千里跃进大别山学案

一、教案基本信息教案名称：《千里跃进大别山》语文教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《千里跃进大别山》。

（2）理解课文中的关键词语、句子和段落，把握课文的主要内容。

（3）了解千里跃进大别山的历史背景和意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。

（2）学会通过查阅资料、整理信息的方法，丰富自己对课文的理解。

（3）培养学生的写作能力和表达能力，通过写作、讨论等方式，分享自己对课文的理解和感悟。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大自然的热爱之情。

（2）培养学生对革命先烈的敬仰之情，增强学生的社会责任感和使命感。

（3）引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《千里跃进大别山》。

（2）理解课文的主要内容，掌握关键词语、句子和段落。

（3）了解千里跃进大别山的历史背景和意义。

2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子和段落。

（2）通过课文学习，感悟革命先烈的英勇事迹和崇高品质。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍千里跃进大别山的历史背景。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。

（2）学生通过查阅资料，了解千里跃进大别山的意义。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的重点句子和段落。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感教育：（1）教师引导学生感悟革命先烈的英勇事迹和崇高品质。

（2）学生分享自己的感悟和体会。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 写一篇关于千里跃进大别山的作文，表达自己的感悟和体会。

3. 家长签字确认作业完成情况。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态。

7.《千里跃进大别山》教案教学目标1.理解课文内容，学习刘邓大军不怕牺牲，顽强斗争的革命精神和昂扬斗志。

2.进行在了解句与句的联系的基础上，读懂自然段的训练。

3.学习本课的生字新词，会用“布置”“叮嘱”造句。

4.对作者运用恰当的比喻使句子的意思表达得更加生动，具体的写作方法的所感悟。

5.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。

教学重点有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。

教学难点理解课文内容，学习刘邓大军不怕牺牲，顽强斗争的革命精神和昂扬斗志。

教学准备预习教学流程第一课时一、谈话激趣，导入新课今天，我们学习的第7课《千里跃进大别山》。

（板书课题）“大别山”在国民党反动派的首府南京和长江中游重镇武汉之间，北临淮河，南靠长江，战略地位十分重要。

1947年，党中央决定，解放军由战略防御转为战略进攻，刘伯承司令员和邓小平政委率领刘邓大军于1947年8月7日从解放区出发，行军千里长驱直入，经历二十天在8月27日胜利进入大别山，从而揭开了我军由战略防御转为战略进攻的序幕。

今天我们学习的课文只是节选了其中的一次战斗。

今天，就让我们一起回到那场激烈的战斗中，体会解放军战士为了战斗的胜利不怕牺牲，顽强斗争的革命精神，并在学习中继续进行在了解句与句之间的联系基础上，读懂自然段的训练。

二、初读课文，整体感知，质疑问难1.初读课文，整体感知自读要求：①轻声自由朗读课文，读正确，读通顺。

②一边读一边用在文中勾画出不理解的地方。

③想一想：课文主要讲了千里跃进大别山中的哪一次战斗？（生读文）2检查自读情况①指名朗读课文，师生共同评议。

②边听读边想：课文主要讲了千里跃进大别山中的哪一次战斗？三、学习课文第1—3自然段（一）第1—2自然段1.轻声自由读课文第1—2自然段思考：你了解了哪些战斗的有关情况？想一想：文中哪个词语的意思和课题中“跃进”的意思一样？“千里”从哪里可以看出来？（二）找出文章中心句1.师：这一仗我军取得胜利了吗？你从哪里知道的？2.在整个战斗中，对我军能突破汝河防线，胜利挺进大别山有一句话到了至关重要的作用，请同学们自读课文第3—9自然段找出这句话并用“”把它勾画出来。

《千里跃进大别山》教学两例教案教学设计抓住重点巧施教法——《千里跃进大别山》教学两例教法一品析“狭路相逢勇者胜”“狭路相逢勇者胜”是《千里跃进大别山》这篇课文的核心。

如同一首歌的主旋律回旋往复、一唱三叹一样，这句话在文中反复显现了三次，既说明了当时形势的险恶，也从一个侧面表现了刘邓首长的指挥才能，更突出了我军将士不怕牺牲、勇往直前的革命精神和昂扬斗志。

