中国历史地理概论（上册）
一、有关历史地理科学理论的探讨
对于现代地理学的分支之一的历史地理学，侯仁之最早在《历史地理学 刍议》①一文中，从其理论及方法论上提出探讨，系统地阐述了历史地理学的 研究对象、任务和方法。其后黄盛璋又先后发表《论历史地理学一些基本理 论问题》②、《论历史地理学与地理学》③及《历史地理学与历史学》④，《复 旦学报》为介绍“谭其骧教授和他领导的历史地理研究室的学术成就和特点” 而撰写的《历史地理学的由来和发展》⑤等文的发表，对历史地理学的理论与 方法论的研究进一步深化。侯仁之在《近年来我国历史地理学发展的主要趋 势》⑥一文中，并就现代地理学已经形成自然地理学、经济地理学和人文地理 学三个基本分支，对今后在历史地理学的研究中是否也要相应地划为三个基 本分支的问题，提出了商榷。历史地理学的学科理论通过不断地探索，已逐
① 侯仁之：《“中国沿革地理课程”商榷》，《新建设》1950 年 7 期。
① 《北京大学学报》自然科学版，1962 年 1 期。
② 《地理集刊》1964 年 7 期。
③ 《湘潭大学学报》1982 年 2 期。
④ 《史学月刊》1983 年 1 期。
⑤ 《复旦学报》社科版，1980 年 2 期。
⑥ 《地理学报》38 卷 2 期。
步完备起来，大大推动了本学科的发展。
二、紧密联系古地理学的研究，加深对 地理环境诸要素演变规律的认识
近年来，我国历史地理学的发展，逐渐打破了过去对自然环境演变的研 究多局限于有文字记载时期的旧传统，把历史地理学研究的上限提前到史前 时期，即上溯到地质时代的最新阶段“第四纪”，与古地理学的研究直接衔 接起来。从而为历史地理环境的演变，提供更充分的科学论据。
从我国的一些主要湖泊来看，大多是开始于地质时期由于新构造运动而 形成的断陷湖，必须首先从地质时期进行考察。如我国最大的咸水湖青海湖， 就是在中更新世一次强烈的断裂块差异升降运动中，由外泄湖变为闭塞湖的
合理运用历史地图册，激活高中历史课堂教学
发表时间：2012-05-18T17:14:42.377Z 来源：《教育学文摘》2012年6月总第57期供稿 作者： 于文亮
[导读] 第六，对教科书中内在联系复杂的内容，可以利用地图册中图示化繁为简，便于学生理解。
◆ 于文亮 山东省滨州市滨城区第一中学 256600
历史图画是历史教学中必不可少的组成部分，也是人们认识与重视既往事实的一种重要载体，是历史直观教学的重要组成部分，具有
“以图代文”、“以图释文”的功能，在历史学习中发挥着重要的作用。历史图画不仅具有知识的传播功能，而且具有能力培养的功效，承担着提高学生学习兴趣，培养学生观察、思考、综合分析等方面能力的任务。历史图画是一个非常好的直观教具，在历史课堂上老师如能巧
妙、恰当地使用历史图画教学，就可以达到事半功倍的教学效果。
但是，历史课本中的插图毕竟有限，要想配合教学真正达到理想的教学效果，就需要引导学生充分利用历史地图册。
历史地图册图文并茂，就图而言，它包括：地图、图片、图表三大方面。其中图片是历史照片、图画、历史类漫画的总称；图标又包括比较表、统计表、图解、符号示意图等；地图又可以分为自然地图、人口图、经济图、政治图、文化图、历史地图等。在各种“图”外还配
有相应的文字说明。用好一本历史地图册就等于给历史教学增添一个得力的助手。因此，如何有效利用历史地图册进行课堂教学提高历史
课堂教学质量已成为落实新课程理念的重要途径之一。
首先，中学历史地图册内容贴近现实生活，富有时代感，且密切结合课本重点、难点知识。例如必修二第二单元的第12课《新潮冲击下的社会生活》，本课地图册将近现代中国百姓物质生活的变迁过程用大量丰富多彩的图片呈现出来，在学生阅读教材后翻开地图册看到
《身着中山装的孙中山》、《清代宫廷的木制自行车》等便立即有眼前一亮的感觉，通过学生自主阅读和讨论，再加上教师稍作点拨小
结，教学任务轻松完成且效果良好。
《图例》 教学设计
