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4、古诗两首

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第 1 课时 执教日期：201 年 月 日
课 题 4.古 诗 两 首

教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会3个生字，正确理解诗中的词语。
3.理解诗句的意思，体会诗中表达的强烈的爱国情感。

教学重点

1.弄懂杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。
2.体会古诗明白如话而感染力极强的特点。

教学难点 弄懂杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。
教学过程

教学内容及呈现方式 导学与提问 学生活动
集体备课后
的调整
第一课时 一、创设情境，激发兴趣。 我国有许多这样伟大的爱国诗人，在唐代就有一位被称为“诗圣”的爱国诗人杜甫，他一生忧国忧民，在听到祖国重归统一时，欣喜若狂，写下了“生平第一首快诗。”——《闻官军收河南河北》（投影显示诗） 二、初读了解，感知诗题意思： 1．指名读诗，其他同学想一想诗的题目的意思。 ２．概括诗题意 三、细读评析诗句，自我感悟诗人的情感： （1）自主学习第一句。 剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。 请学生介绍诗人杜甫。 （1）学生各抒己见，逐字逐词理解后，连起来说题意。 （2）使学生明确题目的意思是：听说唐王朝的军队收复河南河北。 ①教师可以先让学生读第一句诗，并找出自己不理解的词语。 ②让学生看注释、查字典或联系上下诗句的内容，试着讲一讲词语的意思。 ③引导学生试讲诗句的意思。对的充分肯定，错的及时纠正。 师生讨论交流第一句

交流倾听。

思考交流。

利用学过的方
法理解诗句。交
流。
可见诗人当时十分激动，是通过“初闻”、“涕泪满衣裳”等词句表现出来的。 （2）引导学生自主学习第二句。 （3）引导学生学习第三句诗。 （4）引导学生学习第四句诗。 3．教师引导学生从整体上感知、体会诗的内容和作者情感。 的意思是：那收复蓟北的消息，忽然间在剑外传扬。我刚刚听到这个喜讯，眼泪就洒满了衣裳。 ④引导学生体会诗人当时的情感。 ①学生读第二句，找出不理解的词语。 ②学生理解这些词的意思。 ③引导学生试讲第二句意思。 ④体会诗人的情感。 ①指名读第三句，找出不理解的词语。 ②理解词意。 ③理解第三句的意思。 ④体会诗人此时的情感。 ①教师让学生读这一句，找出不理解的词语。 ②理解词意。 ③理解第四句意思。 ④体会诗人此时情感。 （1）引导学生体会“喜欲狂”是什么意思。 你从《闻官军收河南河北》一诗的哪些词语中体会到了杜甫“喜欲狂”的心情？ （2）学生通过读诗、理解可以得知：“喜欲狂”是指诗人听到收复蓟北的消息后，高兴得简直要发狂了。可以从诗中的“涕泪满衣裳”、“放歌”、“纵酒”、“漫卷诗书”、“即从……穿”、“便下……向”这些词语体会出来。 （3）引导学生说说整首诗的内容和表达了作者怎样的情感。
利用学过的方
法理解诗句。交
流。

利用学过的方
法理解诗句。交
流。

思考交流，领悟
是的情感。
四、美读欣赏，背诵积累： 五、拓展延伸，深化提高： 搜集背诵杜甫的《春望》和《月夜》 （1）引导学生从诗中找一找，哪些词句表达了诗人强烈的爱国之情。 （2）通过理解使学生体会到： （3）读出诗人“喜欲狂”的心情和爱国的情怀。停顿、读出重音。 （4）引导学生背诵这首诗。
理解背诵。

板书设计
闻官军收河南河北 唐、杜甫
涕泪满衣裳
收…… 喜 漫卷诗书 无比欢快、热爱祖国
放歌、纵酒

教学反思
第 2 课时 执教日期：201 年 月 日
课 题 4.古 诗 两 首

教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.正确理解诗中的词语。
3.理解诗句的意思，体会诗中表达的强烈的爱国情感。