因此，教学时我紧紧围绕那个核心来设计教法、学法。

一、简介背景，切入核心（一）老师画出当时的行军路线图，结合图介绍刘邓大军跃进大别山的背景，让学生了解大别山的战略地位和党中央决定进军大别山的重要意义，同时体会刘邓大军从鲁西南动身后，一路势如破竹、锐不可挡的气概。

（二）让学生从行军路线图上直观地感知“狭路相逢”，同时通过渲染形势的严肃，把学生带入紧张的战前氛围中，深刻地体会在当时的情形下，只有勇，才能胜，切入“狭路相逢勇者胜”这一核心。

（三）让学生初读课文，初步了解课文内容，找出文中几次显现“狭路相逢勇者胜”？哪些地点具体地讲了“狭路相逢”？哪些地点具体地讲了“勇者胜”？二、紧扣核心，辐射全篇（一）品读“狭路相逢勇者胜”——学习第六自然段。

导入新课之后，采取变序法教学。

“狭路相逢勇者胜”是谁说的？意在干什么？直奔第六自然段。

让学生自由朗读，读明白刘伯承司令员的三句话，第一句是确定进攻路线，第二句是强调必须完成任务，第三句指出“狭路相逢勇者胜”。

这是文中第一次显现这句话，要重点品读，明白刘伯承司令员用这句话来鼓舞将士、鼓舞斗志。

之后，指导学生朗读这三句话，朗读时要突出“不管……一定……一定……”和“要勇”、“要猛”。

（二）将“狭路相逢”具体化——学习第三自然段。

1．刘伯承司令员到底是在如何样的情形下说这句话的？默读自学第三自然段，读明白每句话。

2．结合背景，感悟“狭路相逢”。

敌人前堵后追，没有船只，水深难趟。

过了汝河，就能向大别山连续跃进；过不了汝河，后果将不堪设想。

《千里跃进大别山》教学设计第一篇：《千里跃进大别山》教学设计《千里跃进大别山》教学设计教学内容：教材分析：《千里跃进大别山》围绕“解放战争”这一单元主题，按照事情发展的顺序，以“狭路相逢勇者胜”为核心，讲述了刘邓大军在1947年向大别山挺进中最激烈的一场战斗——强度汝河。

文章用中心句“狭路相逢勇者胜”展开故事情节，表现了刘邓首长英明果断的指挥才能和我军将士不牺牲、勇往直前的革命精神。

教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，感受刘邓首长英明、果断的指挥风采，学习革命先辈不怕牺牲，顽强拼搏的精神，并受到革命豪情的熏陶和感染。

3、在阅读中理解“狭路相逢勇者胜”每次出现的含义。

教学重、难点：理解“狭路相逢勇者胜”的含义，感受革命豪情。

教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、出示刘邓首长的照片引入新课。

2、简介历史背景。

师：在解放战争时期，刘伯承司令员和邓小平政委率领的军队被称作刘邓大军。

这是一支英勇奋战的军队，是一支让敌人闻风丧胆的军队，今天我们要学习的第7课就描述了其中的一次重要的战斗。

（板书课题：千里跃进大别山）3、简介大别山的地理位置。

师：大别山位于河南、湖北和安徽三省的交界地区，在国民党反动派的首府南京附近，战略地位十分重要，是敌人的心脏。

（结合地图介绍）师：那“跃进”是什么意思？“千里”又是什么意思呢？师：今天，就让我们一起回到那场激烈的战斗中。

[课初通过老师的介绍，让学生对刘邓大军有个初步的印象。

再利用地图知道大别山地理位置的重要性，为下面的学习千里跃进大别山的意义奠定基础。

]二、初读课文，感知跃进过程1、自由读课文。

注意：读准字音，读通句子。

2、指名读课文。

思考：课文是按什么顺序来写的。

三、精读课文，理解“跃进”的内涵。

（一）学习1－3自然段，理解“狭路相逢”。

1、轻声读1、2自然段，想想这2个自然段交待了什么？2、找中心句。

师：这一伏我军胜利了吗？你从哪知道的？师：我军之所以取得胜利，有一句话起到了至关重要的作用，这句话在文中出现了三次，请同学们快速浏览课文3－9自然段，找出这句话，用____ 画出来。