一、重点实词
1．谢太傅寒雪日内集( 把家里人聚集在一起 )
2．俄而雪骤( 俄而，不久，一会儿；骤，急 )
3．公欣然曰( 高兴的样子 )
4．白雪纷纷何所似( 何，疑问代词，什么；似，像 )
5．撒盐空中差可拟( 差，大体；拟，相比 )
6．陈太丘与友期行( 约定 )
7．太丘舍去( 丢下(他)而离开 )
8．门外戏( 玩耍 )
9．相委而去( 委，舍弃；去，离开 )
10．下车引之( 拉，牵拉 )
11．元方入门不顾( 回头看 )
12．学而时习之( 按时 )
13．不亦说乎( 同“悦”，愉快 )
14．人不知而不愠( 生气，恼怒 )
15．吾日三省吾身( 日，每天；省，自我检查、反省 )
16．与朋友交而不信乎( 诚信 )
17．传不习乎( 传授，指老师传授的知识 )
18．温故而知新( 学过的知识 )
19．学而不思则罔( 罔然无所得，即没有收获 )
20．思而不学则殆( 疑惑 )
21．静以修身( 个人的品德修养 )
22．俭以养德( 培养品德 ) 23．非宁静无以致远( 宁静，这里指安静，集中精神，不分散精力；致远，达到远大目标 )
24．非学无以广才( 增长才干 )
25．非志无以成学( 达成，成就 )
26．淫慢则不能励精( 放纵懈怠 )
27．意与日去( 消失，逝去 )
28．险躁则不能治性( 轻薄浮躁 )
29．多不接世( 接触社会 )
30．将复何及( 来得及 )
31．一狼径去( 径直 )
32．屠暴起( 突然 )
33．缀行甚远( 连接、紧跟 )
34．屠自后断其股( 大腿 )
35．苫蔽成丘( 覆盖、遮盖 )
36．目似瞑( 闭上眼睛 )
37．狼亦黠矣( 狡猾 )
38．眈眈相向( 注视的样子 )
39．一狼仍从( 跟从 )
40．屠大窘( 处境困迫，为难 )
41．顾野有麦场( 看，视 )
42．积薪其中( 柴草 )
43．又数刀毙之( 杀死 ) 44．一狼洞其中( 洞穴，这里用作动词，指挖洞 )
文言文基础知识扫描——通假篇
通假字是古代汉语中的特有语言现象，几乎每篇文言文中都有通假字，如不注意，只是望文生义，就会理解错误，这是中学生阅读文言文的障碍之一。如果我们想要提高古诗文的翻译能力，就必须突破通假的障碍。那么，怎样辨析通假字呢？在掌握通假字的判别方法之前，必须了解通假字与本字（被通假字）的关系。
一、从语音看，通假字与本字或音同或双声（声母相同）、或叠韵（韵母相同）。例如：
⑴思而不学则殆。（《论语六则》）
【解析】句中“殆”与“怠”字音相同。
⑵亡何，其人亡。（《蔡勉旃坚还亡友财》）
【解析】句中第一个“亡”与“无”的声母相同。
⑶日扳仲永环谒于邑人。（《伤仲永》）
【解析】句中的“扳”与本字“攀”的韵母相同。
二、从字形看，通假字与本字形体相似。出现通假现象时，主要存在三种情况：
1、声旁字代替形声字。例如：
⑴出门看火伴（《木兰诗》）
【解析】句中的“火”与本字“伙”的声旁相同。
2、形声字代替声旁字。例如：
⑵徐以杓酌油沥之（《卖油翁》）
【解析】句中的“杓”与本字“勺”的声旁相同。
3、声旁相同的形声字互相代替。例如：
⑶当窗理云鬓，对镜帖花黄（《木兰诗》）
【解析】句中的“帖”与本字“贴”的声旁都相同。
掌握了两者的关系后，我们就可以根据这两个方面去辨识：
一、语音上，用同音字或双声字或叠韵字替换。阅读文言文时，如果遇到某字不能用其本义或引申义去解释，就可考虑这个字是否存在通假现象。辨识时，可先从语音考虑看能否替换。如“ 两岸连山，略无阙处”（《三峡》）中的“阙”用本义“过失”去解释，则翻译不通。联系上下文意，这里的“阙”应是“断缺”之意，而“阙”与“缺”的音同，意思又刚好吻合，因此可以断定“阙”的通假字是“缺”。
二、字形上，增加、更换、取消偏旁去辨识。如果语音上不能替换或一时联想不到本字，可结合字形考虑。例如：
高中文言文知识点归纳
一、文言文基本概念
