威尼斯商人教学设计

《威尼斯商人》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标1.了解莎士比亚及其作品的特点，掌握戏剧的基本常识。

2.积累文中的重点字词，理解戏剧台词的含义。

2.过程与方法目标1.通过分角色朗读、表演等方式，体会戏剧的冲突和人物的性格。

2.学习戏剧通过对话和动作塑造人物形象的方法。

3.情感态度与价值观目标引导学生认识到正义终将战胜邪恶，培养学生的人文主义情怀和对复杂人性的理解。

二、教学重难点1.教学重点1.分析夏洛克、鲍西娅等主要人物的形象，理解戏剧冲突的根源。

2.理解戏剧的主题，体会人文主义思想在剧中的体现。

2.教学难点深入理解剧中人物的复杂性格和情感，分析莎士比亚戏剧语言的艺术魅力。

三、教学方法情境教学法、分角色朗读法、讨论法、赏析法四、教学过程1.导入新课（5分钟）1.播放一段威尼斯的风光视频，介绍威尼斯的城市特色和商业文化，引出《威尼斯商人》这一以威尼斯为背景的戏剧。

2.介绍莎士比亚的生平及他在世界文学史上的重要地位，以及《威尼斯商人》的主要情节梗概。

2.初读课文，整体感知（10分钟）1.学生默读课文，结合课下注释，了解剧情和人物关系。

2.教师简单介绍戏剧的背景和故事的起因，帮助学生更好地理解剧情发展。

3.请学生简要概括故事的主要情节，包括安东尼奥与夏洛克之间的借贷纠纷、鲍西娅的出场和审判等。

3.研读课文，分析人物（20分钟）1.分角色朗读1.组织学生分组进行分角色朗读，注意读出人物的语气、情感和性格特点。

2.在朗读过程中，引导学生体会不同人物在戏剧冲突中的表现。

2.人物形象分析1.引导学生找出文中描写夏洛克的语句，分析他的性格特点，如贪婪、冷酷、固执等，从他对安东尼奥的仇恨和坚持要割一磅肉的情节中深入探讨。

2.分析鲍西娅的形象，从她的智慧、勇敢、善良等方面，通过她在法庭上巧妙地化解危机的情节进行解读。

3.同时分析安东尼奥、巴萨尼奥等人物的形象，以及他们在戏剧中的作用。

4.分析戏剧冲突（15分钟）1.引导学生思考戏剧中的主要冲突是什么，如夏洛克与安东尼奥之间的经济利益冲突和民族、宗教矛盾，以及鲍西娅代表的正义与夏洛克代表的邪恶之间的冲突。

《威尼斯商人》教案设计（精选14篇）《威尼斯商人》教案设计篇1[教学目的]认知要求：1）了解关于剧本的基本学问2）理解戏剧情节再戏剧构成中的地位和作用。

情感要求：1）了解夏洛克这个贪欲、阴险、冷酷、凶残的高利贷者的典型形象和鲍西娅、安东尼奥等人物的情意深厚，见义勇为的人际关系，体现了的人文主义抱负。

[教学重点、难点]：重点：把握戏剧的基础学问；理解戏剧情节再戏剧构成中的地位和作用。

难点：理解剧中人物的性格；了解通过剧本所表达的人文主义抱负。

[教学时数]四课时[教学方法]自学法、小组争论法、讲授法[教学步骤]（第一课时）一）介绍莎士比亚英国文艺复兴时期剧作家、诗人，一生写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。

主要成就在戏剧方面6代表作有历史剧《亨利四利》、《亨利五世》，喜剧有《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》，悲剧有《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《罗密欧与朱丽叶》等。

他的剧作反映了旧时的社会现实，表达了人文主义的社会政治思想。

二）介绍戏剧基础学问：1.空间和时间要高度集中剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。

小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后……相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上呈现。

剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。

“幕”指情节进展的一个大段落。

“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。

剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。

初学改编短小的课本剧，最好是写成精短的独幕剧。

2.反映现实生活的冲突要尖锐突出各种文学作品都要表现社会的冲突冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的冲突冲突更加尖锐突出。

