中班三生教育教案
【篇一：三生教育教案养成好习惯】
养成好习惯
一、教学目标
1、让孩子们知道一个好习惯对于自己的重要性，让孩子能区分好习
惯和坏习惯。
2、如何从小养成良好好的习惯。
4、使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。
二、教学重点: 让孩子们知道一个好习惯对于自己的重要性，让孩
子能区分好习惯和坏习惯。
三、教学难点:如何从小就养成良好好的习惯。
四、教学方法:互动式教学法
五、教具: 黑板
六、教学过程
（一）、激趣导课学习惯
学生表演小品:
叮铃铃!上课铃响了，小明跑进教室，一看到桌上课本还没有拿出来，赶忙在书包里找。书包里乱七八糟，他在书包里找来找去，就是找
不到，急得哭起来。老师走过来，问清了原因，帮小华一起找。小
明把书包里的东西倒出来，只见书包里横七竖八，本子颠三倒四，
书包里还有玩具、零食等。老师在里找到了课本，小明难为情的低
下了头。 a)讨论：小华为什么找不到课本?说说不良习惯的危害。
b)师小结:书本、学习用品是我们的好朋友，我们应该把它放在一个
整洁的家里。板书课题:养成好习惯
（二）、夸夸同学好习惯 (发好习惯星)
老师真想更好地认识你们，你能说说你们班的谁在什么方面表现挺
棒的，介绍给我认识?(为什么他们能那么出色呢?)
师过渡：有了好习惯，做什么事都会成功!今天老师和小朋友们一起
和好习惯交朋友。
1、师:你们看，这是什么?(展示班上三个同学的作业)请小朋友认真看，他们作业本的封面如何?他们写得字又是怎样的?每次作业，老
师批上了什么?
2、请这三个小朋友上台，同学们给予热烈的掌声(教师当记者采访
他们)那么多小朋友都在称赞你们，你心情如何?你是怎么做到的?
3、(采访在座的小朋友)除了上面提到的这些好习惯，你还有哪些其
它的好习惯?指名采访，加以肯定。
小结:小朋友们只要向三位同学那样，从一点一滴的小事做起，你就
能成为好习惯的朋友。
（三）、动手养成好习惯
拿出一张正方形纸，折一个纸飞机，折好后大家相互看一看，谁的
桌子周围没有碎纸片。评一评
课件出示:播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种
性格；播下一种性格，收获一种命运。
（四）、找出自己好习惯
1、发给每位同学一张调查表，让同学们进行自我检测。（要求:常
做到的画000，有时做到的画00，一两次做到的画0）
2、全班交流。你和哪个好习惯交上了朋友?
3、你的好习惯给你带来了什么好处?小组交流
（五）、向名人学好习惯
有一次，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有个记者问其中一位老
科学家:“您在哪所大学学到您认为最重要的东西?”那位老科学家不假思索的回答:“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么?”“学到自己的东
西分一半给小朋友；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭
前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。我学到的最重要的东西就是这些。”
思考:听了这个故事，你得到了什么启示?自由谈话
师小结:好习惯要从小养成。
（六）、儿歌小结好习惯
好习惯有很多很多，在我们生活的点点滴滴中，老师带来了一首好
习惯拍手歌，请读儿歌。
好习惯拍手歌
你拍一，我拍一，穿戴干净又整齐。你拍二，我拍二，校园内外守
纪律。
你拍三，我拍三，佩戴领巾成习惯。你拍四，我拍四，行为习惯要
牢记。
你拍五，我拍五，上课作业两不误。你拍六，我拍六，课外书中长
停留。
你拍七，我拍七，不懂还需请老师。你拍八，我拍八，良好习惯人
人夸。
（七）、课堂小结
对所学知识进行及时总结也是一种好习惯，请同学们小结一下，学
了本课后你有什么收获?畅所欲言
（八）、作业
请同学们把自己的坏习惯写到刚折的纸飞机上，让它永远飞走吧。
提示注意环保。
【篇二：幼儿园小班三生教育计划】
启稚幼儿园小班三生教育计划中科启稚幼儿园三生教育计划
“三生教育”以学生为本，是将生命教育、生存教育、生活教育紧密
联系、融为一体的系统教育。要求学生认知生命、珍爱生命、尊重
生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创新能力；热爱
生活、奋斗生活、幸福生活。学生将带着学习和磨炼的厚礼，以一
个更加成熟、饱满的生命姿态走向生活，追求幸福生活，实现人生
的终极寄托。鼓励每一位学生敞开心扉，直面问题和矛盾，畅所欲言，创新思维，提高实践能力。正在走向富强的祖国需要更加强健，更有爱心，更富于创造力的新一代来继往开来，让师生携起手来，
为明天更加健康的生命之花，更加和谐的生存环境，更加美好的幸
福生活而努力。三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括
“生命教育”、“生活教育”、“生态教育” 。“生命教育”，让每一位教
师和学生“珍爱生命，关心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍视生活，关心他人和集体”；“生态教育”，强调“珍惜生态，关心社会和
自然”。以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德
育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，以全面
提高教师教学实践能力为起点，构建和谐的校园文化，推动学生教
育优质、均衡、快速的发展。特拟出本学期的工作计划：
通过有目的的教育，使学生接受生命教育、生存教育和生活教育，
从小建立生命观、生存观、生活观的主体认知意识，通过整合学校、家庭、社会教育的资源，帮助学生确立正确的世界观、人生观和价
值观。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标，符合《三生教育》的精神和要求，
也是贯彻落实《三生教育》的具体体现。
（一）生命教育
生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价
值的教育。通过进行生命教育使学生认识生命、尊重生命、珍爱生
命和发展生命。认识生命是前提，尊重生命是基础，珍爱生命是关键，发展生命是目的。通过生命教育让学生认识人类自然生命、精
神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人
的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存
在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。
要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的
过程中，促进生命的和谐发展。
（二）生存教育
生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能
力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过进行生存教育使学
生认识生存及提高生存能力的意义，把握生存规律，提升生存适应
能力和创造能力，强化生存意志，树立人与自然、社会和谐发展的
