物理错题整理题提高题
(八年级上学期期中前)
一、错题整理
1、图为伽利略制造的第一个温度计，它可以测量气体的温度。若外
部大气压不变，在气温发生变化时，球形容器内气体的体积随之发生变化，
使玻璃管内液面上升或下降，从而测量出气温的高低。以下说法正确的是
（）
A．当气温升高，球内气体体积膨胀，玻璃管内液面下降。
B．当气温升高，球内气体体积缩小，玻璃管内液面上升。
C．当气温降低，球内气体体积缩小，玻璃管内液面下降。
D．当气温降低，球内气体体积膨胀，玻璃管内液面上升。
2、已知液态氧气、氮气和二氧化碳，在一个标准大气压下的沸点是-183℃、-196℃和-78.5℃。如果在一个标准大气压下用降温的办法，用空气来提取这些气味，那么温度下降时首先液化被分离出来的是（）
A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．整个空气同时液化无法分离
3、对锅加热，锅内的水持续沸腾时，水面上的“白气”并不明显。如果突然停止加热，水面上很快出现许多“白气”。这是因为（）
A．沸腾时水不蒸发。
B．沸腾时水面上的蒸汽温度高于100℃。
C．停火后水开始大量蒸发。
D．停火后水面上方温度明显低于水蒸气温度，大量水蒸气液化为细小的水珠，形成“白气”。
4、多年前，在北方的冬天，汽车驾驶员常用水和酒精的混合物作为汽车冷却系统中的冷却液，这是因为这种混合液具有（）
A．较低的沸点。B．较低的熔点。C．较高的凝固点。D．较高的沸点。
5、在制药时，为从溶液中提取抗菌素，要用加热的方法使水沸腾而除去水分，但抗菌素不能在超过80℃的条件下提取，应采用的方法是（）
A．增加容器内的气压，使水的沸点低于80C。C．缩短加热沸腾的时间。
B．降低容器内的气压，使水的沸点低于80C。D．用微火加热使其沸腾。
6、用高压锅煮粥，熄火后用冷水将锅冷却，拿去限压阀后打开锅盖，可以看到锅内的粥仍在沸腾。普通铝锅却看不到这样的现象。对此，下列说法中正确的是（）A．熄火后，锅内温度迅速降到100℃以下，但由于打开锅盖后气压降低，重新沸腾。
B．熄火时，锅内温度仍然高于100℃，即使不冷却、不拿去限压阀，粥也在沸腾。
C．熄火时，锅内温度仍然高于100C℃，冷却后锅内气压比原来降低，所以重新沸腾。
D．粥的流动性差，不易降温。熄火后即使不浇冷水、不拿去限压阀，粥也要沸腾较长时间。
7、加油站贴有“禁止吸烟”“请不要使用手机”等警示语。这是为了防止火花点燃汽油引起火灾，因为常温下汽油容易（）。
A.液化B汽化 C.凝华 D.升华
8、在严寒的冬天，需要排尽汽车水箱里的水并注入防冻剂。与水相比，防冻剂不易冰冻也不易开锅（沸腾），这是因为（）。
A: 防冻剂的凝固点比水的凝固点高，沸点比水的沸点低
B: 防冻剂的凝固点比水的凝固点高，沸点比水的沸点高
C: 防冻剂的凝固点比水的凝固点低，沸点比水的沸点低
D: 防冻剂的凝固点比水的凝固点低，沸点比水的沸点高
9、透过蓝色透明玻璃观察物体时,下列说法中正确的是( )
A. 观察红色的物体,看到的将是紫色
B. 观察白色的物体,看到的将是蓝色
C. 观察任何颜色的物体,看到的都是蓝色
D. 观察黄色的物体,看到的将是绿色
10、红外探测器、红外照相机能识别不同温度的原理是( )
A.它们能测量物体的温度
B.它们通过记录不同物体辐射出强度不同的红外线
C.它们能够根据物体温度不同而射出不同的红外线
D.它们既能向物体射出红外线，也能吸收红外线
二、提高题
11、如图表示日全食时太阳、地球、月球位置的示意图，图中的A处是球，B处是球，日全食现象可用光的来解释。
12、如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，声音会逐渐地变小，直至消失，说明声音 _____（选填“能”或“不能”）在真空中传播。同时一直能看到闹钟的秒针在不停地转动，说明光_____（选填“能”或“不能”）在真空中传播。
13、大约两千四百年前,我国的学者墨翟和它的学生做了世界上第一个小孔成像的实验,解释了小孔成像的原理.小光同学将两个长度均50cm,直径为5cm的直筒套在一起,做成如图的仪器(M筒的直径稍大,可以在N筒上并能前后移动)
(1)小孔成的像是倒立的像.可以用光的解释，所成的像与小孔的形状。
(2)若直筒M、N位置不动,让物体远离N筒,像距,像的大小。(以上两空选填“变大”“不变”或“变小”)
14、小明在厨房中发现:
(1)壶里的水烧开以后,壶嘴上方冒出一团团“白气”.这“白气”实质上是一些，小明仔细观察又发现:“白气”从喷出到消失要经历三个物理过程
(2)靠近壶嘴的地方,我们什么也看不见.这是因为壶内水沸腾时产生了大量的
水蒸气,在壶嘴附近由于温度比较,仍然保持气体状态。
(3)水蒸气离开壶嘴一段距离以后,形成“白气”.(填物态变化名称)
4)“白气”进一步上升,分散到干燥的空气中,发生现象(填物态变化名称),我们又什么也看不见了.
(5)冬天,在炉子上烧菜的时候,火焰熄灭前、后的瞬间会出现如图甲、乙所示的两种情景,你可以确定图（填“甲”或“乙”）是火焰熄灭后的情景..
