《钟摆的秘密》教材分析《钟摆的秘密》是大象版科学五年级上册第二单元《时间的脚步》的第二部分内容。
学生在学过《精确时间的步伐》一课后，继续学习有关钟的知识。
本节课学生通过反复实验探究去发现和掌握钟摆的运动规律，并能用已学过的知识解决实际问题。
要求学生能够使用“控制变量”的方法搜集影响摆的快慢因素的证据，通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据作为证据。
学情分析通过上节课的学习，学生们对计时器有了一定的了解，当然也包括钟。
生活中经常用到钟，学生对钟的知识知道的也不少，但在生活中摆钟不是常见的。
所以对摆钟这方面知识知道的不多，特别是摆的运动规律知道得更少。
这就需要老师对学生做一个很好地引导，让学生能够在轻松愉悦的环境中探究出钟摆的秘密。
教学目标1、观察各种常见摆，提出自己想要研究的问题，并对这些问题作出自己的假想，然后设计实验进行验证。
2、在钟摆的研究中，培养学生“乐于合作、尊重他人、认真严谨”的学习态度，享受探究和成功带来的乐趣。
3、通过实验，知道钟摆的快慢与摆的轻重无关但与摆线的长短有关。
摆线越长，摆动越慢，摆线越短，摆动越快。
教学重点：钟摆的原理，影响摆快慢的因素。
教学难点：摆长与摆摆动快慢之间的关系。
教具准备：自制活动的摆、秒表。
学具准备：铁架台、50克钩码、细线。
教学过程：一、回顾引入同学们，上节课咱们跟随着原子钟一起去寻亲，了解到了我们人类许多的计时工具。
同学们还记得这种计时工具吗？（课件出示摆钟图片）二、了解钟表的来历及内部结构1、同学们，谁知道摆钟是谁发明的？（荷兰天文学家、物理学家惠更斯早在1656年就已经发明了摆钟，距今已经300多年了。
）2、摆钟是利用什么方法来计时的呢？今天咱们就一起来走进摆钟的世界，探究摆钟的秘密。
（板书课题）咱们先来了解一下摆钟的内部结构。
请同学们观察(课本第15页)摆钟的内部结构图，看看摆钟是怎样工作的，想象摆在摆钟里起到了什么样的作用。
3、同学们自己观察，同桌交流。