正确生存观。通过生存教育，帮助学生学习生存的有效知识和技能，建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会
应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。
（三）生活教育
生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。使学生理解
生命的终极意义就是追求幸福生活。帮助学生确立为个人、家庭、
国家和人类的幸福生活而努力奋斗的理想。让学生理解生活是由物
质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等
组成的复合体。让学生了解生活常识，学习生活技能，提高生活能力。培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感。帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活
追求。教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。
一、计划和措施
1、与社会主义荣辱观教育相结合
2、与养成教育相结合
贯彻落实好教师职业道德、《中小学生守则》、《中学生日常行为
规范》、《小学生日常行为规范》。组织学生积极参加各种实践活动，加强对师生进行思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习
惯的养成教育，培养师生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心
和感恩之心，培养学生的社会责任感，帮助学生形成立足现实、着
眼未来的生活追求，教育师生学会正确的生活比较和生活选择，理
解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活
的关系。
3、与弘扬和培育民族精神教育活动相结合
4、与校园文化建设相结合
校园文化建设中渗透“三生教育”，形成良好的人文环境和文化氛围。积极组织学生开展文化、科技、艺术、体育活动，因地制宜地设立
文化走廊、德育走廊，营造浓厚的文化氛围，提高学生的文化艺术
修养、道德情操和审美情趣，提高学生的审美情趣和人文素养，为
学生终身发展打下坚实基础。
5、与心理健康教育相结合
在开展心理健康教育的过程中，把生命教育作为重要内容，帮助学
生树立正确的生命观，培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。以培养自信、乐观、顽强、自律、宽容、
合
作为主线，结合青少年的心理和生理发展需求，构建沟通学生心理
的桥梁，采取预防与疏导相结合的办法，进行个别咨询与辅导，有
条件的学校开设心理咨询室，使学生不断正确认识自我，增强调节
自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的
个性心理品质。
6、与丰富多彩的课外活动相结合
组织设计开展形式多样的“三生教育”学生活动、团队活动。用青少
年喜闻乐见的形式开展“三生教育”，各学校在德育教育实践活动、
团队活动、主题班会中渗透实施“三生教育”。
7、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的
基本问题，促进人的发展。
8、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育；
9、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导
学生学习认知内容；
10、教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸。
三、教学组织形式；
以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。
【篇三：三生教育教案】
大班三生教育教案----《我爱小猫》
大三班
李丽媛
一、教学目标：
1、了解小猫的生活习性和外貌特征，进一步加深对小猫的了解。
2、观察猫的趣味生活照，激发幼儿对猫的喜爱之情。
3、观看流浪猫被虐杀的画面，激发幼儿对小猫的同情、怜悯之情以
及对虐杀者的谴责之情。
4、观看猫与人类共同生活的逗趣图片，初步感受猫是我们人类生活
的一部分，是人类的好朋友。
5、通过《猫捉老鼠》的音乐游戏，进一步激发、培养幼儿关爱小动
物的情感。
二、教学准备
1、小猫外貌特点与生活习性组图。
2、小猫趣味生活图片。
3、猫与人类共同生活的图片。
4、虐杀流浪猫的图片。
5、音乐磁带《小花猫》、《猫捉老鼠》。
6、小猫与老鼠的头饰。
三、教学过程
（一）、谜语导入
宝宝们，李老师有一个好朋友，你们想知道吗？它藏在一个谜语里，你们仔细听听它是谁：“八字须，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。”
对，是小猫，小猫在宝宝们的故事或生活中随处可见，那么它有哪
些特征和生活习性呢，让我们来了解一下。
（二）、出示组图，引导幼儿了解小猫的外貌特点和生活习性，进
一步加深对小猫的了解。
出示外貌图片，小猫长什么样啊？
小猫的耳朵很特别，像现在老师用手敲一敲我的指甲，你能听见吗？可小猫却能清楚地听见。
猫的眼睛很奇特，白天光线强烈时，黑眼球会收缩成线状。夜晚光
线暗时，黑眼球放大，像两颗黑玻璃球，圆而明亮，能清楚地看清
夜里的一切东西。
小猫的叫声宝宝们经常听到，它是怎么叫的？（幼儿学猫叫）哦，
这么多猫咪的叫声，老师这里有一只猫咪的叫声，宝宝们听一听
（播放磁带）这只猫的叫声一样吗？哎，对，小猫也像宝宝们一样
有高兴的时候、有生气的时候、有撒娇的时候。不同的情况，不同
的心情，它会发出不同的叫声。猫的肌肉十分发达，收缩力强，所
以在走路时几乎没有声响。哪到底轻到什么程度呢，哪个宝宝上来
走一走。
你们身体脏了怎么办？（洗澡）哎，小猫也经常洗澡，你们是用毛
巾洗澡，猫是用什么来洗澡的？小猫是用像刷子一样的舌头把身体
舔干净！宝宝们用手来洗脸，小猫是用什么来洗脸呢？它每天要用
爪子给自己洗好几次脸。你们平时有没有看见小孩在大街上上厕所的？（有）哦，羞死了，我们的小猫从来不随地大小便，每次都会
在固定的地方上厕所，上完后都要用沙土将大小便盖上。
你们夜里做什么？（睡觉）小猫夜里干什么呢？捉老鼠、找小伙伴玩、你们白天做什么？小猫白天做什么呢？睡大觉。
（三）、出示逗趣小猫的组图，引导幼儿感受小猫的可爱，激发幼
儿对小猫的欣赏、喜爱之情。
哇，原来小猫有这么多特点，宝宝们别激动啊，它们还有许多的有趣、聪明、可爱、美丽，你们还不知道呢！（出示小猫的趣味生活
图片）我们一起来看一看吧！
棒棒糖好甜啊！
今天的天空好蓝啊！
冬天里的被窝好暖和啊！
数数我的小脚丫有几个指头。
妈妈，哥哥打我。
哦喔，我说错话了。
妈妈，再见。
好困哦，该睡午觉了。
急死人了，看得见，摸不着。
这是棍棍，还是蛇呀！
这个饮料真好喝！
妈妈说我是小公主！
（讨论）看过这些小猫图片，你有什么样的感觉，你喜欢他们吗，
为什么喜欢？
你愿意是一只可爱、有趣的小猫吗？那么就让我们来做可爱的猫咪吧！（播放小花猫的音乐，全体幼儿表演小花猫的律动）（叫郭信宇、胡可欣、桂若涵、曾齐航、冯慧娟、李楚轩上前与我一起做。） (四)、观看流浪猫被虐杀的图片，激发幼儿对小猫的同情、怜悯之情，以及对虐杀者的憎恨之情。
好，小花猫们静悄悄坐下来。我们是快乐、幸福的小猫，可并不是
