农村小学学生厌学体育原因及如何改变的简单思考

农村小学学生厌学体育原因及如何改变的简单思考
摘要：经过长期的教学实践，我发现我校有相当多的部分同学不愿上
体育课，小学生的体质健康状况日渐下降。本文从培养小学生的良好
的体育锻炼习惯；强化增强体质的意识；切实开展每天的 “阳光体
育活动” ；加强两操管理和与家长合作共同搞好学生体育锻炼这几
方面进行探讨，为今后总结经验、抓好学生的体质和健康水平提供参
考依据。
关键词：学生 体质健康 现状 改变
在新课程改革实施以来，越来越多的目光关注到学生身体健康上
来，特别是2008年北京奥林匹克运动会开展后，对体育锻炼的重视
程度日趋上升。然而，当我们来看看现在学生上体育课无精打采，注
意力不集中，畏难情绪较大，完成任务勉强，考核只求及格，课外活
动较少参加，没有喜爱的活动项目，怕出汗等。诸多的状况让人堪忧。
那到底是那些原因造成的呢，我在这里简单归纳如下：
1、学校情况分析。我校属于农村学校，学校没有专职的体育教
师，我校的体育教师不光担任体育课还有数学、语文等学科，如：我
在校就担任三个班的体育和四年级的数学，学校的体育课多半是学生
随意玩耍，如果有公开课老师才会认真准备，这样以来大大降低了学
生的体育活动时间和兴趣。
2、学生家长的差异。我校属于农村学校家长的差异性很大，留
守儿童也较多，经调查发现，文化程度较高的家长，对子女体质、学
习、生活及心理都比较关心，但有部分家长对子女的教育方法欠妥，
过分的关心、溺爱，养成了孩子过分依赖的心理，家长普遍最关注的
孩子身体，但又不注意身体与营养的关系或者不懂得科学膳食，多给
孩子吃零食，孩子不吃早饭，形成了较多的学生体质下降，甚至还有
家长认为体育运动会影响孩子的学习，阻碍或降低体育运动量或质。
3、家长对孩子的关心情况。调查发现绝大多数家长不知道孩子
上学期体育成绩，约90%的家长不知道孩子喜欢的体育运动项目，20%
的家长陪孩子看体育节目，从以上统计结果可以看出，农村学校的学
生家长都不太关注孩子的体育爱好情况。
4、学生作业量过大、无暇运动。绝大部分的学生不但有老师布
置的作业，还有家长布置的，参加这个培训班，那个辅导班，国家规
定中小学生每天写作业的时间不得超过1h，但根据我的调查资料发现
我校学生写家庭作业的时间均超过国家规定的标准，特别是我校在学
期期末复习时间，学生更是没有活动的时间，众多原因导致学生没时
间运动，学生个体体质下降，形成了恶性循环，无力参加体育运动。
5、学生营养不均衡，体质下降，不能参加较大运动量的体育锻
炼。目前，我国中小学生膳食营养摄入存在很多问题，大量的洋快餐、
饮料、膨化食品食用、学生的挑食、偏食等等都造成了营养不平衡。
调查我校一至六年级六个班157名学生的饮食情况，发现有84名学
生喜欢吃肉，不吃青菜，有35名学生不喜欢吃水果，这真实的数字
令人堪忧。
6 、因近几年学校紧抓安全教育不放，导致体育教师上体育课
时，尽力追求安全，不敢让学生进行一些运动量较大的锻炼项目。课
间活动时学校领导为了安全不让孩子在操场追跑或者去练习单双杠
之类的体育器械。
7、因升学压力大，家长对学生期望值高，造成“重语数、轻体
育”的现象。家长，甚至部分学校主要领导只求学生语、数、英成绩，
对学生体育课的情况几乎不闻不问。学校体育是促进青少年参加体育
锻炼，提高青少年体质健康水平的重要载体，理应承担起学生强身健
体的任务。然而学校为了追求升学率，把对学生体质健康的要求降到
最低点，认为学生只要不生病就是健康。迫于种种压力，学校毕业班
挪用体育课，甚至停开体育课，以牺牲学生健康为代价换取高分的现
象屡见不鲜，“升学率第一”替代了“健康第一”，学生体质状况堪
忧。
为了使学生的身体形态，身体素质切实符合“三个面向”，我
们在教学中，在实施《国家体育锻炼标准》的同时，应采取一定措施
提高学生的学习兴趣，促进学生的正常发育，增强学生的体质，使学
生成为二十一世纪的有用人才。那么，我们改如何去改变这些让人堪
忧的现状呢，本人有点小小的看法和建议。
一、培养小学生的良好的体育锻炼习惯
培养学生对体育的兴趣、爱好，并养成体育锻炼的习惯，是体
育教学成果的一个重要标志，而且在体育课堂教学中，培养学生良好
的锻炼习惯，对提高课堂教学效果，培养学生终身体育能力，促进学
生身心健康地发展有着重要的意义。因此，体育教师在课堂教学中，
应重视培养学生良好的锻炼习惯。如：在学生入学时我就进行调查，
充分了解学生的身体条件、兴趣爱好等，根据这种差异性确定学习目
标、教学组织形式、有弹性的学习内容，使每个学生在各自身体基础
上得到发展，体验到学习成功的乐趣，增强自信心，促使他们自觉主
