人教版新起点英语五年级上册教材解析

英语人教新起点版五年级上册-Unit3第1课时说课稿一、教材分析1. 教材内容本课程是英语人教新起点版五年级上册Unit3第1课时，主要讲解了介绍个人信息的话题。

通过本课程，学生能够掌握以下几个方面的内容：1.掌握自我介绍的必要性；2.学会用简单的语言进行自我介绍；3.学会询问他人的姓名、年龄、国籍及兴趣爱好；4.理解电话号码以及如何询问和提供电话号码。

2. 教学目标1.语言目标：学生能够正确表达自己的姓名、年龄、国籍和兴趣爱好，并能够简单询问他人的姓名、年龄、国籍和兴趣爱好。

2.认知目标：学生能够意识到自我介绍与交际的必要性，能够感受到交流时的快乐。

3.情感目标：学生能够在情境中学习和探索自我，增强自信心，积极参与交流，认识他人的长处和价值，增强社交意识。

3. 教学重点与难点1.教学重点：介绍自己的姓名、年龄、国籍和兴趣爱好；学会如何简单询问他人的姓名、年龄、国籍和兴趣爱好。

2.教学难点：如何在简单的情境中，教学生掌握交流的规范和技巧，以及培养学生的自信心和勇气。

二、教学方法本课程主要采用交际教学法和任务型教学法。

通过交流和交互的学习方式，让学生能够在情境中体验语言，掌握语言的实际应用方法；并通过完成任务的方式，让学生体验语言的实际运用情境。

三、教学步骤1. Step1–Warming up1.让学生明确学习目标和意义；2.制作一张“我的信息卡片”，介绍姓名、年龄、国籍及兴趣爱好；3.分组轮流交流，目的是为了让学生理解自我介绍的必要性。

2. Step2–Presentation1.出示彩色图片，引导学生认知电话号码；2.引导学生模仿跟读语音，并复习数字；3.分组出示不同的情景图片，介绍其中的人物及姓名、年龄、国籍、兴趣爱好，呈现及时反馈。

3. Step3–Practice1.制作电话本，让学生分组用正确的格式填写联系人的姓名和电话号码；2.学生两两配对，根据模板进行电话交流；3.学生分角色进行对话，练习口语表达。

小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Unit 5 TV Shows一、教材内容分析本单元为新起点五年级上册第五单元TV Shows。

这一单元有三个部分单词或词汇第一课：A Listen and match; B Let’s talk; C Let’s write。

A部分借助Get ready图和听力内容，情境化地呈现了六个目标词汇:wonderful, cool, fantastic, cartoons, news shows 和 nature shows；让学生通过看、听、做等途径来感知并学习这些词汇。

B部分通过小组活动，帮助学生操练新学词汇，并在交际情境中体会词汇的运用。

C部分是让学生根据自己的实际情况，写出自己和家人喜爱的电视节目名称。

第二部分是简单场景对话的熟悉和学习，教材向学生们介绍了关于电视节目的对话问答和讨论，非常贴近实际。

第三部分着重实际训练包括听说读写的渗透，教学中注意读的部分的详细教学，写的部分和自助说的部分按照学生情况适度安排。

二、学生情况分析学生通过本套教材1—4年级的学习，已经掌握了对事情和事物的评价用语，如：Good! Great! Cool! 等，也学习了相关事物的名称的单词，如：animal, news, music, sports, grandfather, grandmother, dad, mum, sister, brother, XX’s等。

这些词汇的掌握为本节课的学习打下了良好的基础。

本单元的话题是电视节目。

学生对电视节目本身是非常感兴趣的。

教学设计（Lesson 1）教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1．能够听懂、会说wonderful, cool, fantastic, cartoons, news shows和nature shows这六个单词和短语，尝试借助拼读规律记忆单词。

2．能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对电视节目进行简单的描述。

人教版五年级英语上册教材分析一、教材概述人教版五年级英语上册教材是为小学五年级学生设计的英语教科书。

该教材以培养学生的英语基础知识和基本技能为核心，结合学生的实际生活和认知发展规律，提供丰富多样的教学活动和素材。

二、教学目标本教材的教学目标主要包括以下几个方面：1.知识与技能：学生能够掌握教材中出现的英语单词、短语和基本句型，并能够在日常生活中运用所学知识进行简单的英语交流。

