威尼斯商人 (两课时教案设计)

1 《威尼斯商人》教学设计

教学目的：

1、 通过人物导图掌握矛盾冲突和人物关系。

2、 通过学生演绎，分析剧情并把握人物的思想性格特征。

3、 通过合作探讨主题，了解莎士比亚的人文主义情怀以及对宗教法律金钱的看法。

教材分析：

这是全剧最为精彩的一场戏，讲述了威尼斯商人安东尼奥、鲍西娅等与犹太高利贷者夏洛克之间在法庭上的一场生死交锋。矛盾冲突激烈，人物个性鲜明，具有很好的戏剧效果。节选这场戏通过尖锐的矛盾冲突，反映了主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，歌颂了仁爱、友谊和爱情，表现了作者的人文主义理想。

教学安排：三课时 两课时课文探讨 一课时戏剧了解

教学过程：

预备：充分预习，提前进行《威尼斯商人》整部剧阅读。

了解莎士比亚其人其事

一、 导入

前段时间我们班进行了莎士比亚戏剧专题阅读，通过个人细读剧本到小组合作研讨展示，最后进行莎剧配音比赛，我们探究了形形色色的人物，也跟着莎翁引发了对生活对爱情对人性的思索。今天让我们继续走进最有争议的一部莎剧——威尼斯商人。

二、矛盾冲突中理剧情析人物

1、从题目入手——“威尼斯商人”指的是谁 安东尼奥 夏洛克

2、课文节选第四幕的第一场，是全剧的高潮部分，这部分围绕两位商人进行了一场扣人心弦的诉讼案件，请问这个案件的冲突焦点是什么？

以夏洛克为原告、以安东尼奥为被告，围绕是否“照约执行处罚”即是否“割一磅肉”的契约纠纷进行的。 没有矛盾冲突就没有戏剧。看来这场戏就是两个威尼斯商人之间的交锋较量。

3、还原法庭现场，梳理下剧中人物在诉讼案中的角色和原本的关系。（课前预习有让同学们根据一定的逻辑思维进行人物关系导图绘制）

我们发现表面上是两位威尼斯商人之间的较量，事实上，安东尼奥却很无为，都是剧中其他人物和夏洛克的交锋。本场戏从故事情节的发展来看，矛盾冲突可以分为前后两个阶段，以鲍西娅上场作为转折点，也就是矛盾双方进行了两次交锋较量。

4、模拟法庭，看看矛盾冲突是如何解决的。昨天简单布置了作业，请两组同学用自己的方式进行演绎。（此环节学生可以分角色朗读也可以表演，自由发挥）

导演：梳理矛盾冲突（交锋的对象、方法、结果等）。

作为导演，说说为什么如此演绎。

可以安排演员进行角色分析

演员： 理解人物内心，揣摩人物的性格，投入角色中。

可以进行角色辩论，可以控诉对手，也可以角色内心自白

观众： 把握矛盾冲突，解析人物形象，了解语言风格。

1） 、导演陈辞：此环节需要导演进行情节梳理，大致如下：

第一次交锋——公爵等其他朋友讲道理、利诱、咒骂，都不能改变这个可怕的结果

第二次交锋——鲍西亚：认定契约合法，欲擒故纵——三退三进——提出条件反戈一击

结果：安东尼奥人财两全，皆大欢喜，夏洛克人财两空，一败涂地

莎剧的剧情是非常精彩的，运用夸张对比突转给我们带来了这么一场波澜起伏的喜剧

2）、请演员、导演、观众进行人物点评。

【第一组表演：第一次交锋，主要剖析夏洛克】

剧中人眼里的夏洛克：请对手安东尼奥来说说他是个怎样的人（文中形容词“心如铁石”、

“不近人情”、“恶汉”、“固执”、“怨毒”、“残暴” ） 2 请观众说一下：夏洛克是否像公爵所说的那样是一个“心如铁石”、“不懂得怜悯，没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉”? 是个吝啬鬼为什么对安东尼奥如此仇恨，以至于不要高额的回报而非要安东尼奥的命不可?

A夏洛克

是一个反面角色，被塑造成了邪恶的代表，他的性格主要包含下面几个方面：

剧中其他人眼里的夏洛克是什么样子的，请找出相关称呼来感受。

夏洛克真的仅仅是一个彻头彻尾的恶人吗？

(1)惟利是图

——难道我单单拿回我的本钱都不成吗? ——不，把我的生命连着财产一起拿了去了吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。

(2)冷酷狡诈——(使劲儿磨刀)从那破产的家伙身上割下那磅肉来。 ——无论你说得多么婉转动听，都没有用。 ——我自己做的事，我自己当!我只要求法律允许我照约执行处罚。 ——要是殿下不准许我的请求，那就是蔑视宪章，我要到京城里去上告，撤消贵邦的特权。

(3)复仇心重——我已经指着我们的圣安息日起誓，一定要照约执行处罚。 ——所以我不能举什么理由，也不愿举什么理由，除了因为我对于安东尼奥抱着久积的仇和深刻的反感。

——即使这六千块钱中间的每一块钱都可以分做六份，每一份都可以变成一块钱，我也不要它们；我只要照约处罚。

（4）另外的声音：给予一定的同情和理解语言很有争辩性，讲究严密的推理，有理有据

明确：我们也可以对他给予一定的同情。夏洛克的行为不是偶然的，在当时普遍仇恨犹太人的基督教世界中，夏洛克的复仇行动具有一定的民族复仇意义。如果说夏洛克缺乏宽恕精神，那么当时的基督教也不曾对他给予多少理解。从众人对夏洛克的态度来看，就是相当刻薄和不宽容的。