15、在晴朗冬日，突然，气温骤降，雪花飘飞，公路上最先结冰的是_____（填
“土路表面”或“水泥桥面”）；道路维护者迅速行动，“撒盐除冰”，这种除冰的原理是
降低_____ ；
某同学上网“百度”“盐水浓度与凝固点的关系”（见表）
分析数据得出简要结论：_____ ；
电影《泰坦尼克号》较真实地还原了该邮轮在大海上撞到冰山后沉没的场景，该海域的海水可以看成的盐水，难怪许多落水者无法忍受寒冷，因为那里的海水温度约为_____ 。
16、“当地球遮住太阳的光线，月亮便进人了地球的阴影……”这是某影片中的
台词片断，它描述的是现象（填“日食”或“月食”），此现象可以用光的
原理来解释。
17、“扬子江”牌台灯有一款顶部开口的灯罩，如图所示。夜晚，打开台灯，在
它的上方某一高度处放张大白纸。下面四张图中最符合实际情况的是（图中黑色为阴暗区域）（）。
18、如图所示，烧瓶中的水加热至沸腾后移开酒精灯，下列
说法：①用注射器往瓶内打气，水继续沸腾；②用注射器往瓶内
打气，水停止沸腾；③用注射器往瓶外抽气，水继续沸腾；④用
注射器往瓶外抽气，水停止沸腾，上述说法正确的是（）。
A: ①③B: ①④C: ②③D: ②④
19、有一种木胶(制做家具时粘贴木板用的),平常是固态的.使用时,规定用100℃的温度使它熔化.如果超过了100℃,它就会失去粘性.所以有人就特制了一种双层锅,内锅里放胶,内锅和外锅的夹层里注水,如图所示,用这种双层锅熬胶,就不会把胶
熬焦.其原因是( )
A.有水相隔,避免了直接把胶放在火上烤
B.夹层里的水包围着胶,能使胶均匀受热
C.水吸热快,使胶温度上升的快
D.水沸腾后,尽管继续加热,水温却保持不变,可使胶的温度不超过100℃
20、某兴趣小组以相同的烧杯盛等量的水,以相同的热源同时加热.如图所示,甲杯为隔水加热,乙杯为隔油加热,丙杯为隔砂加热,加热一段时间后,测得烧杯外物
质的温度分别为水温、油温、砂温,且观察到乙、丙两烧杯中的水呈沸腾状态,则三杯水的温度高低顺序为
( )
A. 甲乙丙
B. 甲乙丙
C. 甲乙=丙
D. 甲=乙=丙
21、小明两次煮鸡蛋，第一次在水烧开后继续用急火煮，直到煮熟；第二次在水烧开后将火焰调小，但仍保持锅中的水沸腾，直到煮熟。两次比较发现（）A．第一种方法比第二种方法省燃料又省时间
B．第一种方法费燃料但省时间
C．第二种方法比第一种方法省燃料但费时间
D．第二种方法比第一种方法省燃料，两种方法所用时间相近
22、青藏铁路路基两旁各插有一排碗口粗细、高约2米的铁棒(如图所示)，我们叫它热棒。热棒在路基下还埋有5米深，整个棒体是中空的，里面灌有液氨。热棒的工作原理很简单：当路基温度上升时，液态氨受热发生①，上升到热棒
的上端，通过散热片将热量传导给空气，气态氨由此冷却②
变成了液态氨，又沉入了棒底。这样，热棒就相当于一个天然“制
冷机”。请问文中空格处的物态变化名称是（）
A．①汽化②液化 B．①液化②汽化
第22题图C．①升华②液化 D．①升华②凝华
23、成语“白纸黑字”喻指证据确凿，不容抵赖。从物理学角度看 ( )
A.白纸和黑字分别发出不同颜色的光进入人的眼睛
B.白纸和黑字分别反射出白光和黑光进入人的眼睛
C.白纸反射出白光进入人的眼睛，而黑字不反光
D.黑字比白纸反射光的本领强
24、如图是一款新型水杯，在杯的夹层中封入适量的固态
物质，实现了“快速降温”和“快速升温”的功能，使用时，
将水杯上下晃动几分钟，可以将100℃的开水降温至55℃左右
的温水，也可以将冷水升温到55℃左右的温水，这款水杯被广
泛成称为“55°杯”．“55°杯”的工作原理是（）
A．首次使用时，必须加注热水；降温时利用物质熔化吸热；升温时利用凝固放热
B．首次使用时，必须加注冷水；降温时利用物质凝固放热；升温时利用熔化吸热
C．首次使用时，加注冷热水均可；降温时利用物质熔化吸热；升温时利用凝固放热D．首次使用时，加注冷热水均可；降温时利用物质凝固放热；升温时利用熔化吸热
P
1、如图1是某同学做“观察水的沸腾”的实验装置． （1）如果要适当缩短实验时间，可以采用的办法有：______；______； （2）在观察水的沸腾过程中，这位同学观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种 情况，如图2所示，则图______是水在沸腾前的情况． （3）当水温升高到90摄氏度时，每隔1分钟记录一次水温，得到下表的数据，根据数据分 析可得出水沸腾时的温度是______℃，当时的气压______（选填“大于”，“小于”或“等 于”）标准大气压． （4）根据下表数据请在图3的方格纸上画出“温度--时间”关系图象． 时间/min 0 1 2 345678温度/℃909294969898989898（5）该同学根据观察到的现象，分析数据得出如下结论： ①沸腾是液体表面和内部同时进行的剧烈汽化现象； ②前4分钟水吸收热量，温度升高； ③你还能总结出的结论有：______． （6）水沸腾后如果停止对水加热，水______（选填“能”或“不能”）继续沸腾．结合上 面的实验现象可知，水沸腾的条件是：______． （1）要适当缩短实验时间，可适当的减少水量或适当提高水的初温，或加大酒精灯的火焰 及给烧杯加盖子等； （2）（2）图甲气泡在上升过程中体积逐渐变大，是沸腾时的现象； （3）图乙气泡在上升过程中体积逐渐变小，是沸腾前的现象； （4）（3）由表格中数据知，水在沸腾过程中温度保持98℃不变，可知水的沸点为98℃； （5）1标准大气压下水的沸点为100℃，98℃低于100℃，所以当时气压低于标准大气压； （6）（4）根据表格中数据描点，并用平滑的曲线连接起来，如图所示：
1. 错题本绝对不能代劳，不能是父母帮助抄录题目，不推荐电子版打印稿，要 2.孩子自己手抄! 抄录题目是一个非常重要的审题过程，在抄的时候，孩子能一个字一个字地再把题干过一遍，想一想，当时怎么就做错了呢! 退一万步讲，抄题，很辛苦是吧，那以后就少做错一点! 这也是内在动力有木有! 学习本来就是个人事情，如果这块要代劳那块要辅助，跟从妈妈嘴里接咀嚼过的食物有什么区别? 另外，逐渐造成的依赖该怎么解决?如果父母不在身边，没人帮忙抄题，那 就不做错题本了?! 电子版打印稿问题，统一“宋体，五号”字会比手写字给人的印象更深刻? 我估计“加粗、下划线、波浪线、文字底纹”等齐上阵也不会有黑、蓝、红三色 签字笔带来的视觉冲击大。而且，自己亲手一字一字写出来的，都是血泪的经验教训，珍贵的不能再珍贵了! 3. 错题本得是自己总结的! 很多人热衷于收集状元笔记本、错题本，之后呢?把那些高端大气的本都背 下来吗?再后呢? 打个比方，不是你自己的小孩，你会对他有特殊感情吗?一般人都不会。那拿着别人总结的错题本，除了敬佩和瞻仰，你还能得到什么,, 当然，我鼓励观摩经典错题本，学学成绩好的同学是怎样有效记录错题本的，但是，只有自己错的题，自己从头到尾重新想一遍，再写一遍之后才能让你明白：这道题为什么就错了! 4. 不要想着周末找个整块的时间一起总结! 这句话的最后结果就是：周末到了，啊呀，这么多题?! 要抄到什么时候啊，算了，挑几道写上去得了,, 作业、卷子再发下来就先自己琢磨，订正错题，自己总结哪里错了，记下来! 不会的题，等老师讲的时候认真听! 听完后跟之前的题一样，全都记下来! ( 不认真听，下次还错，不仅得再记，还得听老师父母唠叨“这题你怎么又 错了*&#￥*@%*”*) 下了课，抄一道题，才要多久! 但这就够了，整理错题本原本就是个琐碎的 活儿，剩下的就是坚持! 化大任务为小任务，各个击破! 如果写5 道题需要20 分钟，写50 道题肯定不会是200分钟( 要喝水、要休息、要活动一下,, 自己给自 己找理由，那借口海了去了) 5. 推荐用不同颜色的笔标注错题 我们的大脑对颜色等有对比的事物记忆效果更好，题干一个颜色，陈述错误一个颜色，真正错误一个颜色——刚好黑、蓝、红，整理好了，除了便于复习与 记忆，错题本还能赏心悦目呢?(我不会告诉你们，高中时就老捧着自己的错题本，不是要看题，而是欣赏我那整洁美丽的错题本,,)
