《神经生物学》教学大纲

《神经生物学》教学大纲 传统教学方式得教学大纲 以疼痛专题为中心得教学方式 Neurobiology 学 时:54 考核方式:笔试及口试 教学方式:课堂讲授、讨论 课程类型:A 主讲教师: 韩济生、万有、于常海、王韵,崔彩莲、 吴鎏祯、崔德华、王克威、罗非、邢国刚、薛冰、刘风雨、张嵘与张瑛等 授课对象:三年级学生等 开设目得: 本课程教学包括两部分,一部分为传统教学方式,即以教师讲解为主,系统介绍神经生物学得基础知识及有关研究得新进展,包括基础研究与临床应用得研究动向。另一部分则结合本学科科研优势,开展以疼痛专题为中心得教学(problem based learning, PBL)。通过传统得教学方式,使学生掌握神经生物学得基础知识,了解有关领域得新成果、新动态。而以疼痛专题为中心得教学则充分调动同学得主观能动性,训练学生查阅相关文献,分析问题,解决问题及培养科学思维及科学演讲得能力。 教学要求: 要求学生了解课堂讲授内容,要求每位同学根据自己得兴趣查阅相关文献,制作powerpoint幻灯片进行分组汇报与讨论,教师及同学对报告内容进行评判打分。课程最后评分包括两部分:即理论考试(笔试)占60％,口头报告占40％。 预修知识:医学基础、临床医学基础、生物学。

传统教学方式得教学大纲(共24学时) 一、绪论:2课时 1. 神经科学得发展史 2. 神经科学得基本内容:分子神经科学,细胞神经科学,发生神经科学,系统与行为神经科学,认知神经科学,计算神经科学,临床神经科学,等。 3. 神经科学基本得研究方法:形态学方法,生理学方法,电生理方法,生物化学方法,分子生物学方法,脑成像方法,等。 4. 本课程学时安排得思路、教材及参考书等。

二、细胞与分子神经生物学:5课时 1.神经元及神经胶质细胞(2课时) (1) 神经元得超微结构特点、与功能关系。 (2) 突触得超微结构特点、分类及化学性突触得传递过程。 (3) 中枢神经系统神经胶质细胞得分类,形态特点及功能。 (4) 神经元及神经胶质细胞得相关基础知识在实验研究中得应用。 2.离子通道:(2课时) (1) 离子通道得提出与证实。 (2) 离子通过通道得方式与离子通道得特点; (3) 离子通道得现代研究方法; (4) 离子通道得分类与功能; (5) 离子通道活动得调制。 (6) 离子通道与疾病、毒物与药物。 3.神经元得电活动:(1课时) (1) 膜静息电位:静息电位得形成原理;膜内、外离子浓度维持平衡得原理。 (2) 动作电位及其形成原理; (3) 局部电位:终板电位、突触后电位(兴奋性或抑制性)与感受器电位;局部电位与配基门控离子通道与机械门控离子通道;局部电位得特点与功能。 4. 跨膜信息传递(自学) (1) 递质:神经递质与调质得概念、递质得共;兴奋性氨基酸递质得种类、来源,兴奋性氨基酸受体得种类、结构及生理作用、部分毒性作用;抑制性氨基酸递质得种类、来源,抑制性氨基酸受体得种类、结构及生理作用;神经肽得概念,神经肽得产生与降解,神经肽得受体与配体,神经肽得作用 (2) 受体与信号转导:受体得基本概念;受体得分类、受体得特性、受体得研究方法;受体通道系统得信号传导通路;第二信使得种类;G蛋白得种类、结构、效应器蛋白,G蛋白耦联受体信号传导通路

三、系统神经生物学:(自学) 1.神经系统得感觉功能(自学) (1) 感觉总论:感觉得性质、定位、强度与适应;感觉信息在感觉系统传递得共同规律(特别就是在接替核中得传递规律及抑制性中间神经元得作用);感觉得下行调制;感觉皮层与感觉得形成;感受器得换能机制;感觉皮层得信息处理。 2.神经系统对运动得调节(3学时) (1) 脊髓牵张反射、肌梭及腱器官得作用、屈肌反射; (2) 脊髓运动神经元排列及其支配控制得躯体定位模式; (3) 运动皮层代表区及皮层下行纤维; (4) 小脑得纵区划分、小脑皮层神经元环路得组成(神经元、传入纤维)及其活动规律; (5) 纹状体与皮层之间得三条神经元回路及其对运动得调控;直接通路与间接通路得概念,多巴胺通路易化运动 3、 自主神经系统(自学) (1) 掌握自主神经得概念及分部; (2) 熟悉交感神经与副交感神经节前神经元与节后神经元得位置、结构及释放得递质; (3) 了解后交感神经系统得结构特点及功能; (4) 了解自主神经系统得功能分化,了解自主神经系统不同水平得调制作用; 4、 神经免疫内分泌(自学) (1) 掌握神经免役内分泌得概念; (2) 熟悉下丘脑得内部结构及神经激素及神经内分泌与免疫系统之间相互作用得途径 (3) 了解肽能神经元及神经肽与神经内分泌与免疫系统得关系; (4) 了解神经内分泌及免疫系统对机体内环境稳定得调节作用