教学重点

弄懂陆游临终前最牵挂的事的原因。

教学难点 弄懂陆游临终前最牵挂的事的原因。
教学过程

教学内容及呈现方式 导学与提问 学生活动
集体备课后
的调整
一、创设情境，激发兴趣： 老师渲染氛围：今天老师的心情非常沉重，因为有一首诗深深的打动了我的心。这首诗就是我国宋代爱国诗人陆游在临终时留给儿子的遗言。学生在老师渲染的氛围中进入新课的学习。 二、初读了解，感知诗题意思： 1．指名读诗，让同学想一想诗的题目的意思。 三、细读评析诗句，自我感悟诗人的情感： （1）自主学习第一句。 去元知万事空，但悲不见九州同。 （2）引导学生自主学习第二句诗。 诗题目的意思。 ①教师可以先让学生读第一句诗，并找出自己不理解的词语。 ②让学生看注解或查字典，或联系上下词句，试说一说词语的意思。 ③当学生对不易理解的词语，通过看书下注释、查字典、联系上下诗句弄懂了时，教师可以引导学生说一说第一句诗的意思。 ④教师接着可以引导学生通过诗句来体会诗人当时的情感。 ①让学生先找出不理解的词语。 ②看注释，查字典理解其意思。

学生谈自己对
题目的理解，各
抒己见，充分
说。

利用学过的方
法理解诗句。交
流。

利用学过的方
法理解诗句。交
流。
王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 3．逐句讲解、理解、体会之后，教师可以让学生从整体上理解诗的含义和它所包含的诗人的情感。 四、美读欣赏，背诵积累： 1.指导学生朗读这首诗。 （2）引导学生读出诗人的爱国热情。 2.引导学生背诵《示儿》。 五、拓展延伸，深化提高： 1.引导学生找出这两首诗表达情感的异同点。 2.搜集背诵陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《十一月四日风雨大作》 ③说一说第二句诗的意思。大家讨论。 ④体会诗人情感。 （1）指名说说整首诗的意思。 （2）讨论整首诗所表达的诗人爱国的情感。 教师可以让学生找出哪些词语或诗句表达了诗人强烈的爱国热情。 读出情感。 背诵《示儿》。 找出异同点。
领悟诗表达的
情感。

读诗。
背诵《示儿》。
学生思考交流。
课后搜集。
板书设计
示儿
悲 不见九州同
望 北定中原日

教学反思

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4《古诗春晓》 (1)PPT课件

4《古诗春晓》 (1)PPT课件

17
14
译文
• 春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了； • 猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。 • 夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声； • 呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
16
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
chù
处
半包围结构
7
（闻名、新闻、闻到）
wén
闻
半包围结构 门+耳=闻
8
春 晓 孟浩然
春 眠 不 觉 晓，
处 处 闻 啼 鸟。
夜 来 风 雨 声，
花 落 知 多 少。
9
古（古人）（古诗）（古文） 声（声音）（大声）（高声） 多（多少）（多心）（许多） 处（好处）（处处）（相处） 知（知识）（知道）（知晓）
10
我会写
古声多
11
听古诗朗读，要求：
1、借助拼音读古诗。 2、想一想：春晓是什么意思?
12
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
晓：早晨，天刚刚亮。 啼：鸣叫。
春天的睡眠格外香甜，在不 知不觉中已经天亮了。醒来时只 听到外边一片清脆的鸟叫声。
13
夜来风雨声，花落知多少。
想起夜里曾 听到刮风下雨 的声音，不知 花儿被吹打得 落下了多少。
古诗两首四时田园杂兴