九年级物理期末错题集 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8
1.给力画力臂（方法：支点．到力的作用线．的距离） （2）请在下图中画出各杠杆的力及其力臂。后面两个图画出最小的力 2．如图7所示，O是杠杆的支点，为了提高重物G，用与杠杆始终垂直的力F使杠杆由竖直位置缓慢转到水平位置，在这个过程中（） A、杠杆始终是省力的 B、杠杆始终是费力的 C、杠杆先是省力的，后是费力的 D、杠杆先是费力的，后是省力的 3．用三种方法来提升同一个重物：a.用不计摩擦的定滑轮将重 物提高h ；b.沿光滑斜面将重物提高h；c.用手直接将重物提高h.其中做功大小是：( ) Ａ.a方式做功最少Ｂ.b方式做功最少7．Ｃ.c方式做功最少 Ｄ.三种方式做功一样多 4、以下估测中，基本符合实际情况的是( ) A.人正常步行的速度约5m/s， B.某同学走路时对地面的压强约×103Pa C.中学生的体重约50N D.把一个鸡蛋举高1m做的功约 ５、某学生用40牛的力将重60牛的铅球抛出5米远，则铅球在空中运动过程中，人对铅球所做的功是：( ) Ａ．200焦Ｂ．300焦Ｃ．0焦Ｄ．500焦 ６、(05广州市)教学大楼每层楼高为３m，小明提着一重为50Ｎ的箱子，沿楼梯从一楼登上三楼，再沿三楼水平走廊走了４m进入课室，从一楼到课室过程中小明对箱做的总功为( ) Ａ．0 J Ｂ．300 J Ｃ．450 J Ｄ．500 J ７、如图所示，用水平力F拉着重为100N的物体，在水平地面上向左匀速移动了5m，物体所受地面的摩擦力大小为20N，则 ( ) A.重力做的功是500J B.拉力大小为100N C.拉力大小为120N D.拉力做的功为100J ８、登楼梯比赛时，某同学从底楼匀速登上五楼，共用了12s，该同学登楼时克服重力做功的功率最接近于( ) A．500W B．100W C．50W D．10W ９、"五一"假期，小林和爸爸一起去登红山，小林用了15min登到山顶，爸爸用了20min登上了山顶，爸爸的体重是小林的倍，则小林与爸爸的登山功率之比为（） A．9∶8 B．8∶9 C．1∶2 D．2∶1 １０、甲、乙两台机器的功率相等,在相同的时间内通过的路程之比为3∶1,则甲、乙两台机器的( ) A. 做功之比为1∶1,受到的牵引力之比为3∶1 B. 做功之比为1∶1,受到的牵引力之比为1∶1 C. 做功之比为1∶1,受到的牵引力之比为1∶3
高中物理：复习精讲易错题集 第一章质点的运动错题集 一、主要内容 本章内容包括位移、路程、时间、时刻、平均速度、即时速度、线速度、角速度、加速度等基本概念，以及匀变速直线运动的规律、平抛运动的规律及圆周运动的规律。在学习中要注意准确理解位移、速度、加速度等基本概念，特别应该理解位移与距离（路程）、速度与速率、时间与时刻、加速度与速度及速度变化量的不同。 二、基本方法 本章中所涉及到的基本方法有：利用运动合成与分解的方法研究平抛运动的问题，这是将复杂的问题利用分解的方法将其划分为若干个简单问题的基本方法；利用物理量间的函数关系图像研究物体的运动规律的方法，这也是形象、直观的研究物理问题的一种基本方法。这些具体方法中所包含的思想，在整个物理学研究问题中都是经常用到的。因此，在学习过程中要特别加以体会。 三、错解分析 在本章知识应用的过程中，初学者常犯的错误主要表现在：对要领理解不深刻，如加速度的大小与速度大小、速度变化量的大小，加速度的方向与速度的方向之间常混淆不清；对位移、速度、加速度这些矢量运算过程中正、负号的使用出现混乱：在未对物体运动（特别是物体做减速运动）过程进行准确分析的情况下，盲目地套公式进行运算等。 例1 汽车以10 m/s的速度行使5分钟后突然刹车。如刹车过程是做匀变速运动，加速度大小为5m/s2 ，则刹车后3秒钟内汽车所走的距离是多少？ 【错解】因为汽车刹车过程做匀减速直线运动，初速v0=10 m/s加速度 【错解原因】出现以上错误有两个原因。一是对刹车的物理过程不清楚。当速度减为零时，车与地面无相对运动，滑动摩擦力变为零。二是对位移公式的物理意义理解不深刻。位移S对应时间t，这段时间内a必须存在，而当a不存在时，求出的位移则无意义。由于第一点的不理解以致认为a永远地存在；由于第二点的不理解以致有思考a什么时候不存在。 【分析解答】依题意画出运动草图1-1。设经时间t1速度减为零。据匀减速直线运动速度公式v1=v0-at则有0=10-5t解得t=2S由于汽车在2S时 【评析】物理问题不是简单的计算问题，当得出结果后，应思考是否与 s=-30m 的结果，这个结果是与实际不相符的。应思考在运用规律中是否出现与实际不符的问题。 本题还可以利用图像求解。汽车刹车过程是匀减速直线运动。据v0，a
初中物理经典错题-----密度部分 1.盛氧气的钢瓶内氧气的密度为 6kg/m3, ,工人使用氧气进行焊接用去了1/3,瓶内氧气的密度为( ) A 6 kg/m3, B 12kg/m3, C.4 kg/m3, D 无法确定 2.一个铜球在酒精灯上烧了一会,铜球的质量和密度将( ) A 不变、变大 B、不变、变小 C 不变、不变 D 变小、不变 3.一个瓶子能装下1kg的盐水,它一定能装下1kg的( ) A 水银 B 水 C 煤油 D酒精 4.三个质量相等的实心铅球、铁球和铝球，分别放入盛有等量水的相同的量筒中，三只量筒中水面最高的是( ) A.三水面一样高 B.放入铅球的量筒 C.放入铝球的量筒 D.放入铁球的量筒 5.三个同样大小、质量相等的空心球，它们分别由铝、铁、铜制成，球空心部分的体积最小的是( ) A.铝球 B.铁球 C.铜球 D.一样大 6.有三个质量和体积均相同的小球, 一个为铜球,一个为铁球,一个为铝球,则 _________一定为空心球。可能为空心球. 7.小新和小杨同学分别设计了一种实验方案，请在方案中的空白处填空： 方案一：（1）用调节好的天平测出空烧杯的质量m1；（2）向烧杯中倒人一些食用油，测出它们的总质量m2，则这些食用油的质量为；（3）再将烧杯中的食用油倒人量筒中，测出食用油的体积V；（4）计算出食用油的密度ρ= ． 方案二:(1)将天平置于水平台后，立即调节平衡螺母，使横梁平衡;（2）用天平测出装有适量食用油的烧杯的总质量m1；（3）将烧杯中的一部分食用油倒人量筒中，记录量筒中食用油的体积V；（4）测出烧杯及剩下食用油的总质量m2；（5）计算出食用油的密度ρ= . (1)请分别找出两种方案中的不足之处: 方案一：；方案二：； （2）你准备选择方案来做实验，为顺利完成该实验，该方案中不足之处应改为： 。 压力、压强部分 1.下列说法中正确的是（） A.物体的重力越大，产生的压力越大； B.受力面积越小，产生的压强越大； C.压强与物体的重力成正比，与受力面积成反比； D.在压力相同情况下，受力面积越大，产生的压强越小。 2.有三个相同材料制成的圆柱体,高度相同,它们的质量比为m1:m2:m3=2:3:5,把它们竖直放在水平面上,则水平受到的压强之比为( ) A. 2:3:5 B.5:3:2 C.1:1:1 D.15:10:6 3、重为100牛的长方体放在水平地面上，与地面的接触面积为0.1米2，现用一个大小为20牛的力竖直作用在物体中央，则物体对地面的压强( )。 A.一定是200帕 B.可能是1000帕 C.可能是800帕 D.可能是200帕 4.质量为7.9kg的正方体铁块放置在面积为0.5m 2的水平面桌面上，它对水平桌面产生的压强是________（ρ铁=7.9*103千克/立方米） 5.将一重100N,边长为20cm的均匀正方体,放置在水平的边长10cm桌面正中,则正方体对桌面的压强为_______