所有的小猫都这样幸福，有一些可爱的猫咪被无情地杀害，（点多
媒体课件）
四只猫宝宝被人杀害了，猫妈妈正在伤心地哭泣。
小猫咪咪在街上被一位女孩抓住，咪咪想：姐姐是要帮我挠痒痒吗?突然，尖尖的高跟鞋戳进了咪咪的眼睛里，接着又戳进了咪咪的肚
子里，最后，高跟鞋踩坏了它的头，咪咪的鲜血就像它的眼泪一样
在泂浻流淌。
当你看到这组悲惨的图片时，宝宝们心里有什么感觉，
怎么看待用高跟鞋杀死小猫的女孩？
(小猫，可怜、弱小，女孩：残忍、变态、随意践踏它人的生命)
假如你有一只小猫，你会怎样对它？
老师很高兴，宝宝们都有一颗善良的心，除了你们还有许多人是善
良的，他们把小猫当做好朋友、当做自己的小宝宝、小弟弟、小妹
妹一样去关心、照顾，瞧----
（五）、观看人与小猫的生活照，让幼儿初步感受猫是人类生活的
一部分，是人类的好朋友，初步感受爱猫人士对小猫的关爱之情。（出示人与小猫的生活照）
妈妈跟小猫在玩游戏。
妈妈给小猫做按摩。
姐姐和小猫在玩捉迷藏。
小猫在给妈妈按摩。
哥哥背小猫去上去。
小猫跟妈妈在亲亲。
小猫与妈妈一起看书。
这些小猫是幸福的，我们会努力让所有的小猫幸福。花花活着的时候，最喜欢玩《猫捉老鼠》的游戏，接下来，我们就通过这个游戏
来祭奠可怜的花花，让死去的花花也活在幸福中！播放《猫捉老鼠》音乐，全体幼儿进行音乐游戏。
2016年“三生教育”教案 课题：生命宝贵 一、目标要求 （一）情感、态度与价值观： 了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。 （二）知识与能力： 1.能力：认识世界万物是相互联系、相互依赖的，学会尊重生命，珍惜生命，善待生命；培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。 2.知识：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，敢于直面困难、挫折，做一个有责任心的公民。 二、教学重点与难点： 1.重点：珍爱生命、善待生命。 2.难点：正确认识人与自然的密切联系，树立环保意识。 三、教学方法：启发式、讨论式教学。 四、课时安排： 3课时：第一课时——生命的思考 第二课时——热爱生命善待生命 五、教学对象分析 七年级的学生对生命世界以及大自然的生物并不陌生，从小学的相关科目如自然课，到中学的生物等科目的学习中，他们对自然以及生命世界都有了一定程度的认识。一方面，他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考。 世界上，人的生命只是生命世界的一个组成部分而已，还有其他的动物、植物，它们都有生命，它们的生命也是十分重要的。甚至可以说，如果没有它们的生命，就没有我们人类的生命！因此，要通过思想品德课的学习，让学生懂得珍爱自然界的一切生命，培养和树立人与自然界的所有生命相互依存、和谐共处的生态道德观。 第一课时 （一）教学重点、难点 1.感受生命世界的多彩神奇，认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性。
启稚幼儿园小班三生教育计划 中科启稚幼儿园三生教育计划 “三生教育”以学生为本，是将生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育。要求学生认知生命、珍爱生命、尊重生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创新能力；热爱生活、奋斗生活、幸福生活。学生将带着学习和磨炼的厚礼，以一个更加成熟、饱满的生命姿态走向生活，追求幸福生活，实现人生的终极寄托。鼓励每一位学生敞开心扉，直面问题和矛盾，畅所欲言，创新思维，提高实践能力。正在走向富强的祖国需要更加强健，更有爱心，更富于创造力的新一代来继往开来，让师生携起手来，为明天更加健康的生命之花，更加和谐的生存环境，更加美好的幸福生活而努力。三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生态教育” 。“生命教育”，让每一位教师和学生“珍爱生命，关心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍视生活，关心他人和集体”；“生态教育”，强调“珍惜生态，关心社会和自然”。以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，以全面提高教师教学实践能力为起点，构建和谐的校园文化，推动学生教育优质、均衡、快速的发展。特拟出本学期的工作计划：
通过有目的的教育，使学生接受生命教育、生存教育和生活教育，从小建立生命观、生存观、生活观的主体认知意识，通过整合学校、家庭、社会教育的资源，帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标，符合《三生教育》的精神和要求，也是贯彻落实《三生教育》的具体体现。 （一）生命教育 生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过进行生命教育使学生认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。认识生命是前提，尊重生命是基础，珍爱生命是关键，发展生命是目的。通过生命教育让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。 （二）生存教育 生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能
2016年“三生教育”教案课题：生命宝贵 一、目标要求 （一）情感、态度与价值观： 了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。 （二）知识与能力： 1.能力：认识世界万物是相互联系、相互依赖的，学会尊重生命，珍惜生命，善待生命；培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。 2.知识：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，敢于直面困难、挫折，做一个有责任心的公民。 二、教学重点与难点： 1.重点：珍爱生命、善待生命。 2.难点：正确认识人与自然的密切联系，树立环保意识。 三、教学方法：启发式、讨论式教学。 四、课时安排： 3课时：第一课时——生命的思考 第二课时——热爱生命善待生命 五、教学对象分析 七年级的学生对生命世界以及大自然的生物并不陌生，从小学的相关科目如自然课，到中学的生物等科目的学习中，他们对自然以及生命世界都有了一定程度的认识。一方面，他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考。 世界上，人的生命只是生命世界的一个组成部分而已，还有其他的动物、植物，它们都有生命，它们的生命也是十分重要的。甚至可以说，如果没有它们的生命，就没有我们人类的生命！因此，要通过思想品德课的学习，让学生懂得珍爱自然界的一切生命，培养和树立人与自然界的所有生命相互依存、和谐共处的生态道德观。 第一课时 （一）教学重点、难点 1.感受生命世界的多彩神奇，认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性。 2.了解环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。 教学方法 （二）体验、感受、小组研讨、讲解。 教学设计思路和教学过程
