识与生活实际的紧密联系。

【重点】探索和掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

【难点】对多样化算法进行优化，达到正确完成计算。

发展学生的估算意识。

【使用说明与学法指导】1.认真阅读课本P70-P73用红笔进行勾画；再针对预习案二次阅读教材，解答预习案中的问题，记录我的疑惑并准备课堂上讨论质疑。

2.利用分钟独立完成探究案，找出自己的疑惑和需要讨论的问题，用红笔做好标记。

轻松掌握【预习自学】想一想，估一估这个箱子装得下笑笑和淘气摘的苹果吗？怎么算？探究新知:探究点一：两位数加两位数位数（进位）每辆车只能坐60人，想一想，哪两个班适合坐一起？你是怎么算的？快乐运用一、我会选。

1、35与68的和是多少？正确列式是（）。

A.35+68B.68-35C.都不对2、计算两位数加两位数，从（）位算起。

A.个B.十C.都不对3、一（1）班有男生34人，女生28人，该班一共有多少人？正确列式是（）。

A.34+28B.34-28C.都不对二、我会算。

44+26= 15+39= 27+27=28+34= 51+29= 26+47=拓展提升1、用竖式计算56+28 = 45+38 78+162、解决问题。

小明买了一个蛋糕38元，服务员找给小明22元，小明付给服务员多少元？□○□=□（）我的疑惑：。