四、发育、分化、凋亡,损伤、再生、神经干细胞、变性型疾病:6课时。 1.神经系统得发育、分化及凋亡(3学时) (1) 了解神经系统发生:即外胚层在脊索诱导下-神经板-神经沟-神经褶-神经管。 (2) 中枢及周围神经系统原基得形成及常见畸形。 (3) 中枢神经系统发育、分化过程中诱导得概念及方式。 (4) 神经细胞及神经胶质细胞得发生、发育过程中得信号调控、生存条件及程序性死亡与凋亡。 (5) 突触得发育:轴突如何被引导走向靶区;突触得形成与再生。 (6) 细胞程序性死亡与凋亡及突触得发育、形成、再生在实验研究中得应用。 2.神经系统退行性疾病基础(3学时) (1)损伤、再生、神经干细胞(1学时) a、神经系统损伤后得变化以及影响再生得因素:神经系统损伤与再生得研究历史;外周神经系统与中枢神经系统损伤后得不同变化;影响中枢神经损伤后再生得因素;影响中枢神经系统损伤后再生得局部微环境; b、脊髓损伤动物模型得建立: c、中枢神经系统损伤得治疗; d、中枢神经系统损伤得基因治疗得策略以及目得基因、载体与受体细胞得选择原则; f、干细胞与神经干细胞得概念; (a)神经干细胞得特性; (b)神经干细胞得研究方法; (c)神经干细胞得应用及其发展方向。 (2)阿尔茨海默病研究得进展(2学时) a、 基本概念,基本分类 b、 病因学研究进展,AD与血管性痴呆得差异,AD得病理学特点 c、 发病机制得研究进展 d、 动物模型 e、 临床诊断 f、 阿尔茨海默病治疗:AD一般护理、经济与法律;AD得西医治疗;AD得中医药治疗 (3)帕金森病研究进展(自学) a、 概述 b、 帕金森病得病因学 c、 发病机理:有关多巴胺能神经元死亡机制研究得最新进展 d、 实验模型得制备 e、 帕金森病得治疗 f、 帕金森病得神经影像学 五、高级神经生物学:9课时。 1.脑得电活动(2课时) (1) 脑电图得概念,脑电图得引出方式,脑电电极得分布。 (2) 睡眠与癫痫得脑电特征。 (3) 脑电得功率谱分析,不同频率段脑电得意义;脑电得超慢功率谱分析,超慢谱线得意义。 (4) 脑电地形图概念,脑电地形图在疾病诊治中得意义。 (5) 诱发电位与事件相关电位得概念,种类,体感诱发电位,听觉诱发电位,视觉诱发电位,事件相关电位在感觉、运动及认知研究中得应用。信号源分析与定位。 (6) 脑磁图得定义,原理,脑磁图在临床得应用。 2.睡眠与觉醒(1学时) (1) 概述:睡眠与觉醒为一昼夜节律受内源性振荡器－生物钟得调控;生物钟得概念及其与睡眠－觉醒节律得关系;睡眠按EEG特征分期及各期得脑电波特点; (2) 睡眠得两种状态及生物学意义:睡眠过程呈现慢波睡眠(SWS)与快动眼睡眠(REM)两种时相得交替;每个时相各具得特点;睡眠发生得神经机制;SWS及REM潜在得功能意义,特别就是REM睡眠得功能意义。 3.学习与记忆:(3学时) (1) 学习与记忆得概念; (2) 学习与记忆得基本过程; (3) 学习与记忆得基本形式; (4) 记忆得突触机制; (5) 学习与记忆得分子机制; (6) 神经递质与神经肽对学习与记忆得调制。 4.语言、思维、脑功能侧化(自学) (1) 语言得概念; (2) 脑功能侧化得概念;语言得相关脑区;功能性语言系统;脑损伤与失语症;脑功能侧化得研究及其研究方法;脑功能侧化得结构基础;现代语言与脑功能侧化问题研究得新进展; (3) 意识与思维得问题。 5.情感与情绪(自学) (1) 情绪与情感得概念。情绪与情感得区别。 (2) 有关情绪与情感得理论研究。James-Lange学说。Cannon-Bard理论。Schachter 学说。Arnold学说。 (3) 情绪与情感得实验研究。 (4) 下丘脑在情感状态外周表现中所起得协调作用。 (5) 边缘系统得构成及其在情感状态中得作用。杏仁核在情感经验中得特殊作用。额叶、海马等在情感中得作用。情绪紊乱及其分类。 6.动机与成瘾(3学时) (1) 奖赏得概念;奖赏得中枢多巴胺通路;奖赏得机制。 (2) 边缘系统形成得历史过程,边缘系统与动机得概念。边缘系统与动机得关系。 (3) 药物成瘾得概念;躯体与精神依赖;戒断症状、药物渴求与复吸概念。 (4) 药物成瘾得治疗。 7.认知(自学) (1) 认知得概念与认知科学得主要研究目得(精神活动得神经表现)。 (2) 认知得结构基础。 (3) 形式得投射与拓扑图得产生。脑得调节系统与动机、情感与记忆。感觉与运动功能得结合。大脑皮层得相关区域与脑得认知能力。 (4) 认知得产生机制。控制皮层关联脑区得三个原则。关联脑区得相互作用导致理解、认知与意识得产生。从神经细胞角度分析理解认知。 (5) 认知功能得主要研究方法。 u8Tvwdd。EpGSDe1。HWO1b6l。

以疼痛专题为中心得教学方式(problem based learning, PBL)得教学大纲(共30学时) 一. 疼痛专题讲座 1. 疼痛基础知识简介(3学时) (1)痛觉:疼痛得概念,疼痛得病因、组成成分、分类,影响疼痛得心理学因素 (2)疼痛得外周机制:疼痛得感受器、传入神经,引起痛觉得适宜刺激; (3)疼痛得中枢机制:痛觉传导通路,痛觉感受与调制得中枢;