[小学]各年级三生教育活动记录 星光小学一年级(1)班《三生活动记录》 教育主题:当面对拥挤踩踏事故 主要内容记录: 一、主持人:学生面对踩踏事故应该做到以下十点: (1)、举止文明、人多的时候不拥挤、不起哄、不制造紧张或恐慌气氛。 (2)、不要到拥挤的人群中，不得已时尽量走在人流的边缘。 (3)、发觉拥挤的人群的向自己行走的方向时，应立即避到一旁，不要慌乱，不要奔跑，避免摔倒。 (4)、顺着人流走，切不可逆着人流走，否则，很容易被人流推到。 (5)、假如陷入拥挤的人流时，一定要先站稳，身体边缘倾斜失去重心，即使鞋子被踩掉，也不要弯腰捡鞋子或系鞋带。有可能的话，可先尽快抓住坚固可靠的东西慢慢走动或停住，待人群过去后再迅速离开现场。 (6)、若自己不幸被人群拥倒后，要设法靠近墙角，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣以保护身体最脆弱的部位。 (7)、在人群中走动，遇到台阶或楼梯时，尽量抓住扶手、防止摔倒。 (8)、在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发现有人情绪不对或人群开始骚动时，就要做好准备保护自己和他人。 (9)、在人群骚动时，脚下要注意些，千万不能被绊倒，避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素。 (10)、当发现自己前面有人突然摔倒了，马上要停止脚步，同时大声呼救，告知后面的不要向前靠近。 二、谈谈你的收获: 三、班主任总结:
通过这次班会活动，学生了解到，当面临危险时，应如何让科学的去应对。慌乱是最可怕的，可能会使情况变得糟糕。只有镇定、有序的撤离才是最有效的最安全的。 四、发出倡议:珍惜生命，从我做起～ 2012年11月16日 2012年秋季学期一年级(2)班“三生教育” 《生命只有一次》 执教:李春霞教学目标: 1、让学生认识生命的价值，树立正确的生命观。 2、通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得珍惜生命。 3、引导学生在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。 教学重点: 通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。 课前准备: 四川汶川地震短片 教学过程: 一、感受生命的脆弱 1、观看5.12汶川地震伤亡短片，调动学生情绪 2、学生谈谈此时的感受( 导出课题“生命只有一次” ) 二、创设生离死别情景，感受生命的意义 1、假如现在我们这里发生了大地震，学校已经倒塌，你被埋在废墟之中，在你接近死亡的时候，你最想见到谁,(让学生用说出3个最 想见的人的名字)
幼儿园三生教育计划 做真正教育，就要为天地立心、为学生立命、继往圣绝学。具体来说，应该是为人类带来希望的教育，是为孩子一生的幸福和发展做准备的教育。应该是围绕“认识生命、尊重生命、敬畏生命、开发生命、圆满生命”而展开的全程生命教育。应该是唤醒沉睡的大脑、唤醒生命、唤醒灵魂的教育。应该是让孩子生命有根有魂、有灵性、启迪智慧的教育,应该是用爱和智慧破译孩子生命潜能的密码，使其活出真我的教育。"三生教育"以学生为本，是将生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育。要求学生认知生命、珍爱生命、尊重生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创新能力；热爱生活、奋斗生活、幸福生活。学生将带着学习和磨炼的厚礼，以一个更加成熟、饱满的生命姿态走向生活，追求幸福生活，实现人生的终极寄托。鼓励每一位学生敞开心扉，直面问题和矛盾，畅所欲言，创新思维，提高实践能力。正在走向富强的祖国需要更加强健，更有爱心，更富于创造力的新一代来继往开来，让师生携起手来，为明天更加健康的生命之花，更加和谐的生存环境，更加美好的幸福生活而努力。三生教育"的概念是学校德育范畴的概念，其包括"生命教育"、"生活教育"、"生态教育" 。"生命教育"，让每一位教师和学生"珍爱生命，关心自己和家人"；"生活教育"，提倡"珍视生活，关心他人和集体"；"生态教育"，强调"珍惜生态，
关心社会和自然"。以"三生教育"为学校德育的抓手，以"三生教育"作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在"三生教育"之中，以全面提高教师教学实践能力为起点，构建和谐的校园文化，推动学生教育优质、均衡、快速的发展。特拟出本学期的工作计划：通过有目的的教育，使学生接受生命教育、生存教育和生活教育，从小建立生命观、生存观、生活观的主体认知意识，通过整合学校、家庭、社会教育的资源，帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标，符合《三生教育》的精神和要求，也是贯彻落实《三生教育》的具体体现。 （一）生命教育生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过进行生命教育使学生认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。认识生命是前提，尊重生命是基础，珍爱生命是关键，发展生命是目的。通过生命教育让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。 （二）生存教育生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技
《三生教育》教案 城关镇保障小学五六年级教学目标： 1、“生命教育”，让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人”； 2、“生活教育”，提倡“珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标”； 3、“生存教育”，强调“学习生存知识，保护珍惜生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力教学过程： 一、谈话引入： 以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，将学生的教育，师德教育，家庭教育，学校教育，社会教育统筹在“三生教育”概念中，有针对性、有效地开展德育活动，打造出学校的德育品牌。 二：教学内容： 1、三生教育的意义： 生命教育，是生命文化与生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的价值，生命教育的核心理念，生命教育的家庭教育，学校生命教育的内容和方式以及保障机制，尤其是优化青少年生命教育的环境等等。学校生命教育是指通过对中小学生以及教职员工进行生命