由于戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的冲突冲突而产生的，所以说，没有冲突冲突就没有戏剧。

《威尼斯商人》教学设计一等奖《威尼斯商人》教学设计一等奖1教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵第2自然段，积累相关语句。

2、通过了解小艇的特点与作用，感受威尼斯特的风情，激发学生对异国风情的喜爱。

3、领会作者抓住特点把人物的活动同景物、风景结合起来描写的表达方法。

教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。

教学难点：学习作者是怎样抓住特点把人物的活动同景物、风景结合起来描写的。

教具准备：多媒体课件教学设计：一、谈话导入，创设情境：1、今天我们继续学习《威尼斯的小艇》，看老师板书课题，注意“艇”字！2、齐读课题，注意节奏，你认为文章重点写什么？（小艇）再读课题。

【加强写字与审题训练，将语言文字落到实处】二、精读课文，感受语言魅力：1、初步感知特点：小艇究竟什么样呢？（板书：样子）出示：你能用自己的语言介绍你看到的小艇吗？2、读文对比，感受语言魅力：书中又是如何介绍的呢？打开书速度课文，找一找。

谁给大家来读一读，和我们介绍的有什么不同？预设：（1）长窄深：结合教室的长度理解小艇特点。

（2）两头翘起：结合想想新月特点，感受小艇的特外形。

（3）行动轻快灵活：结合水蛇的特点感受小艇特点。

3、引读：小艇像木舟，是因为（小艇有二三十英尺长，又窄又深）小艇像挂在天边的新月，是因为（船头和船艄向上翘起）小艇仿佛田沟里的水蛇，是因为（行动轻快灵活）4、感情朗读，内化语言：作者通过形象的比喻让小艇的样子更加具体的出现在我们的眼前，谁能用自己的朗读把这些特点读出来？课前让你们画一画小艇，你能像作者一样介绍它吗？先在组内介绍，然后班内交流。

5、积累运用语言：课件出示真实的小艇：这就是真实的小艇让我们一起来介绍它。

6、联系上文，体会小艇设计原因大家已经喜欢上这样式奇特的小艇了吧。

（板书：奇）师引导质疑：现在你有什么问题想问吗？（预设：为什么设计成这样？）7、乘上小艇，畅谈感受：因为威尼斯是水上城市，河道纵横交__，所以小艇设计成这种样子，快让我们乘上小艇驶进这纵横交__的河道吧。

《威尼斯商人》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《威尼斯商人》的故事情节和人物关系。

（2）能够分析夏洛克这一角色的特点及其所代表的社会现象。

（3）能够解读剧本中的象征意义和深层含义。

2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的语言表达能力和表演技巧。

（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生对剧本主题的理解。

（3）利用案例分析，引导学生思考法律、宗教、人性等问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人类情感世界的理解和关爱。

（2）引导学生关注个体命运与社会正义的关系。

（3）激发学生对文学作品的欣赏兴趣，提高审美素养。

二、教学内容：1. 剧本背景介绍：（1）作者莎士比亚及他的创作特点。

（2）剧本创作的历史背景和文化内涵。

2. 故事情节梳理：（1）威尼斯商人安东尼奥与犹太商人夏洛克之间的借贷纠纷。

（2）鲍西亚公主的婚姻难题及其解决办法。

（3）故事结局及人物命运。

3. 角色分析：（1）安东尼奥：仁爱、仗义、勇敢。

（2）夏洛克：吝啬、冷酷、固执。

（3）鲍西亚：智慧、善良、机智。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解剧本情节，把握人物形象。

（2）分析剧本主题，思考人性、法律、宗教等问题。

（3）提高朗读、表演、讨论等实践能力。

2. 教学难点：（1）夏洛克角色特点及其所代表的社会现象。

（2）剧本中的象征意义和深层含义。

四、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）分角色朗读：培养学生语言表达能力和表演技巧。

（2）讨论法：引导学生关注剧本主题，提高思辨能力。

（3）案例分析法：深入剖析人物性格和社会现象。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示剧本背景、图片等资料。