同时，学生能够了解并掌握一些英语语法知识，如时态、语态等。

2.过程与方法：通过观察、模仿、实践等多种教学方法，引导学生主动参与、积极思考，培养他们的英语思维能力和自主学习能力。

同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语交际能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们的学习积极性和主动性。

同时，帮助学生了解英语国家的文化背景和风俗习惯，培养他们的跨文化意识。

三、教学内容本教材的教学内容包括以下几个方面：1.语音：学习基本的英语语音知识和发音规则，培养学生的语音意识和语音模仿能力。

2.词汇：学习与日常生活密切相关的常用词汇，包括家庭、学校、食物、动物等。

同时，也学习一些学科词汇和抽象词汇。

3.句子：学习简单的句子结构和常用表达方式，如陈述句、疑问句、祈使句等。

同时，也学习一些复合句和复杂句型。

4.对话与短文：通过真实的对话场景和短文阅读，让学生了解英语交流的基本方式和常用表达，提高学生的口语交际能力和阅读理解能力。

5.语法：学习一些基本的英语语法知识，如时态、语态、主谓一致等。

同时，也学习一些常用短语和习惯表达。

四、教学方法教师在使用本教材时，可以采用以下教学方法：1.情境教学：创设真实的语言情境，让学生在模拟的生活场景中运用英语进行交流。

教师可以利用实物、图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解所学内容。

2.任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中提高英语运用能力。

教师可以根据教材内容设计各种形式的实践活动，如调查、采访等。

人教版小学英语五年级上册课文解析课文一：My Family这篇课文主要介绍了孩子的家庭成员以及他们的特点和爱好。

通过这篇课文，学生可以研究如何用英语来谈论自己的家庭，进一步拓展他们的词汇量并提高口语表达能力。

内容简介：- 母亲：喜欢做饭、做家务，是孩子的好朋友。

- 父亲：喜欢看书、听音乐，是孩子的好老师。

- 姐姐：喜欢画画、弹钢琴，是孩子的好姐姐。

- 弟弟：喜欢跑步、打篮球，是孩子的好弟弟。

- 孩子自己：喜欢读书、写字，是一个好学生。

该课文通过简单的句子和明朗的语言，让学生容易理解和模仿。

学生可以通过研究这篇课文，掌握描述家庭成员的基本表达方式，并在口语和写作中灵活运用。

注：以上内容为简单分析，不涉及法律问题。

课文二：My Classroom这篇课文主要介绍了孩子的教室，包括教室里的物品、研究用具以及研究环境。

通过研究这篇课文，学生可以学会用英语描述教室中的事物，提高他们的词汇量并培养语言表达能力。

内容简介：- 桌子、椅子、白板、黑板：教室里常见的家具和装置。

- 书、铅笔、橡皮、尺子：学生们使用的研究用具。

- 教师台、教室门、窗户：教室的重要元素。

- 讲台、教室墙上的图片：研究和展示的场所。

- 教室整洁、舒适、安静：适合研究的环境。

学生通过研究这篇课文，可以掌握用英语描述教室及其中的物品的基本表达方式，并在实际生活中运用。

注：以上内容为简单分析，不涉及法律问题。

课文三：My Friends这篇课文主要介绍了孩子的朋友及他们的特点和爱好。

学生通过研究这篇课文，可以学会如何用英语来描述朋友并了解如何与朋友相处。

内容简介：- Lucy：喜欢看动画片、听音乐，是一个快乐的女孩。

- Lily：喜欢画画、唱歌，是一个有才华的女孩。

- Tom：喜欢踢足球、游泳，是一个运动健将。

- Mike：喜欢读书、写作，是一个聪明的男孩。

学生通过研究这篇课文，可以掌握描述朋友特点和爱好的基本表达方式，并在日常生活中与朋友更好地沟通和交流。

五年级上册英语说课稿-Unit 1 Classmates Lesson 2｜人教新起点一、教材分析本课时是人教新起点五年级上册的第一单元，课程名称为“Classmates”，是第二课时。

主要学习目标是让学生掌握以下英语词汇：classroom, window, door, wall, desk, chair, blackboard, picture, light, schoolbag，以及以下句型：What’s in the classroom? It’s a _____. What’s this/that? It’s a_____. 本课程还要求学生能够搭配上述词汇，描述他们所在的教室或者学校环境。