中学物理错题集的建立和有效使用 田廷山 课题名称：中学物理错题集的建立和有效使用 一、课题提出的背景： 在物理学习中，学生们常会犯这样那样的错误，他们的作业、练习册、试卷等会出现很多错题，老师对错题详尽的分析、讲解，学生们无动于衷，缺乏学习热情，照样会出错。对学生的错题许多教师是这样做的：在做错的题上打上红红的叉，作业本上的错题折上页，错的太多，还会狠狠地撕掉。经常不问青红皂白的批判，导致的后果是不知其所以然。对于一些反复强调讲过的题目，老师更是觉得愤怒和委屈，甚至歇斯底里地抱怨学生的脑子有问题，使老师和学生都陷入尴尬的境地。慑于老师的权威，一些同学只好偷偷借来别的同学的作业抄袭，应对老师，问题始终没能解决。久而久之，就形成了恶性循环，学生越学越困难，越学越没有兴趣，学习情况也就不会好。实际上，错题暴露了学生学习中的问题，反馈了教学的效果，是教学研究的重要素材。有些题目，老师讲过了，学生改过了，仍然会忘记。因此，有必要建立数学错题集，帮助学生积累错误题型作为学习素材，便于查找学习漏洞和经常性巩固复习。一个专家说过，“做十道新题，不如做一道错题”。可见积累错题利用错题改善教学的重要性。本课题将研究如何建立和有效使用错题集。 二、课题涵义（课题的界定、研究的对象及范围） 本课题研究小学数学学科学生的错题集的建立、内容及如何有效
使用。 研究的问题： 1．指导学生建立错题集，研究错题的记录形式。 2．针对错题，分析成因，充分利用错题变学习错误为促进学生发展的资源。 3．培养学生自觉及时整理错题的习惯，学会充分利用。 三、研究目标与内容： 目标：通过研究使学生学会建立错题集，养成及时整理错题的习惯，并利用好错题集改善教与学，使学生能够经常巩固复习，使教师及时发现学生的问题所在并及时解决教学中的问题。 研究内容： 1．使学生认识到建立错题集的必要性，建立错题集有哪些好处，使他们乐于做这件事情。 2．研究如何建立错题集，包括用什么样的本子，如何收录整理错题，用什么样的表现形式。 3．研究如何有效利用好错题集改善教与学，发挥错题集的作用。 四、课题研究的阶段划分及各阶段研究措施： （一）准备阶段（第一、二周）制定研究方案，明确研究思路。具体包括填写研究手册，建立研究档案，制定研究计划等。 （二）启动阶段（第三周）
中考状元笔记 物理
初中学霸提升成绩的 16 个习惯 1、记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。 2、演讲习惯。让自己会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。 3、读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，与大师为伍，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，自己会终生受益。 4、写的习惯。写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个人有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质。 5、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的自己长处就在于明白自己想要干什么。 6、预习习惯。让自己学进去，感受学习、探索、增长能力的快乐。所以请各位同学一定要培养自己预习的习惯。 7、适应老师的习惯。自己同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。自己要适应老师，与老师共同进步，不要稍不如意就埋怨环境。 8、大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。尖子自己做尖子的事，后进自己别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来。所以要让我们的自己永不言败。 9、自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有同学。同学们要让自己做到脚踏实地、学有所得，从自己的实际出发，为自己布置作业。 10、错题集的习惯。每次考试之后，90 多分的、50 多分的、30 多分的同学，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30 分，下次40 分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多同学公认的好习惯。 11、出考试题的习惯。自己应该觉得考试不神秘。高中自己应该会出高考试题，初中自己会出中考试题。 12、筛选资料、总结的习惯。自己要会根据自己实际，选择学习资料。 十二个习惯，不要求齐头并进，每个同学要有自己的特点，让老师以教书为乐，让自己以学习为快乐。这快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上。祝大家更多地享受到学习的快乐！
高中生应该知道的错题本整理技巧！ 错题本这一学习工具大家并不陌生，很多学生都有错题本。可怎么才能更好、更高效率地利用错题 本查漏补缺呢怎么利用错题本提高考试成绩呢 高考状元们在分享自己的学习心得的时候，经常会提及错题本这一学习工具。我们不仅要想：状元 们做错的题来就少，怎么还这么重视自己的错题，重视错题本呢 因为，每道错题都切中你的弱点，指出了你的学习漏洞，是最好的针对你个人的学习资料；在这一 点上，是任何高考专家、辅导书都无法做到的。 对高三的学生而言，错题本帮你最高效率的查漏补缺，是你高考复习冲刺阶段的最好助手。越往 后，这个本子对你的帮助就越大。 对比来看，错题本是一个见效慢的学习工具，毕竟错题是需要经历一段时间的积累的，只有有了一 定的量，并养成多看多想的习惯，它才能发挥出其效果来。当然，这也是很多学生记着记着就把它 抛到一边去的原因。 错题本模板 错题本对学习的帮助 （1）"错题本"是自己错误的汇总，也是自己薄弱知识点的梳理，每一道题，都指出学习上的不足； 你犯的每个错误实际就是一个知识盲点。对待自己的错误一定要"善待"、"严逮"，在心态上不能抵触错题，不能厌恶错题，要重视错题。 （2）翻看一遍错题本，当把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性，同时，也能发 现近期物理学习中的问题来。（比如，公式使用前提没搞明白知识点记得不牢固） （3）"错题本"还能逐步改变学生对错误的认识，培养认真仔细的好习惯，避免在考试中犯错误。"