（2）教材：提供剧本文本，方便学生阅读和分析。

（3）网络资源：查找相关资料，拓宽学生视野。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍剧本背景和作者莎士比亚。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 剧本阅读与分析：（1）分角色朗读，让学生感受剧本的语言魅力。

《威尼斯商人》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解莎士比亚及其作品《威尼斯商人》的历史背景。

分析并理解剧中的主要人物、情节和主题。

提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

培养学生的口语表达和戏剧表演技巧。

1.2 教学内容介绍莎士比亚和《威尼斯商人》的创作背景。

分析剧中的主要人物形象，如夏洛克、安东尼奥、鲍西娅等。

探讨剧中的主题，如友谊、爱情、宗教、法律等。

第二章：教学方法与策略2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。

运用案例分析法，通过角色扮演和戏剧表演加深学生对剧情的理解。

利用对比分析法，引导学生思考剧中不同人物和主题的对比。

2.2 教学策略利用多媒体资源，如视频、音频和图片，增强学生的学习兴趣。

创设互动讨论环节，鼓励学生积极参与课堂讨论。

设计课后作业和实践活动，巩固学生的学习成果。

第三章：教学安排与资源3.1 教学安排共计10个课时，每课时45分钟。

第一课时：介绍莎士比亚和《威尼斯商人》背景。

第二课时：分析主要人物形象。

第三课时：探讨剧中主题。

后续课时：进行角色扮演和戏剧表演活动。

3.2 教学资源莎士比亚原著《威尼斯商人》。

相关多媒体资源，如电视剧、电影版本的《威尼斯商人》。

教学课件和教案。

第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估通过课堂讨论、角色扮演和戏剧表演评估学生的理解和参与度。

利用课后作业和写作练习评估学生的分析和表达能力。

定期进行小组讨论和反馈，了解学生的学习进展和问题。

4.2 教学反馈鼓励学生提出问题和建议，及时给予解答和指导。

定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困难。

根据学生的反馈调整教学内容和教学方法。

第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展组织学生进行戏剧表演，提高他们的表演技巧和团队合作能力。

引导学生进行相关主题的研究，如莎士比亚的其他作品或者相关的历史背景。

5.2 教学延伸鼓励学生参与文学社团或者戏剧俱乐部，延伸学习兴趣。

推荐学生阅读其他相关的文学作品，提高他们的文学素养。

《威尼斯商人》教案（4篇）威尼斯的商人这一节课怎么教好呢？下面是小编精心为大家整理的4篇《威尼斯商人》教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。

《威尼斯商人》教案篇一一、教学目标1.了解本话剧戏剧矛盾及戏剧情节的构成。

2.培养学生改写剧本，理解剧本，表演剧本的能力。

3.掌握本文的主题思想。

4.培养学生的研究和创新能力。

二、教学方式中央电视台“梦想剧场”节目形式三、教学方法：讨论法、课本剧四、教学内容与步骤1.教师导入。

你想做演员吗？你想做导演吗？“梦想剧场”让你梦想成真！2.投影“招聘启事”。

3.应聘导演陈词及答辩。

4.欣赏红、蓝双方演员的精彩课本剧表演。

5.请学生评委就双方的表现，从不同角度展开点评。

6.请评委公布比赛结果。

7.结束语。

感谢我们的演员，感谢我们的评委，真心祝愿大家在以后的人生路上，当好角色，演好自己的人生。

欢迎大家下次再到梦想剧场做客，再见！《威尼斯商人》教案篇二教学内容和步骤一、预习1.组织学生观看电影《威尼斯商人》。

注意与课文有关的情节内容。

2.自读课文，了解课文节选部分的内容。

二、导入新课1.导人新课。

2.介绍作者：莎士比亚(15641616)，文艺复兴时期英国和欧洲最伟大的诗人、戏剧家。

他十三四岁时因家道中落，辍学谋生。

1586年前后，他离开家乡到伦敦谋生。

据说，他起初在剧院里打杂，为看戏的绅士们看管车马，后来进入剧团当雇佣演员。

1590年左右，他开始编写剧本，他的剧本很成功，地位也很快提高。

他一共写了两部叙事长诗，一部十四行诗集，37戏剧。

他的戏剧代表了文艺复兴时期人文主义文学的成就，比较重要的有《亨利四世》《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《罗密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》《李尔王》《雅典的泰门》等。