的孕育、生命发展知识的教学，让他们对自己有一定的认识，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中，培养对社会及他人，尤其是残疾人的爱心，使中小学生在人格上获得全面发展，使教职员工更加珍惜生命，让生命更有意义。 陶行知认为“生活即教育”，他认为生活教育具有六大特点：生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的。学校的生活教育从提高教师的生活质量入手，从教师和学生的走路、吃饭、说话、交往、感恩等日常生活入手，培养学生的生活能力，珍惜生活，珍爱生活的家庭和集体，让学生和教师共同成长。 生态教育，是倡导人与自然和谐相处的观念体系,是人们根据生态关系的需要和可能,最优化的解决人与自然关系问题所反映出来的思想、观念、意识的总和。“三生教育”是一个整体，是学校德育工作的系统工作，“三生教育”真切地体现了学校的办学理念：“以人为本，以德为先，注重基础，强化创新，培养可持续发展的中学生。” 二、“三生教育”与全面推进素质教育的关系。 近年来，在德育研究领域，许多研究者已深刻认识到德育目标过高、过空，德育内容过于理性、过于抽象，德育途径方式过于单一甚至违背学生道德心理发展规律所带来的严重后果，于是德育需贴近生活，需加强情感性、加强道德主体实践渐渐成为一种研究趋势。 1、通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最
三生教育教案 坡脚小学吴林欢设计思路：生命教育是学校教育不可忽视的一环，其目的在于引导学生正确认识生命，培养学生珍惜生命，尊重生命，热爱生命的态度，增强生活的信心和社会责任感，树立积极的生命观，实现生命的意义和价值。可以说，生命教育既是人的全面发展的内在要求，也是促进人的全面发展的重要手段。 从生存角度来看，小学生对生命现象已形成基本的认识，对生命存在的认识和体验更为深刻，而对于生命终结的死亡，则因缺乏了解而产生认识偏差，有研究表明，近40%的小学生不能认识到死亡的不可逆转性，对死亡缺乏应有的畏惧感，或表现得无动于衷。同时，由于思维能力所限，他们不能分清现实世界和虚拟世界的界限，对“死后复生”或“几条命”抱有幻想，有些孩子模仿影视剧和电脑游戏的某些场景，造成自己或他人伤亡事件时有发生；有些孩子稍不如意，就选择以极端的方式抛弃生命，将杀人或自杀作为解决自身矛盾和困惑的唯一出路，而不能意识到后果的严重性。本课教材从孩子们玩电子游戏入手，讨论：人死了是不是还能活过来？人会有几条命吗？等问题，让学生从他们的视角，他们的生活阅历来谈一谈，用大量实例来说明生命属于我们只有一次。故事屋里的故事进一步说明生命不可以重来。并且要让孩子懂得：生命不只属于你自己，它是父母给予的，一旦失去，将不再重来。 教学目标： 1.认识生命的珍贵与美好，形成积极健康的生命意识和人生态度，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。 2.知道生命只有一次，它是不可逆转的，因此要珍惜生命。 3.懂得自己的成长凝结着许许多多人的心血与关怀。激发学生对生命的热爱。懂得回报，懂得感恩。 教学理念：生命只有一次，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。 教学重点：体会、讨论、交流、小组合作等学习方式来了解生命是有限的 教学难点：生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。 教学准备： 1．结合教材内容与生活实际进行调查、访问、上网、搜集整理一些信息资料。 2．搜集关于生命的名言警句。 教学过程： 一．创设谈话情境，引出谈话主题 出示课本小孩玩游戏的图片情景，请同学们读一读、想一想现实中的人能象游戏中的人物一样有很多条生命吗？身边的人死了还会活过来吗？请同学们小组讨论。 小组汇报交流最后得出：人的生命只有一次,一旦失去不可复得,影视中的打不死,摔不死的镜头是经过艺术加工,为达到影视效果而特设的而现实生活是不可能的,绝不可模仿他们, 现实生活中死亡就是失去,失去最亲密的朋友,失去你的父母,而且是永远的失去,再也不可能回来. 人的生命只有一次。 板书课题：人的生命只有一次。 师：现在我们齐读课题。
[小学]四年级三生教育教案 单元第一单元 课题生命的瞬间 1、通过学习，让学生明白我们的生命非常的脆弱。 2、通过学习，让学生知道做哪些事情是非常危险的，我们不应该教学目标去尝试。 3、通过学习，让学生知道我们要爱护生命、善待生命、享受生命、 珍惜生命。 1、让学生明白我们的生命非常的脆弱，我们不应该尝试去做一些教学重点危险的事情。 2、让学生明白怎样爱护我们的生命。 让学生通过学习，知道我们的生命非常的脆弱，我们应该爱惜生教学难点 命。 教学准备课件、学生收集故事 教学课时 2课时 教学过程备注 第一课时活动一看视频，导入课题 1、让学生观看2008年四川汶川大地震的片段，让学生说一说看了这段影片之后，你明白了什么, 2、看了这段影片，我们知道了人的生命是非常脆弱的，在危险面前，在灾难面前，也许是一分钟，也许是一秒钟，一个个活生生的生命就会在我们的面前离去，今天我们就一起走进生命篇的第一课《生命的瞬间》。教师板书课题，学生齐读两遍。活动二读小故事，知我们的生命非常的脆弱
1、让学生以小组合作的形式起读一读第2页的资料导读的两个故事，教师课件出示自读要求: (1)这两个故事分别讲了一个什么故事, (2)读了这两个故事，你有什么看法,谈一谈自己的体会。 2、教师小结:我们的生命是非常脆弱的，说没有就没有啦，对 于我们脆弱的生命，我们应该倍加珍惜。 3、小组合作，表演这两个格式，让学生更加深刻地感受生命的脆弱。 活动三活动体验，明白生命的脆弱 1、回忆自己从出生到现在所经历的危险事件，各小组将自己的事情连在一起，列成现状图。 2、说一说这条线状图让你明白了什么, 活动三分析讨论 1、在我们的生活中，有许多的事情是非常危险的，一不小心就会让我们丧失宝贵的生命，比如说:(教师出示课件) (1)一个不会游泳的小女孩到农村的小水沟里游泳，结果被水淹死啦。 (2)几个小朋友爬到树上掏鸟窝，从树上跌下来，摔伤啦。对于上面的两个事例，你想说什么呢, 4、在我们的生活中，你还知道哪些这样的事例。活动四总结 通过我们今天的学习，我们知道了我们的生命是非常脆弱的，也许在一刹那，也许在一瞬间，我们的生命就会消失，所以在做任何事情的时候，我们都要考虑一下它是否危险。 第二课时 活动一复习旧知，导入课题
毕节实验学校2011-2012学年度第二学期 三生教育—《快乐的每一天》主题班会教案 班主任：杨淑芳 班会主题：三生教育—《快乐的每一天》 活动时间：2012年6月15日 活动地点：毕节实验学校五（3）班 活动对象：全班同学 活动目标 1、知道生活中快乐的事情很多，让学生在活动中充分体验，引领学生用心感受生活中的快乐。 2、知道生活中常会有一些让人不快乐的事情，了解一些使自己和别人从烦恼为快乐的方法。 3、懂得真正的快乐是与人同乐，长久的，集体的快乐。知道分享快乐是建立幸福感的基础，并愿意与大家分享快乐。 活动重、难点： 重点：在活动中体验、分享快乐 难点：在活动中不断修正学生的认识，懂得快乐的真正含义。 活动准备：多媒体课件快乐卡。 活动过程： 一、谈话导课 谈话导入新课。板书课题，学生齐读两遍课题。 二、说快乐。 1、当你快乐时，最常用的表现方式是什么？（笑） 2、师生谈快乐：你在日常生活中，哪些时候感觉很快乐呢？（学生讲述自己生活中快乐的经历，教师从中引导学生认识到生活中有许许多多让我们快乐的事。）小结：生活中处处有快乐，只要你热爱生活，有双善于发现快乐的眼睛，你收获的一定是快乐。 3、师生忆快乐：课件展示与学生有关的生活中的各种快乐图片，让学生充分体验快乐。