六合区竹镇民族中学 史道山
一、教学目标
1、 了解图例的定义并能依据图例的形状进行准确分类。
2、 识记基本的图例，并能在教材配图中迅速的寻找图例，熟练运用图例。
3、 能够根据题意自主设计简单图例。
二、教学重点
识记基本的图例形状，在解题中熟练运用
三、教学难点
自主设计简单图例
四、教学准备
1、教学设计 2、地理填充图册 3、
教 学 设 计
教师活动 学生活动 设计意图
一、新课导入：
教师：展现汉武梁祠“荆轲刺秦王，图穷匕首现”石刻画。
教师：介绍燕督亢地区图，并提示学生在地图中寻找督亢地区。
教师：PPT展示地图的“前世今生”，地图是很古老的学问，保存至今的地图，在埃及和巴比伦已经5500年，在中国也有2200年。
教师：看完世界最早的地图，现在我们来目睹中国最早的地图：长沙马王堆汉墓出土的古地图。
教师：展示地图今生：人类大约用了2000年的时间，才大体搞清楚地球上海陆的轮廓。又花费300年才测绘出陆地的30%。20世纪上半叶，航空摄影测量只用了50年的时间，
学生：观看石刻画，体会特定历史时期发生的故事。
学生：欣赏在古老的埃及刻在陶片上的地图
学生：观看马王堆地形图、驻军图。
学生：阅读材料以及世界海陆轮廓分布图、地球卫星影像图。
创设情境，用石刻画导入，激发学生学习地图的兴趣。
比较中外、古今地图。
树立学生国家自豪感。
体会现代技术对地图的作用。
就测绘了陆地的70%。20世纪下半叶，奋进号”载人航天飞船只用了11天就获取了覆盖全球80%的图像数据。
教师：回顾地图的三要素并展示八下教材附录。
教师：PPT展示图例的定义，图例是地图上各种符号和注记得说明。
教师：给定材料：“在读图用图阶段，图例起着从地图模式转换为获取空间实际状况的作用。只有我们了解图例的内涵后，才能真正实现将地图符号恢复为现实空间”。结合中国三级阶梯、年降水量分布图体会图例的作用。
宋代城市地图《平江图》的来历
●陈 雄
石刻《平江图》在我国地图学史上具有重
要地位,是我国现存最精详的宋代城市地图,是国家重点保护文物,现珍藏在苏州碑刻博
物馆。
《平江图》的地位与价值,学术界多有共
识。然而,由于图碑没有任何纪年标志,没有
记录设计者、监制者,仅在左下侧留有“吕木延、
张允成、张允迪”三个刻工姓名,所以,一个多
世纪以来,国内外学者对于碑的成碑时间及
其设计者、监制者颇多争议。
最早对《平江图》碑作出考证的,是清代
两位嘉定学者瞿中溶和程祖庆。他们根据苏
州府学嘉定八年(1215年)《苏州府学记》、长
州县学庆元六年(1200年)《重修主簿厅记》、
绍定二年(1229年)《嘉定县学记》等碑刻都
有张允成、张允迪刻工姓名,于是推断图碑刻
于理宗(1224～1264年在位)初年。
英国学者亨利・俞尔(1820～1889年)在
《马可・波罗游记》译注本卷二注文中,认为图
碑刻于1247年,即南宋理宗淳右七年。该说
将《平江图》碑与另外三块宋碑《帝王绍运
图》、《天文图》、《地理图》误为同时所刻。
《吴县志》协纂王謇先生(1888～1969年)历时七载,潜心研治,结合实地勘察,从方
志学的角度对图碑上的题榜及300余条卷曲一一考订,发表了迄今唯一的一部研究《平江
图》的专著———《宋平江城坊考》,第一次考得
了图碑的具体年代。他在书的《序》中说:“余
因读赵汝谈《吴郡志序》及《吴郡志・官宇门》
所载绍定二年郡守李寿朋重建坊市故实,始
悟《平江图》碑亦必刻于是年。证以碑中公
署、寺观,凡建于绍定二年春夏以前者图中悉
有,秋冬以后新建者即无,益信刻行《吴郡
志》,兴复古名迹,镌成《平江图》悉在是年。”
于是“《平江图》碑刻于南宋绍定二年”的观点
被人们广泛接受。《辞海》(1979年版)、《中
国大百科全书・考古卷》(1986年版)的条目
说明就采用这一说法。
随着对苏州地方文献整理研究的进一步
深入,《千古之谜》一书张维民先生根据绍定
《吴郡志》、明洪武《苏州府志》等有关记载,认