错题本"还能辅助学生们改掉马马虎虎的坏习惯。有的学校要求学生们作业错题必须重新抄到错题本上，有的学生觉得抄错题或错题太多没面子，在课下做物理作业的时就很小心翼翼，不敢马马虎虎 了。 错题本使用注意事项 （1）必须坚持记录错题，错题本是“厚积薄发”的。错题本发挥出来其作用，必须有“量的积累”才有“质的改变”，时间起码要一个月。这段时间很枯燥，看上去也没有什么学习收获，同学们要 耐得住寂寞。 （2）错题本每天都得看，最好定时看。最好是方法是：利用自己琐碎时间（比如中午吃饭时，比如坐车回家时，等等）来巩固自己的漏洞。记录了错题，却不去看，还有什么意义 （3）如果一类典型的错题已经攻克了，近期考试和作业中，都没有在这类问题上犯过错，就可以把这道题从错题本上划掉了。随着时间的积累，你的物理错题本就会越来越薄，物理知识的掌握就没 问题了。 （4）在错题本记录的，未必一定是错题，还应该包括一些老师讲过的典型题，或者一些解题思路、容易计算出错的地方。这道题你这次没有犯错误，未必下次考试，下下次考试还不会犯。错题本的 定义要宽泛，只要是对咱们的物理学习有帮助，就有必要记录下来。 （5）错题本和课本联系起来。比如，一道典型的机械能的题这次考试做错了，你可以在这道题的边 上记录：机械能知识点见教材的XX页；这样即便需要翻看课本对应的知识点，再温习下也非常省时间。 （6）卷子里或者作业中的错题，同学们可以打印后，再粘贴到自己的错题本上
手把手教你整理错题本 什么是错题本 所谓错题本学习法，就是记下错题，重新改错的学习方法。 改错是任何作业、测验的必然过程，所有的错误在老师讲解后，学生基本上都会重新按照老师所讲授的内容过上一遍，到考试前再把测试过的卷子拿出来看看错题，很多人都认为这就算错题本学习法了。其实这种想法是有失偏颇的。 错题本学习法是一个不断将错题回炉淬炼的过程，它贯穿于学习新知识、温习旧知识的始终，其根基在于以小见大，从错题找出知识点漏洞、找出应试中个人存在的习惯、思维等弱点，加以修正完善，这才是错题本学习法的精髓。 整理错题本的步骤 整理错题本，关键在于三个环节！只要保证做好了这三个环节，错题本一定能帮助同学们在平常的学习中，加速超车！分数自然会涨涨涨！ 环节一：记错（提高总结归纳能力） 记错就是把错题摘录出来，分门别类集中存放。这个环节的难点在于持之以恒地“摘录（抄题）”，重点在于以下两个方面: 一是查找错题产生的根源，要将其落脚在：概念不清、不会使用公式、无解题思路……千万别找“马虎粗心”之类的借口。一定要挖深层原因！ 二是将错题落实在某个或多个知识点漏洞。
如何做到查找错题根源并引申到相关的学习知识点上呢？？具体做法如下：（这部分是重点，一定一定要注意！） 1、分门别类数理化中最省事的办法是按照教课书中的目录结构来制定，科学性和针对性都有了。 ①同学们在标记错题时，一定要标记相关知识点。这样做的好处是，要标记知识点，就必须重新阅题。这个过程就是联系老师在课堂上所强调知识点的过程，也把知识点与题目的联系建立起来。（要注意，这点很重要！！这是养成学生们面对题目，主动寻找关键字，进而联系课堂知识点，获得解题思路的便捷方法，也是目前我所使用过的培养解题思路的最好方法。） ②许多题目都是综合了几个知识点形成的，这个时候学生在标记知识点时主要标记产生错误的知识点，但也建议把涉及到的其他知识点也标注出来。 2、抄题内容除了原题和正确答案以外，最重要最醒目的应该是错误根源。上面讲过，错题根源是错题本的核心所在！只有搞清错误的原因，我们才能在后续的学习、复习中针对错因有的放矢！ 如果错误原因源自于学习方法，那后期就要着重培养方法；如果错误根源是概念不清，那肯定重复理解概念就是第一步……不同的错因，后续针对的补救方法都是不一样的。所以错误根源也一定要在错题本上注明。 3、关于记错时机记错理论上当然是越早越好，在学生记忆最清晰的时候完成记错，内容会更加完整精确。
第十一章电磁感应错题集 一、主要内容：电磁感应现象、自感现象、感应电动势、磁通量的变化率等基本概念，以及法拉第电磁感应定律、楞次定律、右手定则等规律。 二、基本方法：要求能够从空间想象的角度理解法拉第电磁感应定律。用画图的方法将题目中所叙述的电磁感应现象表示出来。能够将电磁感应现象的实际问题抽象成直流电路的问题；能够用能量转化和守恒的观点分析解决电磁感应问题；会用图象表示电磁感应的物理过程，也能够识别电磁感应问题的图像。 三、错解分析：错误主要表现在：概念理解不准确；空间想象出现错误；运用楞次定量和法拉第电磁感应定律时，操作步骤不规范；不会运用图像法来研究处理，综合运用电路知识时将等效电路图画错。 例1 长为a宽为b的矩形线圈，在磁感强度为B的匀强磁场中垂直于磁场的OO′轴以恒定的角速度ω旋转，设t= 0时，线圈平面与磁场方向平行，则此时的磁通量和磁通量的变化率分别是[] 错解：t=0时，线圈平面与磁场平行、磁通量为零，对应的磁通量的变化率也为零，选A。 错解原因：磁通量Φ=BS⊥BS（S⊥是线圈垂直磁场的面积），磁通量的变化ΔΦ=Φ2-Φ1，两者的物理意义截然不同，不能理解为磁通量为零，磁通量的变化率也为零。 分析解答：实际上，线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场的轴转动时，产生交变电动势e=εm cosωt=Babωcosωt。当t=0时，cosωt=1，虽然磁通量 可知当电动势为最大值时，对应的磁通量的变化率也最大，即 评析：弄清概念之间的联系和区别，是正确解题的前提条件。在电磁感应中要弄清 磁通量Φ、磁通量的变化ΔΦ以及磁通量的变化率ΔΦ/Δt之间的联系和区别。 例2 在图11－1中，CDEF为闭合线圈，AB为电阻丝。当滑动变阻器的滑动头向 下滑动时，线圈CDEF中的感应电流在G处产生的磁感强度的方向是“·”时，电源的 哪一端是正极？
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暑假作业错题集参考答案解析
参考答案难免有不足之处，如有疑问和错误，欢迎反馈 选择题 1【D】A 电能 W=pt，还与电器工作时间有关，小功率电器长时间工作也会消耗很多电能。B 导体电阻是导体本身的固有属性，只于导体的材料、长度、直径等有关；与电流、电压无关。 C 白炽灯泡是因为灯丝电阻发光，若灯丝电阻为 0，则 P=I2R=0；而且还会短路。D 10000× 0.5×1=55kw·h 2【A】由灯泡的规格参数可知灯泡电阻 R=U2/p=36/3.6=10Ω，当滑片 p 滑至 a 时，电路等 效为图 1：其两端的电压即为电源电压。所以灯泡两端的电压 U=I =0.6×10=6V(即电源电
压)。当滑片在 b 端时，电路等效为图 2：电压表所测为滑动变阻器的电压 ，已知 =4V，
则可求出此时灯泡两端的电压 = - =6-4=2V，则通过灯泡的电流（也即整个电路中的
电流）I=2/6= A，则滑动变阻器的最大阻值 R= /I=12Ω，此时功率为 p=IU=4/3W
V
L
A
L
R
A
3【C】 =250+300+100+2200+250+800+40*8=4220W，由 P=IU 得 I=P/U=4220/220≈19.18
图1
图2
4【C】S?闭合时 R?被短路，电路中只有 R?一个电阻，S?断开后，相当于在原电路中串联一
个 R?，总电阻增大，所以 R?上的电压（即 V?）变小，总电流减小，总电压（即 V?）不变。
V?/A=R?，V?/A=R?