小结：真正的快乐是与人同乐、长久的、集体的快乐。 三、找快乐、走出烦恼 1、生活中也不总是阳光明媚，我们也会遇到烦恼，你遇到的烦恼有哪些？（学生谈） 师过渡：看来，你们的烦恼还真不少！烦恼好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！ 2、小组讨论：你在生活中，学习中遇到烦恼时是怎样自己帮助自己变快乐的呢？课件《阳光总在风雨后》 师生交流： 生1 ：看电视节目。 生2 ：唱歌，打球。 生3 ：对着山，海大喊。…… 师小结：同学们的方法可归为①情感迁移。②倾诉。 3、老师也给大家带来了一个好方法： 1、出示图片，从不同角度去观察，你发现了什么？ （课件）出示双关图。师生交流，得出③换个角度问题。 小结：同学们，我们学了三个排除烦恼办法，希望大家能利用好，让自己快乐每一天。并把它传递给我们周围的每个需要的人。 四、、分享快乐 1、完成快乐卡，分享学生的快乐。 2、送出快乐卡，分享现场老师的快乐。 小结：分享是一种快乐，分享是一份幸福，懂得分享的人，一定是幸福的。 五、活动延伸 亲爱的同学们，快乐每一天，每天快乐过，让我们伴随着《快乐每一天》的歌声，把嘴角翘起来，祝大家快乐每一天！
三生教育主题班会教案 班会主题：生命在你手中 授课班级：九年级123班 授课教师：班主任杨思团 授课时间：2007年10月25日 班会目的： 1.使学生知道各种交通信号、标志和标线的作用。 2.使学生知道有关的交通法规。 3.使学生懂得应该自觉遵守交通法规。 教学重点：预防交通事故的措施。 教学难点：有关的交通法规。 教法：讲解法 教具学具：交通安全图片 教学过程： 一、导入： 利用同学们身边交通安全事故的实例，引入遵守交通规则重要性和必要性。 二、教学内容 师生共同讨论以下问题：
1、什么是交通事故？交通事故会造成哪些危害？ 2、造成交通事故的原因有哪些？ 3、怎么样做才才能预防交通事故的发生？ 4、《中华人民共和国道路交通管理条例》第六十三条。 行人必须遵守下列规定： （一）须在人行道内行走，没有人行道的*路边行走。 （二）横过车行道，须走人行横道。通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐、猛跑。没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿。有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道。 （三）不准穿越、倚坐人行道、车行道和铁路道口的护栏。 （四）不准在道路上扒车、追车、强行拦车和抛物击车。 （五）学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。 《中华人民共和国道路交通管理条例》六十五条。 乘车人必须遵守下列规定： （一）乘座公共汽车、电车和长途汽车须在站台或指定地点依次候车，待车停稳后，先下后上； （二）不准在车行道上招呼出租汽车；
（三）不准携带易燃、易爆等危险物品乘坐公共汽车、电车、出租汽车和长途汽车； （四）机动车行驶中，不准将身体任何部分伸出车外，不准跳车； （五）乘座货运机动车时，不准站立，不准坐在车厢栏板上。 三、教师总结 可见交通安全是与我们息息相关的，通过这节课的学习，同学们一定要向你的亲人或身边的人宣传交通法规，共同维护好我们良好的交通秩序！
三生教育教案 “三生教育”活动方案 《关爱生命安全出行》一、活动目标: 1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。 2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。 3、让学生在合作学习中学得一些基本的学习方法。二、学情分析: 学生们喜欢和同伴进行交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己。 三、指导策略: 1、以活动贯穿全课。 2、让学生在游戏活动中体验和感悟。 3、在交流合作中实现活动的有效互动。 四、活动准备: 1、准备游戏活动所需的各种头饰(自行车、汽车、人)。 2、精心布置活动场景。 3、收集各种交通标志(图片)。 4、活动涉及的相关课件。 五、课堂活动实录: (一)展开联想，揭示活动主题 1、导入:同学们，今天我们要开展一次有意义的班会。 2、出示课件:车祸的现场。 学生仔细地看着…… (1)刚才你们看到了什么,(一场车祸) (2)为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全。
(3)揭示课题:关爱生命安全出行 (二)游戏活动，在活动中体会交通规则的重要性 1、看看我们坐的队形像什么,(十字路口) 2、在十字路口做游戏。老师们要请出三个司机，二个骑车的以及二个行人。(学生到位)参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情, (学生开始活动，车辆和行人任意穿梭) 3、同学们，刚才你们看到了什么,你们想说什么, 4、为什么会发生这种情况呢, 5、认识信号灯。 6、读儿歌《红绿灯》 7、认识每条路的名称。 (1)斑马线的是人行道。 (2)马路两边是自行车、三轮车道又叫非机动车道。 (3)汽车行走的汽车道。 8、在信号灯的指挥大家表演。 (三)展示收集情况，初步了解常见交通标志的作用 1、课件:展示收集的交通标志。 2、课件:(1)学生排着整齐的队伍过街。 (2)学生翻越公路旁的栏杆和铁链。 (3)学生冲着来往的车辆横穿公路。 (4)学生们在马路上追逐、打闹。 3、儿歌:马路上别打闹， 危险处处要提防，
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 幼儿园三生教育经验材料 幼儿园三生教育经验材料一、把《幼儿园教育指导纲要》（试行）以下简称《纲要》精神与“三生教育”内容有机结合，进行师资培训。学习《刚要》和“三生教育”的教育理念：二者都强调素质教育，二者都关注幼儿终身教育的理念，二者都是“以人为本”的教育，二者都是面向世界的科学幼儿观，强调幼儿教育的生活性。二、开展多种形式的“三生教育”研究课、说课比赛、论文评批、教案评选，对教师进行培训。自2019年9月开展“三生教育”活动以来，我园组织了17节“三生教育”研究课，共同探讨“三生教育”教学内容、形式、方法，组织了31位教师进行“三生教育”说课比赛，通过写说课稿说课，教师对开展“三生教育”有了更深入的了解。达到了互相学习，互相交流的目的。上交了29篇“三生教育”论文，31篇“三生教育”教学设计。通过一系列的活动，教师们参与“三生教育”的积极性提高了，理念也有了较大的转变。三、整合多种资源丰富“三生教育”内容“多元整合幼儿园活动课程”、“交通安全”、“家居安全”“幼儿礼仪品格教育”、“三生教育”教材都是我们开展“三生教育”的资源，我们鼓励教师将预设与生存结合，鼓励教师从身边的人、事、物生成新的教学设计，对幼儿实施“三生教育”。四、幼儿园开展“三生教育”重在进行习惯的培养（1）养成良好的生活习惯（2）养成良好的道德习惯（3）养成良好的学习习惯全园设班级工作评比栏，每周对各班幼儿的常规进行评比，分出优良 1 / 3
五年级三生教育教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