1. 文言文的定义：文言文是指以古代汉语为基础，经过长期发展演变而成的书面语。它是我国古代文化的重要载体，记录了古代的历史、哲学、文学、科学等方面的知识。
2. 文言文的起源与发展：文言文起源于周朝，成熟于战国时期，经过秦汉、魏晋南北朝、唐宋等多个时期的发展，逐渐形成了完整的体系。
3. 文言文的特点：文言文具有简洁、凝练、含蓄、典雅等风格特点。它采用了大量的成语、典故和修辞手法，富有表现力和感染力。
二、文言文基础知识
1. 实词：实词是指有具体含义的词，包括名词、动词、形容词、数词、量词等。实词是文言文构成的基础。
2. 虚词：虚词是指没有具体含义，起连接、助词等作用的词，如“之”、“乎”、“者”、“也”等。虚词在文言文中占有重要地位，对于句子的结构和语义有重要作用。
3. 词类活用：文言文中，很多实词可以根据句子的需要改变词性，这种现象称为词类活用。如“走”可以活用为“跑”、“奔跑”等。
4. 句式：文言文的句式有省略句、倒装句、判断句、疑问句等。这些句式对于理解文言文具有重要意义。
5. 修辞手法：文言文运用了丰富的修辞手法，如比喻、比拟、夸张、对偶、排比等。这些修辞手法增强了文言文的表现力和感染力。
三、文言文阅读与鉴赏
1. 预习：在学习文言文之前，要对文章的作者、背景、内容等进行了解，为阅读做好充分准备。
2. 逐字逐句阅读：阅读文言文要注重字句的理解，可以从词义、词类活用、句式等方面进行分析。
3. 注重实词和虚词：实词和虚词在文言文中至关重要，要重点掌握。可以通过查阅词典、笔记等方式加深理解。
4. 分析句子结构：文言文的句子结构较为复杂，要分析句子成分，了解句子的主干和枝叶。
5. 理解文章大意：在阅读过程中，要把握文章的主题和结构，理解作者的观点和态度。
6. 鉴赏文学作品：对于文学作品，要关注形象、情节、主题等方面的分析，体会作品的文学价值。
高中文言文语法基础知识
文言文是中国传统的古代汉语文学语体，它是我国历史上的主要书面语言。学习文言文需要对其语法基础知识有一定的了解。本文将为你介绍高中文言文语法基础知识，帮助你更好地理解和运用文言文。
1. 语序规律
文言文的语序与现代汉语语序有所不同。文言文的基本语序为“主谓宾”，即主语、谓语和宾语的排列顺序。但是，在实际运用中，文言文有较大的灵活性，可以通过语序的调整和修辞手法的运用来达到不同的表达效果。
2. 词类特点
文言文的词类包括名词、动词、形容词、副词、连词、助词和虚词等。其中，名词主要用于表示实物，动词用于表示动作和变化，形容词用于表示事物的性质和状态。副词主要用于修饰动词、形容词和其他副词，连词用于连接句子和词语，助词主要用于表示语法关系，虚词则常常没有实义，只起到辅助的作用。
3. 修辞手法
修辞手法在文言文中起到非常重要的作用，可以使文章更加生动、优美并增强表达的效果。常见的修辞手法包括比喻、夸张、反问、排比、对偶和拟人等。比喻是通过类比的手法来进行形象的描绘，夸张则是对事物进行夸大的修饰，反问则是通过提问来表达肯定或否定的意思。排比和对偶都是通过一定的句法结构来进行呼应和对比，拟人则是将非人的事物赋予人的行为和属性，使文章更加生动有趣。
4. 语法规则
文言文的语法规则较为严谨，需要注意以下几个方面：
(1) 用“而”连接两个或以上的并列句时，前后句子的主语、谓语、宾语要一致。
(2) 用“者”、“乎”、“矣”等助词，可以省略主语或宾语，但要保持句子的完整性。
(3) 用“之”作为宾语，可以表示抽象的东西或把它作为动宾结构中的宾语。
(4) 用“所”作为宾语，可以表示把整个动作或过程作为宾语。
(5) 充分注意动词的时态和语态的使用。
5. 阅读技巧
学习文言文的语法基础知识之后，合理的阅读技巧也非常重要。以下几点可以帮助你更好地阅读和理解文言文：
(1) 多读古文名篇，积累阅读经验，熟悉古代的表达方式和用词习惯。
