部编版五年级上册《小岛》课堂教学实录

《小岛》

师：同学们，有一个小岛，岛上的环境是这样的（课件出示）（生默读）

P这里树少、草少，土也少……

P这儿离赤道近……

P在这个地方，蔬菜是很难生长的……从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉一大半。

师：请问，看完后，有什么感受？（生答，师随评）是的！不太适合人类居住，可是（课件出示）（齐读）

P这里树少、草少，土也少，却驻扎着一群海军士兵。

师：到底怎么回事呢？你们一定很好奇吧！今天让我们一起来学习这篇文章《小岛》（P课件出示课题）（B板书课题）（齐读课题）

师：课前，同学们已经做了充分的预习工作，现在我们来交流一下自学成果。（课件出示）（生答，师随评，师引导：决定住岛、拒绝特殊、分享菜汤、离岛敬礼）（随机出示）

P发现菜地—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）

师：请同学们把这些关键信息批注到文中。本文讲了什么内容呢？批注好的同学可以试着把这几个标题连起来说一说。（生练说，生答，师随评）

师：同学们，发现了没？我们抓住这条关键线索，就把这段故事的主要结构梳理清楚了。预习的时候，老师还有一个重大发现（课件出示）（生思考）

P课文有一条线索——将军（ ）的变化。

师：是写将军的什么变化呢？（心情变化）不错！一语中的！现在大家快速默读课文，圈出将军心情和神态的关键词。（生圈画，师巡视）

师：很多同学已经圈画多个了，相当了不起。我们可以先交流，我们一边交流，一边补充。怎么交流呢？大家看黑板（B板书：怀疑）比如：老师在读的时候，发现了一个表现将军心情的词语——怀疑，将军怀疑自己再做梦，这怎么可能呢？我就把这个词语标在“发现菜地”这一部分。

师：明白了吧！下面，我们来交流下。你找到了哪些词语，这种心情是在什么情况下发生的？（生答，师随评）

预设1：

生1：纳闷。因为就近的小岛上有土，但是战士们却从家乡背土来岛上。

师：所以感到（纳闷）（生板书）

B 怀疑

发现菜地

纳闷

生2：生气。将军在收到小白菜的时候，觉得不应该享受着的待遇。师：所以感到（生气）（生板书）

B 生气

拒绝特殊

生3：沉吟。他看到菜地居然是中国地图的样貌的时候，不禁沉吟。（生板书）

B 生气

拒绝特殊

沉吟

生4：感动。将军分享菜汤时候，觉得鼻子不禁有些发酸，很感动。（生板书）

B感动

分享菜汤

生5：哽了一下。是将军看到战士们，心里发酸。（生板书）

B感动 哽了一下

分享菜汤 生6：又发酸（生板书）

B 感动 哽了一下

分享菜汤

又发酸

生7：他震了一下。（生板书）

B 感动 哽了一下

分享菜汤

又发酸 震了一下

预设2：

师：大家看“决定住岛”这部分。同学们，将军决定住岛，是因为队长对他说，晚上把小岛的菜地面貌全部告诉她，这个时候将军充满了什么？（期待）（生板书）

B期待

决定住岛

师：还有，将军住岛的真正目的是看这个菜地能不能推广，所以他的心理——（兴奋）生板书）

B 期待

决定住岛

兴奋

师：好的，感谢大家的分享，现在请同学们看黑板！（师指板书）大家看，刚才我们是横着看这幅图的；现在我们纵着看这幅图，发现了什么？（本文按将军的心情推动情节走向高潮）

师：到哪个部分的时候，将军的心情已经到了高潮？（分享菜汤）

师：（师指板书）这个时候将军的心情出现了——（哽了一下）鼻子（发酸）最后鼻子（又发酸） 师：这个时候，我们不禁有一个疑问了——将军实际上想哭，要哭，已经哭了。都说男儿有泪不轻弹，更何况将军一身钢铁骨，岂能轻易把泪流呢？

师：到底是什么让将军感动得要哭呢？不急，第二次默读课文，答案就隐藏在课文的关键句子中，请找出来，并用波浪线划出，来开始吧！（生默读，生圈画，师巡视）

预设：

师：时间差不多了，谁先来？

生1：岛上的战土知道您身体不大好，又上了年纪，一致要求务必让您吃上蔬菜，大家不是把您看成首长，而是一个长辈。

师：你用自己的话说一下，将军感动的原因是——（战士们非常关心将军）

师：当然不是关心将军，他们把将军当作（长者）（B板书：关心长者）

生2：饭堂里，战士们正在吃饭，见将军进来，都停住了筷子。将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下。大家都在吃罐头，将军看到了很心疼。