古诗两首四时田园杂兴

借与门前盘石坐，柳阴亭午正风凉。
整理课件
24
过故人庄 孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
整理课件
25
宿新市徐公店
---杨万里
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
整理课件
26
同学们，你们想一想，还有哪些描写四时 的诗句呢？请按春、夏、秋、冬各写一句。
8.“下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死（ ）多种，
下节课再见！ 一百多棵。全家好几天没有笑容。
• A十 B二十 C三十 D四十
9.“有（）有（），有（）有（），有（）有（），有 （）有（），既须( )又长( )，这就是养花的乐 趣。”
10、写作思路（ ）
• A 总分 B 分总
• C总分总 D 分分 整理课件
也傍桑阴学种瓜。
整理课件
7
理解词意
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，词语理解：
昼---白天。
村 庄 儿 女 各 当 家。耘田---除去田里的杂草。
各当家---各人有自己的活干。
童 孙 未 解 供 耕 织，童孙---幼童。
未解---不懂得。
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。供---从事，参与。
傍---靠近。
桑阴---桑树下的阴凉处。
南宋诗人。他的诗
作大部分反映农村
生活，《四时田园
杂兴》共有60首，
本文选用了其中的
两首。
整理课件
3
学习生字
yún jiá
耘蛱 耘田 蛱蝶 耕耘
qīnɡ
蜻 蜻蜓
tínɡ
蜓 蜻蜓
dié
蝶 蝴蝶 蝶泳
苏教版四上3《古诗两首》 精选1篇

苏教版四上3《古诗两首》 精选1篇

苏教版四上3《古诗两首》是小学语文教材中的一篇古诗文，主要介绍了唐代诗人杜甫的《登高》和宋代诗人陆游的《示儿》。

这两首诗都是描写自然景色和人生哲理的佳作，具有很高的艺术价值和文化内涵。

下面我们来分别介绍一下这两首诗的内容和特点。

首先是杜甫的《登高》。

这首诗描绘了作者登高远望的景象，表达了他对人生的感慨和思考。

诗中写道：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

”这些描写生动形象，让人仿佛置身于大自然之中，感受到了那种恢弘壮丽的气势。

接着，作者又写道：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

”这里表达了作者对人生的感慨和思考，他认为人生充满了艰辛和苦难，但只有不断地奋斗和努力，才能实现自己的理想和追求。

最后，作者写道：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

”这里表达了作者对人生的豁达和乐观，他认为只要发挥自己的才华和能力，就一定能够取得成功和成就。

其次是陆游的《示儿》。

这首诗是作者在临终前写给儿子的一封信，表达了他对儿子的爱护和期望。

诗中写道：“死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

”这里表达了作者对国家的忧虑和关注，他认为只有国家统一和繁荣昌盛，才能够让人民过上幸福美好的生活。

接着，作者又写道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”这里表达了作者对人生的深刻认识和思考，他认为人生短暂而珍贵，只有留下一颗坚定的信念和追求真理的心，才能够在历史长河中留下自己的足迹和贡献。

最后，作者写道：“但愿人长久，千里共婵娟。

”这里表达了作者对儿子的祝福和期望，他希望儿子能够健康成长，并且在未来的日子里，能够为国家和社会做出自己的贡献。

综上所述，苏教版四上3《古诗两首》是一篇非常优秀的古诗文，它不仅具有很高的艺术价值和文化内涵，而且能够引导小学生正确看待人生和社会，树立正确的价值观和人生观。

因此，我们应该认真阅读和学习这篇古诗文，从中汲取智慧和力量，为自己的成长和发展打下坚实的基础。

人教版语文一年级下第四课《古诗两首》第二课时

人教版语文一年级下第四课《古诗两首》第二课时

3、自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?
4、让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。
5、交流听读后的感受。
6、请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。(配乐练读、指名读、评价读)
7、练习背诵课文。
五、再现生字、指导书写
1、出示“醉、烟、童、散、忙”。连词认读生字。
春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。(板题，生齐读课题并识记“村、居”)
二、范读课文、整体感知（认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。）
三、自读课文、自学生字
1、利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。
人教版小学一年级语文下册
单元
第一单元（主题：美丽的春天）
课题
4古诗两首
课型
讲读
课时
第2课时
授课时间
主备
教学
目标
1、图文结合，在感受春天的诗情画意中学会7个生字。
2、写好“知”、“忙”两个字，写好左右结构的字。
3、学习《村居》，了解诗歌大意，想象春天田野的美景；能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
教学
重点
写好左右结构的字；能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
教学
难点
了解诗歌大意，想象春天田野的美景。
教学
准备
教师
生字卡片，多媒体课件。
学生
读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少。
板书
设计
村居
高鼎（清）
草长莺飞
杨柳春燕
儿童散学
忙放纸鸢