五年级三生教育教案 教学内容：五年级“三生”课本生命教育之活动2 课题：尊重他人 教学目的：1、使学生理解尊重他人的意义； 2、使学生体会尊重他人带来的美好感受和没被别人尊重的痛苦感受。 3、让学生学会尊重他人。 教学重点：学会尊重他人 课前准备：与内容相关的图片、幻灯片 教学过程： 一、创设扣人心弦的情境，感悟生命的脆弱及可贵 1、播放幻灯片“我该怎么办”的片段，也就是课本P6的内容。（这时边播放图片边叙述内容）。 2、各抒己见：“假如你是李军。在遇到类似的情况时，会怎么做” 3、结合课本上的画面，观看以下几个惊心动魄的片段，并说说自己的感想。（1）在山高路陡的公路上用农用车载人的画面；（2）在人山人海的街道上，急救车行驶的画面；（3）地震中不畏艰辛地抢救的画面。 4、小结：尊重他人，首先从尊重他人的生命开始。 二、结合触目惊心的内容，领会没被别人尊重的心情 1、讲述课本P7-8的故事，体会白发老人的心情； 2、观察课本P8-9的画面，评价他们的做法。 （1）将嚼后的口香糖吐在桌子下面是不尊重清洁工人的劳动；
（2）在别人的作业本乱涂乱画是不尊重同学的劳动； （3）不倾听别人的发言是不尊重别人的劳动； （4）浪费粮食是不尊重农民的劳动。 3、说一说，没被别人尊重的滋味 4、小结：每个人都有受到尊重的权利，不管你觉得他的劳动做得如何，你必须把他的劳动看得和你的劳动一样重要。 三、留给学生广阔的余地，提高学生的口语表达力 1、分角色扮演“香蕉皮惹的祸”，想象发生后果的可能性，并说一说自己的想法。 2、议一议：“校园里部分同学乱倒剩饭”的现象。 四、让理论联系实践，给自己打分数 1、评一评今天我学到什么 2、说一说今后我要怎么样 五、总结尊重他人：首先要尊重他人的生命其次要尊重他人的劳动切记：从现在开始，积极行动，尊重自己，尊重他人！
幼儿园开展“三生教育”课程心得体会 我园开展“三生教育”课程已近一年多了，在这一年多时间里，我边学习边运用。刚开始，我感到很迷茫，不知道什么是“三生教育”，更别说是要运用于教学中了。但通过一系列的培训及学习，我不但深刻了解了“三生教育”的内涵及其教育意义，同时还明白了“三生教育”的必要性和重要性。 人的一生中生命是最重要的，我们要从小培养幼儿的生命意识，特别是生命意识的教育。实施幼儿园“三生教育”，家庭教育是基础，幼儿园教育是关键，社会教育保障。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造条件”。家庭是幼儿的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭是幼儿道德品质培养成的重要场所，“三生教育”家园合作活动对孩子的成长起着至关重要的作用。所以，我在对幼儿的教育过程中，还注重和家长的沟通交流，通过召开家长会、在家园联系栏张贴相关知识等多种形式的家庭教育指导，让家长明白“三生教育”的重要性和必须性，了解我们“三生教育”的内容和教育目的，提高家长的教育素养，让家长树立正确的教育观。这样家长也从中受益不浅，从而也更加支持和配合我们的教育。 11月26日，我园组织开展了“知恩于心，感恩于行”的感恩节活动，活动邀请了每一位幼儿的家长来参加，在活动开始前，我请家长们说一说什么是感恩节？为什么要过感恩节？可让我吃惊的是，居然没有一位家长能站起来说一说。我不知道是不是他们不知道有这样一个节日，还是害怕自己在孩子和众多家长面前说错而不回答。不过，我班的情况有些特殊，全班34名幼儿，有31名是傣族幼儿，他们全是附近一些村寨里的居民，家长的文化素质都相对较低，也许他们真的不知道也无从回答我的问题。这让我又一次感到了“三生教育”的重要性和必须性。在活动中，我认真讲解了“感恩节”的意义以及我们这次活动的教育目的，让家长对我们的活动有所了解，通过讲解，家长们有所觉悟，幼儿也知道了什么是感恩节，许多家长还主动讲了自己所经历过的一些事情，说出了自己最想感恩的人和感恩的话。在我班教师的组织下，家长们和
大班三生教育教案----《我爱小猫》 大三班 李丽媛 一、教学目标： 1、了解小猫的生活习性和外貌特征，进一步加深对小猫的了解。 2、观察猫的趣味生活照，激发幼儿对猫的喜爱之情。 3、观看流浪猫被虐杀的画面，激发幼儿对小猫的同情、怜悯之情以及对虐杀者的谴责之情。 4、观看猫与人类共同生活的逗趣图片，初步感受猫是我们人类生活的一部分，是人类的好朋友。 5、通过《猫捉老鼠》的音乐游戏，进一步激发、培养幼儿关爱小动物的情感。 二、教学准备 1、小猫外貌特点与生活习性组图。 2、小猫趣味生活图片。 3、猫与人类共同生活的图片。 4、虐杀流浪猫的图片。 5、音乐磁带《小花猫》、《猫捉老鼠》。 6、小猫与老鼠的头饰。
三、教学过程 （一）、谜语导入 宝宝们，李老师有一个好朋友，你们想知道吗？它藏在一个谜语里，你们仔细听听它是谁：“八字须，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。” 对，是小猫，小猫在宝宝们的故事或生活中随处可见，那么它有哪些特征和生活习性呢，让我们来了解一下。 （二）、出示组图，引导幼儿了解小猫的外貌特点和生活习性，进一步加深对小猫的了解。 出示外貌图片，小猫长什么样啊？ 小猫的耳朵很特别，像现在老师用手敲一敲我的指甲，你能听见吗？可小猫却能清楚地听见。 猫的眼睛很奇特，白天光线强烈时，黑眼球会收缩成线状。夜晚光线暗时，黑眼球放大，像两颗黑玻璃球，圆而明亮，能清楚地看清夜里的一切东西。 小猫的叫声宝宝们经常听到，它是怎么叫的？（幼儿学猫叫）哦，这么多猫咪的叫声，老师这里有一只猫咪的叫声，宝宝们听一听（播放磁带）这只猫的叫声一样吗？哎，对，小猫也像宝宝们一样有高兴的时候、有生气的时候、有撒娇的时候。不同的情况，不同的心情，它会发出不同的叫声。 猫的肌肉十分发达，收缩力强，所以在走路时几乎没有声响。哪到底轻到什么程度呢，哪个宝宝上来走一走。
幼儿园“三生教育”项目实施方案幼儿园的“三生教育”，以幼儿为本，尊重3——6 岁幼儿的发展规律，整合幼儿园、家庭和社会的力量，培养幼儿的自理能力，使幼儿在生动活泼的游戏中，在与成人的互动中受到潜移默化的影响，让幼儿初步学习热爱生命、热爱自然的知识，培养活泼开朗的性格。重视幼儿的生命教育，园内经常开展以“三生教育”为主题的各专题活动，如环境教育、健康教育，安全教育等，家园论坛、疏散演练等活动，并使之制度化。“三生教育”的紧迫性，需要对“三生教育”进行统一规划，系统的融入到园内和课堂各项活动，形成覆盖式教育结构。通过“三生教育”促进幼儿认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命，让幼儿从小树立正确的生活价值观，掌握基本的生存技能，提高其环境适应能力。为今后的生活及生存打下良好的基础，展示生命的精彩。 一、实践基础1．我园一向十分重视在学科教学中渗透德育内容，大部分教师都能自觉地、熟练地在学科教学中渗透思想品德教育，对其方法、策略有一定的了解。这为在学科中渗透生命教育内容打下了基础。 2．幼儿园领导能力强，有健全的行政机构及配套制度，各领导权责明晰，配合默契，师资队伍雄厚。 3．我校环境教育、安全教育、健康教育等开展正常有序，这些活动为生命教育的开展积累了宝贵的经验。 4．我园公开课举办得如火如荼，公开课后各上课教师认真进行 教学反思，互相交流经验，共同进步，创造了良好的课研氛围。各年龄班组任课老师能主动整合学校的课研活动，积极开展大教研活动。实现各年龄班组的教学经验实现“无逢联接” 。综合实践课程也为生命教育的系统化、系列化提供一个良好的平台。