三、介绍剧情梗概鲍西娅，一个富人的女儿，按照她父亲的遗嘱，她得到了三个盒子：一个金盒子，一个银盒子，还有一个铅盒子。

其中一个盒子里面装着她的画像，如果哪个男人选择了正确的盒子，那么她将嫁给那个男人。

《威尼斯商人》教案设计教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生了解莎士比亚及其作品《威尼斯商人》的背景知识，掌握作品的基本情节、人物关系和文学特点。

1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

1.1.3 情感态度与价值观：引导学生理解作品中所探讨的人性、友谊、爱情等主题，反思现实生活中的道德与价值观。

1.2 教学内容1.2.1 作品简介：介绍莎士比亚及其作品《威尼斯商人》的背景知识。

1.2.2 情节梗概：概述作品的基本情节和人物关系。

1.2.3 文学特点：分析作品的文学风格、语言、结构等特点。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 作品情节与人物关系的理解。

2.1.2 作品文学特点的把握。

2.2 教学难点2.2.1 作品中的复杂人物性格分析。

2.2.2 作品所蕴含的深层次主题的理解。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 阅读理解：引导学生仔细阅读作品，理解情节和人物关系。

3.1.2 讨论分析：组织学生进行小组讨论，分享对作品的理解和感悟。

3.1.3 角色扮演：组织学生进行角色扮演，深入体验作品中的角色和情节。

3.2 教学手段3.2.1 教材：选用权威、适合学生水平的教材。

3.2.2 多媒体：利用多媒体课件、视频等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

第四章：教学安排与步骤4.1 教学安排4.1.1 课时：本章节计划安排4个课时。

4.1.2 课前准备：要求学生预习作品，了解作品背景知识。

4.2 教学步骤4.2.1 导入：通过简要介绍莎士比亚及其作品《威尼斯商人》的背景知识，激发学生的学习兴趣。

4.2.2 阅读理解：引导学生仔细阅读作品，理解情节和人物关系。

4.2.3 讨论分析：组织学生进行小组讨论，分享对作品的理解和感悟。

4.2.4 角色扮演：组织学生进行角色扮演，深入体验作品中的角色和情节。

4.2.5 总结：对本节课的内容进行总结，强调作品的文学特点和主题思想。

《威尼斯商人》教案设计教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标通过学习《威尼斯商人》，让学生了解和掌握莎士比亚的作品特点，提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养学生的戏剧表演技巧，并引导学生思考和探讨人性的善恶、道德的边界等问题。

1.2 教学内容分析《威尼斯商人》的故事情节和人物形象研究莎士比亚的创作特点及其对后世的影响学习戏剧表演的基本技巧探讨作品中所涉及的人性、道德和宗教等问题第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《威尼斯商人》的故事情节和人物形象莎士比亚的创作特点及其对后世的影响戏剧表演的基本技巧2.2 教学难点莎士比亚的语言特点和戏剧手法作品中所蕴含的人性、道德和宗教等问题第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的文学鉴赏能力和戏剧表演技巧。

3.2 教学手段利用多媒体课件展示相关内容组织学生进行戏剧表演推荐阅读相关文献和资料第四章：教学过程与安排4.1 教学过程介绍《威尼斯商人》的作者和作品背景分析故事情节和人物形象研究莎士比亚的创作特点及其对后世的影响学习戏剧表演的基本技巧探讨作品中所涉及的人性、道德和宗教等问题4.2 教学安排第1-2课时：介绍作品背景和分析故事情节第3-4课时：研究莎士比亚的创作特点及其对后世的影响第5-6课时：学习戏剧表演的基本技巧第7-8课时：组织学生进行戏剧表演第9-10课时：探讨作品中所涉及的人性、道德和宗教等问题第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和戏剧表演等方面进行综合评价，以检验教学目标的实现程度。