动参与到体育运动学中去。
二、培养学生学习体育的兴趣，强化锻炼的意识。
要强化学生增强体质的意识，旨先必须培养学生学习体育的兴
趣，俗话说:“兴趣是最好的老师”。教师在教学中，首先要掌握好
课堂节奏，调节好课堂气氛。课堂气氛直接影响学生的情绪和教学效
果，只有让学生保持一定程度的兴奋，保持活而不乱的课堂秩序，才
能有效地完成教学任务。这就要求我们认真研究学生的兴趣爱好，抓
住他们心理进行备课，使教材安排、组织形式、教法手段，教学语言
等新鲜活泼。因此，要求体育教师在教学过程中，精心设计教案，教
法更新颖多变。在准备部分和结束部分安排上可采用灵活多样的练习
方法。如：在给高年级学生上体育课时为了提高他们的兴趣，我让他
们自编徒手操。再如：在练习跨越式跳高时我设计游戏“小马过河”，
让学生在练习中不会感到枯燥，练习起来的积极性很高，教学效果也
完成的较好。所以只有当学生对体育运动感兴趣后，才会发现自身的
不足之处，才会在教师的指导下自觉地去锻炼身体，弥补自己的缺陷。
三、以“阳光体育活动”为突破口， 改革教学形式。
改革体育教学形式，丰富课外活动是引导学生投身体育、培养
兴趣、戒除厌学行为的重要方面。因此，可以通过每天1小时的课外
活动，打破年级、班级的界限，根据体育场地、年龄等方面，组成跳
绳、踢毽子、打乒乓球等趣味性浓的运动项目，由体育教师任各集训
队的教练，逐步形成自己学校体育的传统，充分使孩子动起来，从而
大大提高学生体育的能力和兴趣。
四、加强两操管理，提高锻炼质量
早操、课间操时间较短，内容单一，学生缺乏兴趣，运动负荷
小。也许有人认为达不到应有的锻炼效果，然而，这正是培养学生吃
苦耐劳品质，发展耐力素质最直接，最有效的途径之一。因此可以在
活动时制定一份表格对各班的两操情况进行评比，通过这种方法大大
提高了学生的锻炼质量和两操的作用。
五、与家长合作，共同促进学生体育锻炼
帮助广大家长认识到学生有一个健康体质的重要性。可以通过
召开家长会、较小联系通报、举办健康专刊或者小报、定期举办亲子
运动会、给家长一份运动情况表等方式，帮助家长认识到自己的孩子
有一个健康体质的重要性，进而鼓励孩子多参加体育活动，提高身体
素质。
六、提高教师素质
学生的直接感觉对象是教师，教师对学生的影响是全面的。如
果教师工作马马虎虎，上课松松跨跨，对学生放任自由，讲课精神不
振，就会诱发学生对体育产生厌学行为。因此，教师应严格要求自己，
树立坚定的共产主义信念和强烈的教学事业心。同时教师的一言一行、
一举一动，时刻对学生起着潜移默化的作用，对学生的体育学习有着
直接而强烈的影响，因此教师要以自己的模范作用、表率作用和文明
形象感染学生、影响学生，对学生关心、爱护和体贴。此外，教师生
动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范，可引起学生对
动作的直接兴趣，使之产生跃跃欲试之感。因此，教师较强的业务能
力和优秀的心理品质，是获得威信、密切师生关系，提高教学质量的
不可缺少的重要条件，也有助于厌学体育的学生转变态度，改消极怠
工为积极参与。
人的身体素质是人的综合能力的重要因素。在小学阶段，通过学
校体育活动使学生在文化学习的同时，在身体形态、身体素质上都得
到应有的发展和提高，作为体育教师应该把此项工作放在应有的高度
给予重视。北京奥运会的举办，激发了广大学生对体育运动的更大关
注和热情。首都儿科研究所医学博士米杰谈到学生体质问题的时候说：
“在事关体质健康这件事上，懂了和采取行动是两码事，向人普及健
康知识就难了，把知识换成行动，更难”。养成教育是一种长期的、
广泛的、潜移默化的综合性教育，而家庭在养成教育方面具有独特的
优势。家长对孩子的影响，尤其是对子女身体健康的强烈期望值很大
程度上影响着学生对身体健康的投资和体育行为准则。所以仅有这些
还不够，应当把他们对赛事的关注热情转化为自身的体育锻炼习惯，
让体育运动成为他们一生中重要的生活方式。这就需要学校、家庭、
社会的有效引导，为广大青少年带来充满健康阳光的未来。
少年兴则国家兴，少年强则国家强，少年有希望，未来的发展就
有希望。同志们，让我们立即行动起来，坚定信心，真抓实干，想方
设法让学生们树立正确的学习态度切实加强学校体育工作，掀起“全
国亿万学生阳光体育运动”的新高潮，让广大青少年学生在阳光下快
乐、健康地成长。

参考文献
1、 李浏，增荦．体育教育展望[M].上海华东师范大学出版社,2001
2、 学生体质健康标准（试行方案）解读 [M] . 北京：民教育出版
社，2002.
3、 邹继豪等.面向21世纪中国学校体育 [M] .大连：工大学出版社，
2000.