二、教学目标1.学生能够听懂、口头表达和书写本课程所学的10个英语单词；2.学生能够使用“What’s in the classroom? It’s a _____. What’sthis/that? It’s a _____.”这两个句型描述教室中的物品；3.学生能够描述他们所在的教室或者学校环境；4.学生能够通过分享合作来完成课堂任务。

三、教学重难点1.学生能够听懂、口头表达和书写本课程所学的10个英语单词；2.学生能够使用“What’s in the classroom? It’s a _____. What’sthis/that? It’s a _____.”这两个句型描述教室中的物品。

四、教学准备1.教学PPT；2.教学卡片；3.教学课件；4.班级环境表。

五、教学过程1. Class begins首先，通过打招呼和问候开展课程，让学生进入课堂状态。

2. Revision of previous lesson复习上节课学到的英语词汇和表达。

3. Vocabulary1.显示教学课件；2.展示与教室环境相关的图像；3.以What’s in the classroom? It’s a _____的模式，帮助学生学习本课程单词，让学生尝试使用新单词进行描述；4.通过游戏形式来巩固学习，如学生通过“猜单词”游戏猜出单词。

新人教版五年级英语上册第一单元Unit 1教材分析Unit 1What’s he like?本单元的主题是描述人物的外貌和性格特征。

整个单元主要围绕新学期、新老师和班内学生展开话题，让学生学会在实际情景中描述和谈论身边的人的外貌和性格特征。

本单元主要分为Main scene、A、B和C四个部分。

1．能够掌握本单元的谈论和介绍人物外貌和性格特征的重点句型“—Is he/she...？—Yes，he/she is或No，he/she i sn’t”“—What’s he/she like？—He/She is...”。

2．能够听、说、读、写本单元的四会单词，即：old，young，funny，kind，strict，polite，hard-working，helpful，clever，shy。

3．能够听、说、认读本单元的三会单词，即：know，our，Ms，will，sometimes，robot，him，speak，finish。

4．掌握Let’s spell环节中，字母y在单词中的发音规律，并能正确拼读教材给出的例词。

1．能够在实际情景中谈论和介绍人物的外貌和性格特征。

2．能够听懂有关谈论人物外貌和性格特征的简单对话。

3．能够表演本单元的情景对话和趣味故事。

培养学生正确的审美观，不要以貌取人。

了解英语国家的称谓习惯。

重点重点语音字母y在单词末尾发/i/音，如：happy，candy，many，windy，sunny，baby，sorry，family，party单词归类◆形容词：old老的；年纪大的young年轻的；岁数不大的funny滑稽的；可笑的kind体贴的；慈祥的；宽容的strict要求严格的；严厉的polite有礼貌的；客气的hard-working工作努力的；辛勤的helpful有用的；愿意或否定回答；2．运用句型“What’s...like？”询问他人的性格特征并作答；3．对一般疑问句“Do you...？”和“Ishe/she...？”的回答Period1Part A Let’s try，Let’s talkPeriod2Part A Let’s learn，Ask and answerPeriod3Part A Let’s spellPeriod4Part B Let’s try，Let’s talkPeriod5Part B Let’s learn，Match and sayPeriod6Part B Read and write，Let’s check，Let’s wrap itup，Part C Story time。

新人教版小学英语教材分析五年级上册完整版新人教版小学英语教材分析五年级上册Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】新pep小学英语教材分析——五年级上册延南小学张勇学情分析五年级的学生虽然已经接触了两年英语，有一定的英语基础，但是两极分化情况较为严重，部分学生甚至连最基本的26个字母的书写都有问题，背诵单词是软肋。

由于教材难度加大，学生的学习兴趣难以保持，两极分化严重。

因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

教材分析在五年级上册每个单元增加了3~4个语言活动，尤其加大了结对和小组活动的数量，结对和小组活动约占全书活动的70%。

因为，任务型教学的特点之一就是大量的结对和小组活动。

学生在完成各种任务的时候，运用语言的机会就大大增加了。

五年级------小学发展（提高）阶段五上：词汇-------短语-------句型------阅读目标：发展听说技能，提高读写能力。

小学五年级的学生用书与三、四年级的比较，具体的变化如下：单元结构的变化：根据学生年龄段的生理和心理变化，从五年级开始去掉了Let’sdo板块，设计了新的板块Let’stry和Let’swrapitup.Let’stry板块Let’stry是一个听力练习，通过听音、看图、理解关键词等，帮助学生巩固let’slearn部分的词汇，感知Let’stalk部分的新句型（也就是先从听觉上感知新语言），从而引入新句型的学习。