5【A】灯泡电阻 =U2/P=3Ω。 =U2/ =
，所以 越小 越大； 最小时 最
大。但由于 越小灯泡上的电压会越大，所以为了保证灯泡的最大电压为 3V，则滑动变阻 器的最小电压为 6-3=3V，由串联电路的电阻与电压的关系可得此时滑动变阻器的电阻也应
为 3Ω。总功率 =62/6=6W。当滑动变阻器的电阻最大时（为 9Ω）器电压最大，此时 =6
× =4.5V
6【D】甲的额定电流 = =9/6=1.5A，乙的额定电流为 3A。因为甲乙串联其电流相等， 可判断甲正常发光（即达到额定电流，整个电路的电流即为 1.5A），乙未达到额定功率。甲 的电阻 = = 4Ω，乙的电阻= =4Ω。所以总电压 U=IR=1.5*（4+4）=12V。总功
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2019高中物理错题原因及案例分析 高中物理错题原因及案例分析 学生家长：王尚老师您好。看了您的很多文章，很接地气，把很多物理学习的问题说的通俗易懂，我真的受益匪浅。 我家是男孩，挺聪明的，目前他有一个学习问题，就是不重视错题，同一类的问题总是一错再错。 最近的两次月考，孩子这个问题特别严重；他们班主任(物理老师)也专门给我打了电话说这个问题。 我家孩子对物理还是比较感兴趣和有天赋的，他喜欢研究难题，考试时往往是压轴的难题都能解出来，一些简答题却总是因各种低级失误失误，而且这些题往往是原来错题的变形。 前些天期中考试后，开家长会，班主任也点了我家孩子的名，说是平时耍小聪明，考试犯大糊涂。 家长会上老师以我家孩子为典型案例，特别强调所有同学要重视错题，把错因吃透，尽量避免类似错误一错再错。 孩子也认识到了错题梳理的重要性。 我想问的是，从哪些方面来分析错题呢?请您具体谈一谈，谢谢。渴盼王尚老师的回复。 王尚：通过错题来吸取考试教训，进一步巩固和强化课堂所学知识点，是学习的一个捷径。 错题的科学分析与消化环节，高中生普遍重视不足。从
笔者教学来看，主要在于两方面，一方面是心态上，一方面是执行力上。 比如，不满足机械能守恒的前提，在考场上却使用了。 学生给出的错题理由就是：没认真看清题意。 王尚认为这是很片面的不成立的借口，说明学生在内心对这道题根本没有引起重视，即对待物理wuli.in错题，心态并没有摆正。 如果这个借口成立，那么所有科目的所有试卷丢分，都可以归纳为这个借口：没认真看清题意。 机械能守恒定律在使用前，一定要注意是否满足使用前提(另外，还需注意规定零势能面)。 如何科学地分析一道物理错题呢?笔者建议从如下8个方面展开： 这道题考查的知识点是什么? 题干中有哪些明显的条件，有哪些比较隐晦的条件或暗示?(比如，碰撞暗示的就是动量守恒成立)? 题意中有哪些典型的陷阱?类似的陷阱是否在其他题中出现过? 这道题主要研究对象的运动情况是怎么样的? 主要研究对象的受力分析如何?在考场上，自己是不是认真的画出了受力图。 有哪些必须考虑的临界条件?
剖析错题避开误区 知识学得不踏实就容易犯错，从这个角度说，这与知识难不难没有太大关系。下面我们一起分析一下本章各知识的例题错解，希望同学们不要在这些地方犯类似的错误。 一、长度的测量 例1 一名同学先后四次用同一把刻度尺测量一本物理课本的长度，测得的数值分别为18．03cm，18 ．02cm，18．11 cm，18．04cm为了减小误差，测量结果应取（） A. 18．03 cm B. 18．02 cm C. 18．05cm D. 18．04cm 错解C。 错因分析多次测量求平均值是减小误差比较好的方法之一。此题易选C的原因是忽略了题目中错误的测量结果，直接按测得的数值计算平均值，即L=（L1+L2+L3＋L4）/4=（18．03cm+18．02cm+18．11cm＋18．04cm）/4=18．05cm，实际上在四个测量数值中，18．11cm是一个错误的测量结果，在计算平均值时应该把它排除掉，那么，物理课本的长度应该是另外三个测量值的平均值。即： L=（L1+L2+L3）/3=（18．03cm+18．02cm+18．04cm）/3=18．03cm 正解A。 二、参照物的选取 例 2 小虎和小轩来到了过山车乐园，准备做过山车体会一下忽上忽下 的刺激。今天旅游点的天气格外晴朗，风吹着白云在蓝天中飞渡，小轩走到 高高的过山车旁抬头一望，惊呼过山车在摇晃倒塌！小虎一把拉着小轩狂奔 而去，站在远处一看，嘿！纯属虚惊一场，过山车仍牢牢地矗立在一片空旷 的场地上（如图1），造成小轩错觉是因为他选择了以下哪个物体作参照物 （） A.地面 B.过山车 C.蓝天 D.飞渡的白云 错解A。 错因分析：许多同学认为过山车要倒下的错觉是选择地面或蓝天为参照物，造成错解。错解的原因是对参照物的选择没有搞清楚。这类题目中，错觉的产生一般都是由于参照物选择的不合适，使判断的结果出现偏差。 天气晴朗，风吹着白云在蓝天中飞渡，以地面或过山车为参照物，白云是运动的，以白云为参照物，则过山车是运动的。小轩抬头一望，感觉过山车好像要倒塌过来，他这是以白云为参照物而认为过山车在运动所引起的错觉。 正解D。 三、速度 例3在田径赛中，运动员可在10s内跑完100m的路程；城市马路上汽车的速度是30km/h；非洲羚羊的奔跑速度可达20m/s。这三者速度从大到小的顺序是（）A．汽车、羚羊、运动员 B．运动员、汽车、羚羊 C．羚羊、运动员、汽车 D．羚羊、汽车、运动员 错解：A。
错题整理技巧大全汇总 提高总结归纳的能力 记错就是把错题摘录出来，分门别类集中存放。 这个环节的难点在于持之以恒地“摘录(抄题)”，精髓在于两个方面：一、查找错题产生的根源 概念不清、不会查找题目关键字、注意力不集中、不会使用公式、没有解题思路，“马虎粗心”之类的借口，从根本上来说，还是因为对应的某一知识点没有掌握透彻，或者阅读能力、理解能力还需要锻炼。 二、将错题落实在某个或多个知识点漏洞。 这也是错题一定要进行分门别类的主要原因。很多同学整理错题仅仅简单地以日期和学科进行区分，这种摘录至少丧失了自学、补课和校外培训的基本依据，是对记录出错理解错了。正确的做法是将错题出错的原因列出来，弄清楚是哪个知识点没有掌握透。 具体做法如下几大点： 数理中最省事的办法是按照教课书中的目录结构来制定，科学性和针对性都有了，但其中难度也大了不少。许多题目都是综合了几个知识点形成的，其分门别类以产生错误的知识点为依据，在标记知识点时要遵循这个原则。 解决方法： 在标记错题时，标记相关知识点。这样做的好处是，要标记知识点就必须重新阅题。
