【人教版】小学四年级《英语(上册)课程纲要》
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小学英语课程纲要（四年级上册）
课程名称：英语
课程类型：必修
教材来源:人民教育出版社（教育部审定2013）
适用年级：小学四年级
课时：48课时
设计者:
背景
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
本册教材分六个单元，两个复习单元。
本教材难易度合理，过渡平稳，在单词书写和对话上对学生有了更高的要求，学生要能够规范书写单词，补全句子。
其词汇量增大，对话难度增加，有了Is she in the study? Are they on the table?这样的一般疑问句，但依然是围绕学生的基本学习和生活方面展开。
学生经过三年级一年的学习，对英语有了一定基础和兴趣，已经掌握了26个字母的规范书写，并能与同伴交流简单信息，也能
较熟练读出文本单词。
目标
1．借助卡片、录音或多媒体资源，学生能听、说、认读、写能听、说、认读84个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。
2．借助图片、录音或多媒体资源，学生能够能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
3. 通过录音、chant和习题操练，学生能够正确书写20个英语单词，能正确书写、运用20个句子，掌握5个元音字母的长音的发音及运用。
4．借助录音或多媒体，学生能够听、做4个“TPR”活动。
5. 借助所学知识和相关材料以及小组合作，学生能够学会2个小制作，4个小游戏。
6．通过录音或多媒体资源，学生能够听懂、会唱8首歌曲、歌谣。
7．借助图片或多媒体资源，学生能够理解6个幽默小故事。
8．借助网络资源或课外读物，学生能够了解简单的中西方文化知识。
内容
实施
一、课程资源
学习材料：教材、活动手册；
工具材料：多媒体、录音机、教学磁带、卡片、头饰等
网络资源：郑州“优教班班通---数字教育资源公共服务平台”，
一起作业网。
二、教学活动
1、词汇教学
（1）融绘画教学与情景表演之中
（2）巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
（3）利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
2、对话教学
（1）创设语境呈现对话
（2）跟录音仿读、自读。
（3）操练。
（4）结合语境交际应用。
3、复习教学
阶段复习由趣味性活动组成，复习时要密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际意义的活动之中，并增加了考察综合性语言运用能力的语言，以增加语言知识的积累。
4、其他版块教学
每个单元中标题页情景对话穿插在A、B教学中进行。
每个单元中Let’s spell中的语音知识和单词相结合教学。
每个单元中的Let’s check尽量请学生独立完成。
C版块中Story time作为阅读文本处理，可朗读，可表演。
课程评价
一、形成性评价
1、评价内容
（1）课堂学习表现：参与课堂活动的状态，包括课堂回答问题、听讲情绪等；
（2）词、句的朗读及口语交际等；
（3）每单元的听力检测；
（4）歌谣、歌曲的吟唱；
2、评价主体
教师评价：(1)对全班的评价；(2)对小组的评价；(3)对学生个人的评价。
学生评价：(1)学生自评；(2)小组互评。
二、终结性评价
单元或阶段测试：非笔试与笔试结合。
期末非笔试测试评价：能完成“I can say .I can read. I can speak. I can talk.”成绩评定为A,B,C,D四个等级。
期末笔试测试评价：
期末考查：独立完成一份试卷，成绩评定为优秀、优良、良好、及格四个等级。
三、结果处理
学期评价成绩60分以上为合格，不足60分为不合格。
成绩不合格可以申请补考，补考安排在下学期开学第一周。
