Unit4.五年级英语上

黄龙县中心小学“三课四步”双自导学案 本周习惯养成：我会展示！声音亮语速适中吐字清站姿端动作干脆讲解清说话不磕绊展示我最棒！ 最牛的class： 最佳的team： 最棒的I:

课 题Unit 4 At Table 课时：0401 日期：2015年10月20日 课 型：词汇课 备课人：赵晓敏 备课组长:陈蓉 预习或知识链接： 复习上一单元的词汇和句型谈论对食物的喜好。 学习目标(learning target) 1.我会听，说，读，写以下词汇：table, spoon, knife, chopsticks, fork, cut, use, pass

2.我能听懂、会说、会读下列句型：Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. / Use the chopsticks with your right hand. Procedure Content Notes

自主学习 Self- learning

□1.引导学生完成Warming-up的两个活动，让学生初步感知本单元所涉及的主要话题。 □2.根据图片猜测出课本所有词汇的汉语意思。 □3.跟读录音2遍，学习单词的发音（强调knife的发音）。

合作探究 Cooperative Exploration

展示提升 Progressive Showing

□1.组内对子之间互读单词，勾出不会读的单词，并在组内解决，若组内解决不了的问题由组长板书到黑板上，教师进行必要的指导。

□2.以小组为单位，对所学词汇进行预展（可带自制教具）。 □3.组内对子句型操练,拿出自制的教具并带动作演示.

Pass me the spoon/fork. Use the chopsticks. Cut with the knife.

展示方案（Activities） 1）借助卡片，领读单词，利用“大小声” “对口型” “flash cards””等游戏带领全班同学巩固单词。 2）小组板书本课的重点句,并要求其他组员用动词pass/use/cut说出更多的短语。 Pass me the spoon/fork. Use the chopsticks. Cut with the knife. 3）每组学生用今天学的单词说句子，其他学生做动作。 □4.展示刚才预展好的内容。（要求：展示时声音洪亮，动作大方,注意课堂礼貌用语）

达标测评 Quiz

□Ⅰ.连一连。 spoon 叉子

knife 筷子 fork 勺子 table 使用 chopsticks 切割 use 桌子 cut 小刀 □Ⅱ.按要求做题。

1. knife(复数) 2. have lunch(英译汉) 3. at table(英译汉)

4. use(动名词) 5. left hand(英译汉) 6. left(反义词) Ⅲ.完成课本Part C：Circle and match部分。 我的反思 Reflection

自我评价 Self-evaluation 书写： ☆☆☆ 倾听： ☆☆☆ 展示： ☆☆☆ 黄龙县中心小学“三课四步”双自导学案 本周习惯养成：我会展示！声音亮语速适中吐字清站姿端动作干脆讲解清说话不磕绊展示我最棒！ 最牛的class： 最佳的team： 最棒的I:

课 题：Unit3 My Favorite Food Is Hamburgers 编 号：0302 课时：1 日期：月 日 课 型：对话课 备课人：陈蓉 备课组长： 预习或知识链接: Often (副词) 经常，再三。 一般用于动词之前，Be和助动词之后，有时也用于句末以加强语气。

学习目标(learning targets)： 1.我能够听懂并熟读对话，语音语调准确。

2.我能熟练运用本课句型. 3.能够小组合作完成本课对话表演。

Procedure Content Notes

自主学习 Self-regulated learning

□1.自读对话，根据图片内容猜测对话的汉语意思。 □2.听Let’s talk部分的录音，我能初步理解对话，并回答以下问题.

1. Where is Colin from? ______________________________ . 2. What’s Colin’s favorite food? ______________________________. 3. Is Liu Zhaoyang from China? ______________________________. 4. Does Liu Zhaoyang like dumplings best? ______________________________.

合作探究 Cooperative inquiry

展示提升 Show

□1.组内对子之间互读对话并翻译，勾出不会读的单词，并在组内解决，组内解决不了的问题由组长板书到黑板上，等待老师解决。

□2.以小组为单位，分角色练习朗读对话。 谁是朗读PK王！（对子PK，小组PK， 个人PK） □3.对话表演。

展示方案（Activities）： A.根据对话图片，看图复述对话； B.表演对话； C.根据课文中的对话内容，编写出新的对话并表演出来。 □4.组内之间练习对话，现由正副组长做示范； 利用右侧方框中的短语，进行替换练习，个别学生在教室内示范对话。

达标测评 Evaluation

□ Ⅰ.我会翻译。 中国 _______ 美国 _______ 水果 ______ 饮料 ______ 巧克力 ______ 汉堡 _______ delicious _____ coffee ______ food _______ often ______

□Ⅱ.用所给动词的适当形式填空。 Colin is from_________. They often eat ____________in the USA. His favorite food is _____________. Liu Zhaoyang is in _________. They often eat ______________________. He likes ________best. Colin likes __________,too.

我的反思 Reflection

自我评价Self-evaluation 书写： ☆☆☆ 倾听： ☆☆☆ 展示： ☆☆☆ 黄龙县中心小学“三课四步”双自导学案 最牛的class： 最佳的team： 最棒的I: 课 题： Unit3 My Favorite Food Is Hamburgers 编 号：0303 课时：1 日期：月 日

课型：阅读课 备课人：陈蓉 备课组长：

预习或知识链接：复习一般现在时和现在进行时。 学习目标(learning targets)： 1.我能理解会说会用本课单词和短语。 2.我能准确理解本课对话内容，并能在实际生活中和别人进行交流。

Procedure Content Notes

自主学习 Self-regulated learning □1.自读课文，并找出下列问题的答案。 1. What day is it today? ___________ 2. What’s his mother’s favorite drink? ___________ 3. What’s his father’s favorite thing? ___________ 4. What about his grandpa and his brother? 5. What’s Kevin’s favorite thing? ___________ □2.学生自读课文，在阅读短文之后，组长带领组员理解问题所提 问的内容。 □3.播放录音，第一遍播放录音，学生整体感知短文中语音语调以及停顿断句并完成课文翻译。第二遍播放录音，学生将逐句跟读，模仿磁带中的语音语调。 合作探究 Cooperative inquiry

展示提升 Show

□1.组内共同探讨自主学习时遗留的问题，并找出答案。 □2.展示自主学习中的问题答案 □3.集体阅读短文，然后由小组PK阅读，选出读的最好的小组。

达标测评 Evaluation

□Ⅰ.按要求做题。 在中国（汉译英）________Chinese food（英译汉）________ eat rice（英译汉）________ 在美国（汉译英）________ 我最喜欢的食物（汉译英） _____________like（单三形式）________ I（形容词性物主代词）______ □Ⅱ.单词归类。