这个过程就是联系老师在课堂上所强调知识点的过程，不仅回顾了课堂上老师讲授的知识点，还更进一步把知识点与题目的联系建立起来。 除了原题和正确答案以外，最重要最醒目的应该是错误根源。 在进行某项学习习惯养成（如获取题目关键字词）时，错题根源也可以作为错题分类的依据。 在进行课外辅导或家教补课时，错题本作为针对性教学的首要依据要在第一时间提供给授课者。这有助于老师有的放矢地讲授知识和学习方法，真正达到一对一的效果。 同分门别类一样，错误根源也在标记错题时注明。 记录出错的地方越早记录越好，在记忆最清晰的时候完成记错，内容会更加完整精确。 最为重要的一点，是尽快完成对错题的标注，最好是当天完成前一天的标注，以一周做为记错周期也可以，效果稍差一些，当然前面说到的知识点、错误根源也是必须要记下来的。 有相当多的学校都要求建立记（纠）错本，用来整理错题。但很多同学没有坚持下来，有的，即使记错，也往往是三天打渔，两天晒网。主要原因在于记错时间太麻烦，尤其是在高年级，图形图画题目增多，难以坚持下去。 再这个时候，我们可以将错误的点尽快分类，将时间划分，根据出错的时间，及时记录。题型可以使用自己懂得符号简化然后标记，重点标记出错点、出错原因，以及需要注意的地方。
高中物理的常见错题的原因分析 高中物理的常见错题的原因 1、判断两个矢量是否相等时或回答所求的矢量时不注意方向; 2、求作用力和反作用力时不注意运用牛顿第三定律进行说明; 3、不管题目要求g值习惯取10m/s2，在计算某星球上的平抛、落体等问题时，很容易出现把地球表面的重力加速度g=9.8m/s2当做星球表面的重力加速度处理情况; 4、受力分析时不完整，运用牛顿第二定律和运动学公式解题时合外力漏掉重力; 5、字母不用习惯写法或结果用未知量表示，大小写不分(如l和l)，求得物理量不带单位(对字母表示的结果做完后可用单位制检验其是否正确); 6、不按题目要求答题，画图不规范; 7、求功时不注意回答正负功; 8、不注意区分整体动量守恒和某方向动量守恒; 9、碰撞时不注意是否有能量损失，两物体发生完全非弹性碰撞时，动能(机械能)损失最多，损失的动能在碰撞瞬间转变成内能; 10、运用能量守恒解题时能量找不齐; 11、求电路中电流时找不齐电阻，区分不清谁是电源谁是外电阻，求通过谁的电流; 12、求热量时区分不清是某一电阻的还是整个回路的; 13、实验器材读数时不注意有效数字的位数; 14、过程分析不全面，只注意到开始阶段，而忽视对全过程的讨论; 15、分析题意时，不注意是水平平面还是竖直平面，是记重力还是不计重力，计算数值错误等引起分析题意出现差错，无法求解。
高中物理的解题的方法 不要“题海”，要有题量 谈到解题必然会联系到题量。因为，同一个问题可从不同方面给予辨析理解，或者同一个问题设置不同的陷阱，这样就得有较多的题目。从不同角度、不同层次来体现教与学的测试要求，因而有一定的题目必是习以为常，我们也只有解答多方面的题，才得以消化和巩固基础知识。那做多了题就一定会陷入“题海”吗?我们的回答是否定的。 对于缺乏基本要求，思维跳跃性大，质量低劣，几乎类同题目重复出现，造成学生机械模仿，思维僵化，用定势思维解题，这才是误入“题海”。至于富有启发性、思考性、灵活性的题，百解不厌，真是一种学习享受。这样的题解得越多，收获越大。解题多了，并不就一定加重学生负担，只有那些脱离学习对象实际，超过学生的承受能力的，才会加重他们的负担。虽然题目不多，但积重难返，犹如陷入题海。所以，为了提高学习成绩和质量，离不开解题，而且要有一定的题量给予保证，并以真正理解熟练掌握为题量的下限。 不求模型，要求思考 教学有法，教无定法。同样的道理，解题有法，但无定法。所以，我们不能用通用模型的方法解多种不同的题。首先，文理科的思维特点有差异，文科侧重理性思维，而理科侧重逻辑思维。数学偏重图文与函数关系的分析推导，而物理突出具体问题高度概括，抽象出物理模型。 我们不能盲目地迷信某种模型解题，它会束缚你发散探索的思路，只能让你走进机械模仿，死记硬背的死胡同。提倡独立思考，重在方法的迁移和变通，具体问题具体分析。是什么就什么，该用什么就用什么的理念解每道题，以不变应万变。提高解题的应变能力，使自己的脑子真正活起来，通过解题获得成就感。 不贪难题，要抓“双基”
1、如图所示，一质量为m的小球套在光滑竖直杆上，轻质弹簧一端固定于O点，另一端与该小球相连。现将小球从A点由静止释放，沿竖直杆运动到B点，已知OA长度小于OB长度，弹簧处于OA、OB两位置时弹力大小相等。在小球由A到B的过程中（） A．加速度等于重力加速度ｇ的位置有两个 B．弹簧弹力的功率为零的位置有两个 C．弹簧弹力对小球所做的正功等于小球克服弹簧弹力所做的功 D．小球与地球组成的系统的机械能不是一直减小的，而是先减小后增大 2、如图，在区域Ⅰ（0≤x≤d）和区域Ⅱ（d＜x≤2d）内分别存在匀强磁场，磁感应强度大小分别为B和2B，方向相反，且都垂直于Oxy平面．一质量为m、带电荷量q（q＞0）的粒子a于某时刻从y轴上的P点射入区域Ⅰ，其速度方向沿x轴正向．已知a在离开区域Ⅰ时，速度方向与x轴正向的夹角为30°；此时，另一质量和电荷量均与a相同的粒子b也从P 点沿x轴正向射入区域Ⅰ，其速度大小是a的1/3，不计重力和两粒 子之间的相互作用力，求： （1）粒子a射入区域Ⅰ时速度的大小； （2）当a离开区域Ⅱ时，a、b两粒子的y坐标之差 3、 4、如图所示，平行于纸面水平向右的匀强磁场，磁感应强度B1=1T、位于纸面内的细直导线，长L=1m，通有I=1A的恒定电流、当导线与B1夹角为θ=60°时，发现其受到的安培力为零，则该区域同时存在的另一个匀强磁场的磁感应强度B 2的不可能 值为( )