针对小学高年级学生的特点，有针对性的训练学生的听力，并对问题进行思考，培养学生根据相关的知识听懂并判断的能力。

为进入核心内容的学习进行热身。

换言之：（Let’stry在教学上的主要功能是引导学生与话题产生联系，既可以引入词汇，也可以引入句型。

每一个Let’stry部分的设计都能引导出本节课要讨论的话题，教师可以引导学生使用学过的单词和句型展开讨论，在与学生的交流中自然引入新的单词和句型。

人教版英语五年级上册教科书：内容与教学方法的探讨作为中国教育界广泛使用的人教版英语教科书，五年级上册的内容旨在为学生打下坚实的英语基础，同时培养其跨文化交流的能力。

本文将对该教科书的内容进行具体分析，并提出一些教学建议。

一、教科书内容概述人教版英语五年级上册教科书主要包括以下几个部分：词汇学习、对话练习、阅读理解、写作训练以及文化介绍。

这些部分共同构成了学生英语学习的整体框架，旨在通过多样化的学习活动，提高学生的英语综合运用能力。

二、内容分析1.词汇学习：教科书中的词汇选择贴近学生生活实际，涵盖了学校、家庭、社区等多个场景。

通过生动的图片和例句，帮助学生更好地理解和记忆单词。

同时，每个单元还配备了相应的词汇练习，以巩固学生的记忆。

2.对话练习：对话部分以实际情景为背景，让学生在模拟的环境中运用所学知识进行交流。

这些对话不仅有助于提高学生的口语表达能力，还能培养其跨文化交流的意识。

3.阅读理解：阅读文章的选择丰富多样，既有故事性的短文，也有科普性的文章。

通过阅读，学生可以了解不同国家的文化习俗，拓宽视野。

同时，阅读理解练习也能帮助学生提高阅读速度和理解能力。

4.写作训练：教科书中的写作训练从简单的句子开始，逐步过渡到段落和短文。

通过模仿、改写等方式，培养学生的写作能力。

此外，教科书还提供了写作指导和评价建议，以便教师更好地辅导学生。

5.文化介绍：每个单元都设有文化介绍部分，让学生了解不同国家的风俗习惯、节日庆典等。

这有助于培养学生的跨文化意识，使其在未来能够更好地融入国际社会。

三、教学建议1.灵活运用教学方法：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和兴趣爱好，灵活运用多种教学方法，如情景教学、游戏教学等，以激发学生的学习兴趣。

2.注重听说训练：英语是一门语言学科，听说训练至关重要。

教师应充分利用教科书中的对话练习和听力材料，加强学生的听说训练，提高其口语表达能力。

3.拓展阅读资源：除了教科书中的阅读材料外，教师还可以为学生推荐一些适合其年龄段的英文读物，以拓展学生的阅读视野。

《Unit 1 What ' s he like A Let ' s learn》课标分析广饶县英才学校樊连连Un it 1 What ' s he like A Let ' s lear n 是新人教版PEF课标小学英语五年级上册的第1课时，这部分主要是五个形容人物特征old, you ng, ki nd, strict 和funny 的表达，以及句型Who' s your…teacher?ls he/she…？的理解与运用。

教材在Let' s talk 部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧知识语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度，这节课涉及老师话题，贴近学生生活实际，学生学习兴趣浓，乐于去学！在细读文本，吃透教材的基础上，我再次用心解读了《课标》二级目标中对“语言技能”要求，并力求用课标精神和理念指导自己的课堂教学。

二级目标中说的技能要求学生1. 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。

2. 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。

3. 能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）。

4. 能就日常生活话题作简短叙述。

5 .能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。

本节课我根据课标要求设计了明确的教学主线，即：讨论学生自己的教师（学习新词）T Zhang Peng' s teachers （跟读单词，操练）宀sharp eyes （巩固生词）宀Ask and answer （进一步巩固生词并操练句型,Let ' s listen and find out （听力练习，巩固句型）宀let ' swrite and say 并加以解说（巩固练习，升华感情）O教材只是教学的一个凭借，学生通过对教材的学习，达到其中所蕴含的知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观的教学目标，教师就应该认真钻研教材，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