鼓励学生提出问题和建议，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。

第六章：教学资源与材料6.1 教学资源莎士比亚原著《威尼斯商人》相关学术论文和评论影视改编作品戏剧表演道具和服装6.2 教学材料复印原著文本制作多媒体课件准备戏剧表演场地和设备第七章：教学进度与计划7.1 教学进度按照教学大纲和教学安排进行教学，确保每个教学环节的顺利进行。

1. 知识与技能：（1）能够理解《威尼斯商人》的背景、作者莎士比亚及作品的基本情节；（2）能够分析作品中的主要人物形象及其性格特点；（3）能够理解并运用相关的文学鉴赏知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会从不同角度和层面对作品进行分析和评价；（3）提高自己的文学表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对经典文学作品的兴趣和热爱；（2）培养学生的人文素养，提升审美情趣；（3）引导学生关注人性、关爱他人，培养和谐人际关系。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）理解《威尼斯商人》的故事情节及人物关系；（2）分析主要人物形象及其性格特点；（3）掌握作品的主题思想和艺术特色。

2. 教学难点：（1）对作品中的讽刺手法和幽默感的理解；（2）对作品中的复杂人性和人际关系的表现；（3）对作品中的象征意义和寓意进行深入解读。

1. 导入新课：（1）简要介绍莎士比亚及《威尼斯商人》的背景；（2）激发学生对作品的兴趣，引导学生进入课堂学习。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文本，了解故事情节及人物关系；（2）要求学生做好笔记，对不懂的地方进行标记。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生从不同角度和层面对作品进行分析；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 教师讲解：（1）针对学生的疑问和讨论成果，进行解答和讲解；（2）对作品中的重点、难点进行深入剖析。

5. 课堂练习：（1）设计相关的练习题，巩固所学知识；（2）让学生进行课堂练习，及时检查学习效果。

6. 总结提升：（1）对本节课的学习内容进行总结；（2）引导学生关注人性、关爱他人，培养和谐人际关系。

四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成质量，评估学生的学习效果。

3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对课堂教学的意见和建议。

《威尼斯商人》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解莎士比亚及其作品《威尼斯商人》的历史背景。

分析并理解剧中的人物关系和冲突。

深入探讨剧本中探讨的道德、宗教、人性和社会问题。

提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

1.2 教学内容介绍莎士比亚和《威尼斯商人》的背景。

分析剧中的主要人物和他们的性格特点。

探讨剧本中的主题和象征意义。

引导学生思考剧本对现实社会的启示。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和思考。

利用角色扮演、小组讨论等互动方式，提高学生的参与度。

运用多媒体资源，如剧本朗读和演出视频，增强学生的直观感受。

2.2 教学步骤引入课题，让学生阅读剧本，并自主分析人物关系和情节。

分组讨论，让学生深入探讨剧本中的道德和人性问题。

组织角色扮演活动，让学生亲身体验剧中的情感和冲突。

引导学生进行批判性思考，分析剧本对现实社会的启示。

第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过课堂讨论、小组报告和写作练习等方式评估学生的理解深度和思考能力。

观察学生在角色扮演等互动活动中的表现，评估他们的表达和合作能力。

3.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

鼓励学生在课堂上积极提问和发表意见，营造积极的学习氛围。

第四章：教学资源与材料4.1 教学资源剧本《威尼斯商人》文本。

与剧本相关的背景资料和学术文章。

剧本朗读和演出视频等多媒体资源。

4.2 教学材料学生分组讨论的指导材料。

角色扮演的活动方案和评分标准。

写作练习的题目和要求。

第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划安排适当的教学时间，确保学生有足够的时间阅读剧本和进行相关活动。

在每个教学阶段设置明确的目标和任务。

5.2 时间安排第一周：介绍莎士比亚和剧本背景，学生自主阅读剧本。

第二周：分组讨论剧本中的道德和人性问题。

第三周：组织角色扮演活动，让学生亲身体验剧中的情感和冲突。

第四周：引导学生进行批判性思考，分析剧本对现实社会的启示。