A. B. C.1T D.
5、如图所示，ABCD为固定在竖直平面内的轨道，AB段光滑水平，BC段为光滑圆弧，对应的圆心角θ= 370，半径r=2.5m，CD段平直倾斜且粗糙，各段轨道均平滑连接，倾斜轨道所在区域有场强大小为E=2×l05N/C、方向垂直于斜轨向下的匀强电场。质量m=5×l0-2kg、电荷量q=+1×10-6C的小物体（视为质点）被弹簧 枪发射后，沿水平轨道向左滑行，在C点以速度 v0=3m/s冲上斜轨。以小物体通过C点时为计时 起点，0.1s以后，场强大小不变，方向反向。 已知斜轨与小物体间的动摩擦因数μ=0.25。设 小物体的电荷量保持不变，取 g=10m/s2．sin370=0.6，cos370=0.8。 (1)求弹簧枪对小物体所做的功； (2)在斜轨上小物体能到达的最高点为P，求CP的长度。 6、如图所示，两平行金属板间有一匀强电场，板长为l，板间距离为d，在板右端l处有一竖直放置的光屏M．一带电荷量为q、质量为m的质点从两板中央射入板间，最后垂直打在M屏上，则下列结论正确的是（） 7、如图所示，ABCD为匀强电场中相邻的四个等势面，一个电子垂直经过等势面D时动能为20eV，经过等势面C时的电势能为-10eV，到达等势面B时速度恰好为零，已知相邻等势面间距离为5cm，则下列说法正确的是（） A．A等势面的电势为-10V B．匀强电场的场强为200V/m C．电子再次经过D等势面时，动能为l0eV D．电子的运动是匀变速直线运动 8、如图所示，空间中有一静电场，在x轴上场强E随位置x的变化规律为E（x）=-kx，其中k为大于0的常数，单位为V/m2，x的单位为m．有一带正电的试探电荷在x=0.4m处由静止释放．若不考虑其它力的作用．则试探电荷（） A．释放后将一直沿x轴正方向运动 B．释放后将一直沿x轴负方向运动 C．在x=0.4m处的电势能最大
八年级下学习导纲错题整理 第七章力 1、坐在船上的人用桨向后划水时,船就会向前进,则在平静的水面上,使船前进的力就是 ( ) A.人手作用在桨上的力 B.桨向后作用于水上的力 C.水作用于桨的力 D.水作用于船体的力 2、足球前锋队员面对已封住角度的守门员,轻轻地将球一挑,足球在空中划一条弧线吊入 球门,若不计空气阻力,足球离开脚面后使其在空中运动状态发生改变的施力物体( ) A、前锋球员 B、足球 C、地球 D、守门员 3.甲、乙、丙三位同学用一个拉力器比试臂力,结果每个人都能把臂撑直,则下列说法正 确的就是( ) A、甲的体重大,所以拉力大 B、乙的手臂粗,所以拉力大 C、丙的手臂长,所以拉力大 D、甲、乙、丙所用的拉力一样大 第八章运动与力 4、关于惯性,下面说法正确的就是( ) A.一切物体在没有受到力的作用时,总保持匀速直线运动状态或静止状态的性质叫惯性 B.射出的子弹离开枪口继续高速前进,就是因为子弹受到惯性的作用 C.汽车关闭发动机后还能继续前进就是由于汽车的惯性大于它受到的阻力 D.一切物体在任何情况下都具有惯性 5、一氢气球吊着一重物以1 m/s的速度匀速竖直上升,在上升过程中,吊物体的绳子突然 断了,则在绳子断开后物体( ) A.立即下落,且速度越来越快 B.由于惯性,物体以1 m/s的速度匀速上升 C.立即匀速下落 D.先上升一段距离再下落,下落时速度越来越快 6.跳伞运动员在空中张开伞后,跳伞运动员匀速下降,这就是因为跳伞运动员(把运动员与 伞瞧成一个整体) ( ) A、没有受到重力作用 B、受到的重力小于阻力 C、受到的重力等于阻力 D、受到的重力大于阻力 7、如图所示,饮料罐在力的作用下处于静止状态.下列说法正确的就是( ) A.罐受到的重力与手对罐的摩擦力就是一对平衡力 B.罐受到的重力与手对罐的压力就是一对相互作用力 C.罐对手的力与手对罐力就是一对平衡力 D.罐对手的作用力与手对罐的摩擦力就是一对相互作用力 8、用手握住酒瓶,使其瓶口朝上竖直静止在手中,则下列说法正确的就是( ) A.酒瓶能静止在手中,就是由于手对酒瓶的握力等于酒瓶的重力 B.酒瓶能静止在手中,就是由于手对酒瓶的握力大于酒瓶的重力 C.手握酒瓶的力增大,瓶子所受的摩擦力不变 D.手握酒瓶的力增大,瓶子所受的摩擦力也增大 9、一个重50N的木箱放在水平桌面上,在10N的水平推力作用下静止不 动,此时木箱受到的摩擦力f1;当推力为20N时木箱做匀速直线运动,此时木箱受到的摩擦 力为f2则( )
冰山一角（第二季） ---求同存异 编者按：本册始于高三第一学期。原册在物理诡道部分，着重于考试错误的归纳总结，在冰山一角部分，着重于收集和分析（也就是说，大多数题目非原创）经典的物理题。此处作一合集，有删减，仅供参考。由于电子化能力不足，所以去除了原版的一些插画和拓展篇，且部分题目图片采用手绘拍照形式。由于时间问题，所以解答和一些题目从略描述。 第一章 Bunny Bear：睡眠之不足，状态之不佳，纵逆天如孔明者，不亦不能免死与五丈原？ 休息好，看清题，知定变，懂分析。 休息好是很关键的，可以说是看清题目的前提，当然如果你是开夜车爱好者，那我也没话可说。知定变的意思呢，就是说要看出变量和常量，从而在分析中取得信息量的优势，对题目有充分的了解，这个在矢量三角形的应用中尤为重要。懂分析，是说要画受力分析图，这个极其重要，除非你绝对有把握一眼看出。 有关整体法：静止时合力为零，运动的非匀速直线物体不平衡，要计算。
答案：红色表示2m 减小后的情况， 可见系统仍然可以平衡，而合力（T 和T ’的合力）不变，在T 与T ’夹角未达到直角前，T ’不断减小，达到直角后，T ’增大，选AC 。 轻绳、轻杆、轻弹簧三种模型之比较 1. 轻绳 （1）轻绳模型的建立 轻绳或称为细线，它的质量可忽略不计，轻绳是软的，不能产生侧向力，只能产生沿着绳子方向的力。它的劲度系数非常大，以至于认为在受力时形变极微小，看作不可伸长。 （2）轻绳模型的特点 ①轻绳各处受力相等，且拉力方向沿着绳子； ②轻绳不能伸长； ③用轻绳连接的系统通过轻绳的碰撞、撞击时，系统的机械能有损失； ④轻绳的弹力会发生突变。 2. 轻杆 （l ）轻杆模型的建立 G T T ’ F 合