人教版五年级上英语新起点
人教版五年级上册英语新起点的学习内容主要包括：
1. 词汇：学生将学习并掌握与学校、家庭、朋友和日常生活等主题相关的基本词汇，如颜色、数字、动物、食品等。

2. 语法：学生将学习简单的主谓宾结构、现在进行时、一般现在时等基础语法知识。

3. 听说能力：学生通过模仿录音、角色扮演等方式练习听力和口语表达能力，提高他们的交流能力。

4. 阅读和写作：学生将进行简单的阅读理解练习，并通过写短文、日记等方式培养写作能力。

5. 文化知识：在学习过程中，学生还将了解一些英语国家的文化习俗和传统，如节日、饮食等。

此外，该教材还注重培养学生的自主学习和合作学习能力，通过设计各种活动和任务，鼓励学生积极参与、合作完成学习任务。

同时，教材还注重培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力，通过比较中西文化的异同，增强学生的跨文化交际能力。

总之，人教版五年级上册英语新起点是帮助学生打下坚实的英语基础，提高他们的英语综合运用能力的重要教材。

通过学习该教材，学生不仅能够掌握基本的英语知识和技能，还能够提高他们的跨文化交际能力和自主学习能力。

人教版三年级起点五年上英语新起点
摘要：
1.新起点英语教材简介
2.三年级起点英语教材特点
3.五年级上英语教材内容
4.使用建议
正文：
【新起点英语教材简介】
人教版新起点英语教材，是一套针对我国小学生英语学习的教材，分为三年级起点和五年级上两个阶段。

该教材以素质教育为导向，注重培养学生的语言运用能力，旨在全面提高学生的英语综合素质。

【三年级起点英语教材特点】
三年级起点英语教材注重学生的语言基础，以词汇、语法、听说读写综合能力为重点，采取交际教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

教材内容丰富多样，包括日常会话、故事、歌曲、游戏等，形式生动活泼，易于学生接受。

【五年级上英语教材内容】
五年级上英语教材在三年级起点的基础上，进一步拓宽了语言知识面，增加了阅读、写作等内容。

教材单元主题丰富，涵盖日常生活、学校生活、社会热点等，使学生在学习语言的同时，了解世界各地文化，培养国际视野。

此外，教材还注重学生的思维能力和创新能力的培养，设置了丰富的思考和讨论环节。

【使用建议】
在使用新起点英语教材时，教师应注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥主观能动性。

同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。

此外，家长也应积极配合学校的教学工作，关注孩子的学习情况，鼓励孩子养成良好的学习习惯，创造一个良好的家庭学习氛围。

总之，人教版新起点英语教材为小学生提供了一套全面、系统的英语学习资源。

人教版新起点五年级英语上册全册教案Unit 1 ClassmatesLesson 1◆ 教材分析要求学生能够记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。

与此同时，他们还能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并能对同学的性格特征进行简单的描述。

◆ 教学目标【知识目标】1. 能够听懂、会说 clever, careless, polite, quiet, cute, friendly, helpful, active 和 popular 九个单词，尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。

2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并能对同学的性格特征进行简单的描述。

3. 能够根据语境从 clever, careless, polite, quiet, cute, friendly, helpful, active 和 popular 中选择恰当的词填空。

【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能使用描写性格特征的词语或句子。

【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生能对同学的性格特征进行简单的描述。

培养学生的观察力,使学生养成注重观察细节,观察生活的情感态度。

◆ 教学重难点【教学重点】能够听懂、会说 clever, careless, polite, quiet, cute, friendly, helpful, active 和 popular 九个单词，尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。

【教学难点】能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并能对同学的性格特征进行简单的描述。

◆ ◆ 课前准备◆ Tape recorder, Multimedia◆ 教学过程 Step 1：Greeting and Introduction Beginby greeting the class with a smile! T: Good afternoon, students. S: Good afternoon, teacher.T: You are so good. I’m your English teacher. And I am your old friend. Look! They are our old friends, too. Who are they? S: Bill/Lily.T: What are they doing? (What’s this?) S: Theyare …T: What are they talking about? Teachers? Parents? Classmates? S: Classmates. T: OK! Let’s talk about classmates today. Step 2: New words friend 朋友polite 礼貌的 quiet 安静的 popular 受欢送的 active 活泼的 friendly 友好的 helpful 乐于助人的 cute 可爱的clever 聪明的 careless 粗心的Step3：A Listen and match.Look at these pictures. 看看这些图片。