师：也就是说，战士们宁愿自己多吃点苦，也不愿意让将军（吃苦）

师：课文中还有很多句子都写出了战士们很苦的，找找看？战士们，很苦，但是不怕吃苦。（B板书：不怕吃苦）

生3：他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。

师：你的眼睛真雪亮。还有吗？

生4：在这一海域，为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。说明岛上本来就很苦的。

师：你走进了文本。还有吗？

生5：将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。

师：苦不苦？（很苦）

生6：这里树少，草少，土也很少，关键是菜也不能生长，很艰苦。 师：苦不苦啊？（苦）。但是，战士们不怕苦。

师：驻岛战士们的艰苦生活还有很多方面，文中只是截取了一部分，但是同学们可以想象得到，苦不苦？（苦）（课件出示）（生默读）

P吃的是罐头和方便面，缺少新鲜蔬菜；在岛上，蔬菜很难种植，种出来的黄瓜比苦瓜还要苦；

P住的是高脚楼，狭窄又闷热，很多战士都得了皮肤病，关节炎；

P高温、高湿、高盐，还经常遇到强台风。南沙几个礁盘，中午地表温度高达60摄氏度；

P淡水眼中缺乏。所需生活用水都要从大陆运过去，每人每天的生活用水都严格定量，驻岛战士们战士们都是用海水洗澡的。

P……

师：所以将军能不感动吗？这些战士尽管苦，不叫苦。还有第三个理由，这些种菜的土怎么来的？（大部分是战土们从老家一口袋一口袋背来的）

师：土，为什么是战士从老家带来的？（生答，师随评）

师：是的！小岛不仅是战士们工作的地方，更是自己的家。

师：所以，第三个理由是爱岛如——（家）（B板书：爱岛）

师：还有吗？（战士们别出心裁的把这块菜地种成祖国地图的形状）

师：你如果是将军一定感动，为什么？（因为这块菜地体现了将军爱国的精神）（B板书：爱国）

师：爱国情深，将军为战士们的情怀感动了。同学们，我们一起到岛上去看看，注意视频信息，特别关注画面，战士们过的是怎样的一种生活，我们用眼睛去发现，用心去体会吧。（课件出示）

P播放战士驻扎海岛视频

师：刚才，教室里还有闲杂声音，看着看着，教室突然安静下来了。老师相信，此时此刻，你们的内心一定有很多话想说。试着想象自己就是那位将军，把将军内心感动的话写出来。（课件出示）（P课件播放配乐）

P小练笔：练习上、下文，结合先关资料，写下将军内心的真实感受。

P望着这一大块中国地形图形状的菜地，听着队长真诚的请求，看着战士们桌上的罐头，您是这他们晶亮的眼角，将军的心就像海浪一样翻腾着，他想……

师：谁先来分享？（生答，师随评）

师：可歌可泣，值得敬佩。这岛上的每一棵菜都饱含着战士们对海岛的真情。将军为战士们为战士的情怀感动，以至于第二天，将军做了一个重要的举动。（课件出示）一起读（齐读）

P清晨，将军乘快艇离开了小岛。回望小岛，他看到那片绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。

P他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。

师：将军离开小岛之际，一轮鲜红的太阳正在升起。（P课件标红）有什么象征意义？（生答，师随评）

师：是呀！鲜红的太阳不正是象征着祖国蒸蒸日上吗？请同学们把它批注在文段旁边。

师：太阳代表着祖国、那片构成中国地图形状的绿色也代表着——（祖国）环境恶劣的小岛代表着——（战士们吃苦耐劳的品质）。

师：所以，最后一段话，作者实际上想要表达什么情感呢？（生答，师随评）（课件出示）

P表达了将军对海岛战士们崇高的敬意，他们那热爱祖国的情怀、吃苦耐劳的精神以及关爱他人的品质让将军深受感动。

师：（师指板书串读）将军离岛之际，向太阳（敬礼）；向绿色的菜地（敬礼）向小岛（敬礼）；实际上，将军向（祖国敬礼）；向战士们（敬礼）；实际上，将军也在向战士们(师指板书：关心长者)（敬礼）；向战士们(师指板书：不怕吃苦)（敬礼）；向战士们（师指板书：爱岛）的精神（敬礼）；向战士们（师指板书：爱国）的精神（敬礼）。

师：本节课，还有一个重要的学习任务（课件出示）（齐读）

P课前导语

师：将军带着感动离开了海岛，他想把岛上的故事讲给大家听。你选择一部分讲给大家听。（生练说，生复述，师随评，引导：适当加入心理描写）

师：战士们为保卫祖国人民的安全，日夜坚守在小小的无名岛上。战士们不怕苦，不怕累的精神，他们热爱祖国，热爱无名岛的思想感情以及将军的高尚品质值得我们学习，让我们向他们致敬！下课！