二、实施目标 （一）幼儿园 1、构建以生命关怀为核心的教育理念，营造“人与自然共兴亡” 的生命教育的育人氛围。发挥环境育人的功效，提升“三生教育”主题氛围。如：创设主题墙、活动区、图片区等 2、认真并全面、持续地进行“三生教育”研究，以人与自然和谐共存为研究方向。使“人，动物，植物之间密不可分的生命关系极其意义”成为学校文化的重要组成部分。 3、绿化、美化校园，建设生命洋溢的校园环境。 4、提供多种情景活动，使幼儿获得正确的生活态度和一定的生存能力。 （二）幼儿 1、通过生命教育，使幼儿能基本了解生命的意义，懂得—人，最宝贵的东西是生命。每个人的生命只有一次。掌握生命的唯一性，学会尊重、爱惜生命。最终拓展幼儿生命的宽度：包容和宽心和生命的厚度：健康的人格。 2、通过生存教育，使幼儿明白生存是人的权利，其他形态的生命也拥有同样的生存权。学习生存的技能和方法，就是要让幼儿从小就学习一些简单生存的技能，特别是自救能力的培养。从而提高幼儿的环境适应能力。懂得遵守生存的法则，珍爱生命，才能做到生命不被伤害。 3、通过生活教育使得幼儿有良好的生活态度，从小懂得勤俭节约，积
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全力满足教学需求，真实规划教学环节 最新全面教学资源，打造完美教学模式 主题二《生命之贵》教案 一、教材分析 1.教材内容分析 《生命之贵》是新版《生命·生存·生活》中职教材生命部分的第二个主题。相对于主题一的大生命观来说，这个主题集中表现的是人自身的生命内涵，与上一主题一脉相承，由大及小，是“生命”部分的重要内容之一。 教材以自杀问题问题为切入点，直接切入到“生命之贵”的主题，唤起学生对生命的思考，引导学生珍惜生命。基本知识部分有四个内容：生命属于自己，也属于他人；公民有生命权利，也有责任；人的生命属性；珍爱生命，享受人生。视野拓展部分包括三个内容：欣赏生命；生命的滋味；有关人的生命的法律规定。课堂活动——人生刻度尺，能引起学生对生命的思考，也可应用在珍惜时间为内容的教学中。教材为教师对教材的进一步开发运用留下了广阔的空间，为抛砖引玉，本课采用其他教学活动方式。 2.教学目标
认知目标——认识生命不仅属于自己，也属于所有关爱自己的人；生命包括自然生命、社会生命和精神生命三种表现形式；生命有权利，也有义务；要珍爱生命。 能力目标——以实际行动承担生命义务，履行生命责任。 情感、态度、价值观目标——生命是宝贵的，要珍惜生命；生命不仅仅属于自己，要承担生命义务，履行生命责任，在履行责任中实现生命的价值。 3.教学重点和难点 重点——珍爱生命，享受人生。 难点——公民有生命权利，也有责任。 重点、难点的突破： 重点的突破——通过活动，引起学生对生命的深入思考，懂得生命的价值和意义。生命尽管是有限的，会消失在时间的长河中，但人可以通过为社会作贡献，对他人的真心付出而获得精神都不朽——有的人活着，他已经死了，有的人死了，可他还活着。这是生命价值的具体体现，也是学生健全人格，发展生命的要求。 难点的突破——通过活动完成。 二、学情分析 中职学生文化基础薄弱，学习能力差是不争的事实。作为“90后”的代表，“独生子女”特性比较突出。在学习、生活中习惯于以自我为中心，自以为是；许多学生没有形成正确的世界观、人生观和价值观，有的学生甚至价值观扭曲。同时，自我意识的高度发展，独立性增强，使他们具备了一定的独立思考和判断能力。
幼儿园三生教育工作计划 篇一：三生教育工作计划 江东乡大水井小学 XX年春季学期“三生教育”工作计划 为了全面贯彻落实好全省教育工作会议明确提出的“大力实施以生命教育、生存教育、生活教育”为重点的素质教育基础工程，开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高体质健康水平，促进学生全面发展”的要求及区教育局“三生教育”工作会议精神，现结合我校实际，制定本学年“三生教育”工作计划。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本、教真育爱，着眼于使人真正成其为人，着眼于促进人的全面发展，着眼于帮助人追求幸福生活，把“三生教育”作为社会主义核心价值体系建设的基本要求、作为素质教育的基础工程、作为学校德育的基本内容全面推广。 二、工作思路 “三生教育”要紧密围绕学校工作重点，有针对地融入到学校各项重点工作中，促进学生全面发展。坚持正确的教育方向，遵循教育规律，加强制度建设，打牢基础，抓住关键，突出重点，整合资源，务实创新，通过板块教育、专题教育、渗透融合等方式，深化“三生教育”认知度，进一步
增强家庭、社会的支持度，提高教育的针对性与时效性。 三、主要工作安排 1、提高认识，健全管理体制。 学校成立“三生教育”领导小组，校长负总责，全体教师共同抓，以期形成我校“三生教育”良好工作局面。 组长：朱小超 副组长：杨新占罗明香腾旺元 组员：其余全校任课教师 2、强化队伍建设，培养“三生教育”骨干教师。明确职责，加强“三生教育”教学运行、主题教育、实践活动和科学研究的管理；把“三生教育”纳入教师培训内容，配合全省“三生教育”师资培训，积极选派专任教师参加省、市、县、乡组织的各种“三生教育”培训，学校组织“三生教育”全员培训每学期不少于一次。 3、强化课程整合，健全教学保障。 将“三生教育”课程作为校级重点课程进行建设，纳入教学管理，做好学时学分和成绩的管理。保证在三年级、五年级面向全体学生开设“三生教育”课程，开足学时，落实课表。充分挖掘其他课程的有利因素，在其他教学课程中注重并做好“三生教育”的渗透教学，不断总结经验；组织教师根据我们本地地形地貌、风土人情、风俗习惯等编撰“三生教育”本土教材。
活动记录 学习目标 1、认识小动物。 2、了解动生活的世界。 学习重难点： 学习过程 一、导入 大家都来说说你喜欢的小动物是什么？？ 二、学习活动 活动一认识蜥蜴 学习任务： 学习要求： 1、根据您收集的相关材料， 2、小组内讨论交流 3、各小组派代表交流、分享。 活动二 问题：，二十年了为什么它还活着？ 学习要求1、小组合作自由度课文 2、小组内讨论、交流 3、各小组派代表交流、分享。 4、教师梳理归纳。 本课小结：，
活动记录 学习目标1、让学生了解植物世界的奥名。 2、增长学生种树的知识。 学习中难点：1、了解植物世界的奥秘。 2、学会科学种树。 学习过程 一、导入 同学们，你知道吗，，？来谈一谈吧。 二、学习活动 活动一 问题：？? 要求1、独立学习课文 2、小组合作讨论交流 3、各小组拍代表交流分享。 活动二 问题:?要求: 1\小组合作用自己喜欢的方式读课文,边思考: 意些什么? 2、小组合作讨论交流、达成共识。 3、各小组交流分享。 本课小结:，我们应该保护它们。
活动记录 活动目标 1、认识人类给地球带来的污染。 2、培养学生环保意识。 活动过程 一、导入请欣赏地球的美丽照片， 二、学习活动 活动一： 问题： 学习要求：1、独立思考： 2、小组合作讨论交流 3、各小组派代表交流分享。 活动二 问题：学习要求 1、自由度课文，边读边思考：地球得了什么病？我们应该如何救 2、小组合作讨论、交流达成共识。 3、各小组派代表交流、分享。本课小结： 学生知道了地球是我们赖宇生存的家园，我们保护她，就是 在保护我们自己。
活动记录 活动目标： 1、认识噪音给我们带来的影响。 2、如何避免噪音。 活动过程： 一、导入感受噪音 二、学习活动 活动一、生活中的噪音 学习问题：生活中有哪些噪音？给我们的生活带来了哪些影响？ 学习要求：1、独立思考：生活中有哪些噪音？它们给我们的生活带来了哪些影响？ 2、小组合作讨论交流、达成共识。 3、各小组派代表交流分享。 活动二 问题：噪音国的人生活的是一个怎样的世界？它们是怎样感受到宁静的？ 学习要求：1、用自己喜欢的方式读课文，边度边思考：噪音国的人生活在一个怎样的世界?它们是怎样感受到宁静的? 2、小组合作讨论交流 3、各小组派代表交流、分享。