人教版五年级英语上册全教材分析人教版五年级英语上册是一套适合小学五年级学生的英语教材，共分为两个学期，包括六个单元，每个单元包含基础知识和扩展教学内容。

以下是对该教材的全面分析。

一、教材特点1.突出交际功能：教材注重培养学生进行日常的口语交际能力，使学生逐渐获得与外语世界进行有效交流的技能。

2.注重实用性：教材的选材注重生活实用性，内容紧密结合学生的生活实际，以便学生更好地掌握英语知识并应用到实际生活中去。

3.循序渐进：教材设置逐步难度的教学内容，逐步提高学生的英语水平。

4.多途径引导：教材使用多种教学策略，如故事、唱歌、游戏等形式，以多样的方式帮助学生培养英语学习兴趣，提高学习效果。

二、教材内容1.第一单元该单元主要内容为问候语、简单的会话以及数字1-10的拼写和口语表达等，通过老师与学生间的交互，引导学生使用英语进行日常交流。

2.第二单元该单元主要内容为身体部位、家庭成员、情感表达等，让学生通过生动有趣的看图说话的方式，掌握简单的英语单词和表达方式。

3.第三单元该单元主要内容为学校生活，如教室、科目、课堂用品等。

通过课堂练习和活动，学生能够巩固句型和单词的记忆，同时提高小组合作和沟通能力。

4.第四单元该单元主要内容为季节和天气，通过学习与季节相关的单词和句型，以及学习描述天气的方式和句型，让学生逐渐认识不同季节的特点和不同天气的表达方法。

5.第五单元该单元主要内容为节日文化，如圣诞节、万圣节等，以课堂小组活动、填空、问答等多形式引导学生学习相关的知识和英语表达方式。

6.第六单元该单元主要内容为宠物和动物，学生将学习各种宠物和动物的品种、颜色、形态等相关知识，以及简单英语口语培养和提高学生的动物保护意识。

三、教材评价人教版五年级英语上册教材内容齐全，紧密结合学生的实际生活和兴趣，让学生更好地理解和掌握英语知识。

同时，通过多种形式的教学方式，如看图说话、配对等方法培养学生的英语听、说、读、写等全方面的英语能力，提高了学习效果。

人教版新起点英语五年级上册教材解析课标要求听：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。

能听懂简单的配图小故事。

能听懂课堂活动中简单的提问。

能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。

说：能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。

能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。

能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢等）。

能就日常生活话题简单叙述。

能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简读：能认读所学词语。

能根据拼读规律，读出简单的单词。

能读懂教材中简短的要求或指令。

能看懂贺卡等所表达的简单信息。

能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。

能正确读所学故事或短文。

写：能正确地使用大小写和常用标点符号。

能写出简单的问候语和祝福语。

能根据图片、词语或例句的提示，写出简单语句。

玩演视听：能按要求用简单的英语做游戏。

能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。

能学唱简单的英语歌曲和歌谣30首左右（含一级要求）。

能读懂程度相当的英语动画片和英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于10小时（平均每周20－25分钟）。

教材对学生的帮助培养学习兴趣培养文化意识增长各学科能力鼓励个性发展教材是语言知识和语言技能培养的载体教材是兴趣培养、文化素养、学科能力、个性发展的载体在语言的交流中不断完善“人”的发展英语教材的使用和其他学科教材的使用更灵活，也更复杂“就知识讲知识”的教材使用方式是不科学的“为考试而教授教材”的使用方式需规避整体介绍——教学内容Unit 1 My Classmates Unit 2 Who Is Taller? Unit 3 The Biggest and the Best! Unit 4 Revision Unit 5 Shopping Unit 6 Cooking Unit 7 TVShows —描述人物—形容词、副词比较级—形容词、副词最高级—购物用语—表述烹饪过程—谈论电视节目准备活动完整的情景图复现旧知呈现新知进一步感知语言为学生的下一步的说做铺垫呈现本课要求学生学习的交际用语提供对话范例设计与话题相关的、贴近学生生活实际的任务。