夏洛克是一个非常复杂的人物，他很坏，但又博得人们的同情。可悲可恨又可怜，这个社会造就了夏洛克。质疑时既要注意当时的社会背景，又要注意戏剧所给定的环境。我们之前也说过莎剧的人物形象都很丰富，不是单一脸谱式的。

【第二组分角色朗读：第二次交锋，重台词】

请演员概括自己语言风格或者莎士比亚的语言风格怎样？

舞台语言更是关键。有人说，莎剧的人物性格是“说”出来的，也就是要走进莎剧，面对台词必须高声朗读出来，才能感受人物情怀。

是一部诗剧，语言既富于个性化而又生动优美，文采斐然。

请演员自己概括下本身性格。和夏洛克对立的另一组人，说说你们有什么共同特点？崇尚正义、慷慨仁爱、忠于友谊 & 夏洛克金钱至上、冷酷无情

文中的人多次都强调人应该怎样？仁慈

为什么有了这起法律纠纷？友谊—爱情

为什么帮助安东尼的人有很多？友谊

B鲍西娅：聪明、机智而又行事果断，善良仁慈，充满着人性的光辉。

鲍西娅的语言是诗与哲理的结合，语言明快简明，既表现了人文主义者的思想，又符合其律师的身份，果断干练，聪明博学。

在劝说无效的情况下，敏锐地抓住契约中的漏洞，即“这约上并没有允许你取他的一滴血，只是写明着‘一磅肉”’，惩罚了夏洛克。 女扮男装，女权主义，平等机智

C安东尼奥 慷慨助人、见义勇为、重情重义，慷慨仁厚，放债不取利息，珍重友谊，不惜为之牺牲生命。但面对尖锐的斗争形式不能斗争、不会斗争，表现其软弱、妥协的一面。

D巴萨尼奥：见义勇为、重情重义，但不懂得斗争策略，表现得较软弱。

三、争议中进行主题探讨

1、我们从剧中跳出来，思考为什么莎士比亚安排夏洛克败诉，这个结局想说明什么？请根据补充资料小组进行探讨合作，写下你的思考。

讽刺意味：这不仅仅是一磅肉的纷争，更是经济利益的矛盾，更是宗教文化的冲突，人文主义战胜利己主义。

【补充资料】 3 但是我们深入挖掘一下它的现实意义，就可以看出他们之间的矛盾从根本上是经济利益上的矛盾，反映的是资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾。当时新兴的商业资产阶级以海外贸易为主要经营手段，他们认为商业贸易是一种体面的行业，而高利贷是从封建社会流传下来的旧式赢利方式，受到新兴资产阶级的轻视。商业资产阶级由于经营的需要而离不开借贷，所以与高利贷者有着经济利益上冲突，安东尼奥和夏洛克的冲突，正是这种社会矛盾的反映

公元后一世纪，犹太人失去家园，成了“世界流浪儿”。犹太人到任何地方都是不受欢迎的难民，“闯入者”、“异邦人”，得不到任何保护，动辄受到严惩。在当时的威尼斯，基督教就强烈排斥异教徒。犹太人被禁止拥有土地，无法在农村生活，在城镇里又不能担任公职。为了生存，他们不得不从事小买卖，做小商贩，一些人从事贷款，开店铺、兑换银钱，也只是少数人富裕起来。

在那个时代，合同往往具有一种神圣的色彩。 合同等同于法律仍然是一项普遍的原则。违约等于违法，违约不偿会遭到严厉处罚。即使最高的统治者公爵也无法随意更改。

法律：这场判决，依法执行，表面很公道，实际就很荒谬。比如割肉的合同确实合法的，受法律保护，而最后判决的法律依据确实异邦人和基督徒关系的威尼斯法律，确实带着种族歧视和宗教偏见的。再看夏洛克复仇的动机，又让人不免觉得这是所有人的喜剧，确实夏洛克或者说一个民族的悲剧。

四、开放式总结：《威尼斯商人》这部戏剧，通过夏洛克与安东尼奥的矛盾冲突，反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，谴责了仇恨和残忍，歌颂了仁爱和友谊，表现了作者的人文主义理想。莎翁又对金钱、宗教、友情、法律等表达了自己的看法，他的作品所包容的哲理思考、伦理探索和心理分析，非常丰富和深刻。

莎剧的价值意义或许不仅在此，更多的是他给了我们一个话题，可以让我们争议。基督徒人文主义背后的无情，有人厌恶夏洛克有人却同情他，有人赞赏鲍西亚的能言善辩有人又以为是玩文字游戏，所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特，或者这些争议和个性的理解才是最大的价值。带着这些争议我们可以进行课题研究。

五、作业（二选一）

1、研究性学习，几人小组，寻找一个针对点对此剧进行论文专题写作。

参考如下：

1）为夏洛克鸣不平——探寻夏洛克报复心形成的社会历史原因

2）安东尼奥真是一个道德上的完人吗？

3）查找有关法律资料，请你谈谈鲍西亚的判决与当今法律有没有冲突之处。

4）莎翁笔下基督徒人文情怀还是宗教歧视？

2、选择莎士比亚另外一部戏剧，进行整本书阅读，然后进行专题研讨，并写下你的思考。