人教版五年级英语上册全教材分析《人教版五年级英语上册》全教材分为六个单元，分别是“Hello!”, “My family”, “My school”, “My day”, “My home”和“Review and check”.以下是对每个单元内容的具体分析。

第一单元“Hello!”从打招呼、自我介绍开始，引导孩子们用英语交流。

整个单元重点培养孩子们的语言表达能力，让他们顺畅地使用英语打招呼，用简单的语言介绍自己和认识人物。

第二单元“My family”围绕“家庭”这个主题展开。

学生将学会说出自己家庭成员的名字，关系以及职业，并能使用短语描述家庭成员的性格和爱好等。

第三单元“My school”侧重于学校的日常生活。

学生将学会表述学校的环境和设施，掌握英语书写规范的书写方法，了解校园安全，团队合作的重要性等。

第四单元“My day”主要发掘学生对日常生活的表达和理解能力。

学生学会使用英语表述日常活动、时间和时间序列，培养独立生活能力和时间管理能力。

第五单元“My home”主要让学生了解家庭和住宅的基本概念。

学生需要分辨并描述不同的房屋类型，并介绍房屋的基本构造和装修。

第六单元“Review and check”是对前面五个单元内容的汇总检测。

给学生留出一定的时间自我复习，检验所掌握的知识并提供针对性指导。

整个教材强调学生的听说读写技能，达到了全面提高英语综合能力的目的。

同时，通过多元化的教学活动，包括唱歌、舞蹈和游戏等，激发了学生英语学习的兴趣和热情，促进了他们的语言交流和社交能力的发展。

此外，教材中还融入了一些中国文化元素，例如中国节日、中式美食等，让学生在学习英语的同时，也能了解和了解中国文化。

而且，通过学习英语，也为学生今后的国际交流和学术研究等打下良好的语言基础。

教材中使用了丰富的图片、动画和互动游戏等多种多样的教学方式，使学生从多个角度感知英语，获取知识，加深记忆，提高学习效果。

同时，采用多样化的教学形式，让学生能够在课堂中积极参与，拓宽视野，增强团队意识和协调能力。

人教版英语五年级上册教材分析一、新课标对本本册教材的要求：1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，对英语学习有持续的兴趣和爱好；2.培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，能己写字母和单词；3.能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，能根据所学内容表演小对话或歌谣，能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能根据图片或提示写简单的句子；4.培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；5.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化、习俗。

教材分析：三、班级情况分析本学期我任教的是五年级的英语。

本册教材虽贴近生活，但仍有较多难度较大的单词、词汇、句子，在教学上存在了一定的难度。

一个学期的教学使我对学生的学习情况有了一定的了解。

由于英语学习衔接的缘故，许多学生还是觉得英语学习很吃力。

班中仍存在着部分学生对这门课充满了疑虑，不敢勇敢地面对困难，对英语学习也失去了信心。

又由于学生基础不同，造成教学时的较大困难。

我想通过一些班级中的尖子生的带头作用，能让更多的学生提高学习的主动性，能知难而进。

我也希望通过师生双方的努力，在接下去一个学期中，第一个同学都能取得更大的进步。

四、教学目标1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句（包括教师，课程，食物，家务劳动，居室家具和自然景物等几个话题）。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇；2.能听、说、认读16个单词；3.能学会6个手工制作；4.能听懂、会唱8首歌曲；5.能听懂、会吟唱12首歌谣；6.能完成6个自我评价活动；7.能理解6个幽默小故事；8.能了解6顶简单的中西方文化知识。

五、加强素质教育，提高教学质量的具体措施:1．转变教学模式，将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式；2．把教材内容与日常生活的英语有机结合，积极开展英语课外活动；3．针对学生的特点，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景，开展游戏；4．强调在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教学，易于教学；5．为学生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，图文并茂，以引起学生兴趣，使学生乐学；6．注重培养学生良好的学习习惯，使之有学好英语的信心和动力，开发学生的自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力、注重指导学法，让学生由学会变成会学，让学生“学会学习” ；7．突出兴趣激发，通过教材提供的插图、任务、剪贴、绘画等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂上感知语言，习得语言。