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自然拼读教学大纲.pdf

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试听课：自然拼读适用人群：总课时：班级大小：小班教学（6~12人）上课频率：一周一次五到八次免费课，报一年托管班，送全部课程幼升小英语完备的课程体系课程大纲：8节课学习26个字母名、字母形、字母音；掌握每个字母对应3个发音单词，包括音、义、形（识读）；能够流利朗读字母歌谣；流利朗读简单故事10节课掌握5个短元音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；掌握11个双元音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；自主拼读115个单词，自主拼读词汇歌谣和故事，掌握sight words 5节课掌握9个双元音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；掌握6个双辅音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力，自主拼读78个单词，自主拼读词汇歌谣和故事，包括课外绘本故事10节课掌握28个双辅音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；掌握11个三字母组合的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力，自主拼读155个单词，自主拼读词汇歌谣和故事，包括课外绘本故事，掌握sight words 5个级别教学大纲Level 1 26个字母发音（alphabets）Level 2 短元音（short vowels）Level 3 双元音和长元音（diphthongs and long vowels）Level 4 混合辅音（consonantblends）Level 5 字母组合（letter combinations）????????自然拼读Phonics基础课程表课时教学内容

Lesson 1 语音意识(Phonological Awareness)的训练???? 1. 良好的辨音能力（Sound Awareness），如能根据声音判断音源、能识别是哪个物体发声、能识别说话人的升调和降调等。????? 2. 识别句子中单词数的能力（Word Awareness），如能识别My hat is black这句话有4个单词。????? 3. 识别单词的韵脚（Recognize Rhyme），如能识别mat，hat，cat的尾音相同。????? 4. 识别单词音节数的能力（Recognize Syllables），如能把paper划分成2个音节。????? 5. 识别单词的声母和韵母（Recognize Onset and Rime），如能指出map的声母是/m/，韵母是/ap/。????? 6. 具有音素意识（Phonemic Awareness）：Lesson 2 听音、听指令、找错：听力能力的训练，课后的练习，就是多听儿歌、动画片的音频识别单词数、划分音节、识别押韵单词：? a.选择音节的数目b. 画出音节的数目c. 裁出图卡，按照音节数目分类

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自然拼读法完整教案(精简版

自然拼读法完整教案(精简版

自然拼读法完整教案(精简版

一、教学内容

本节课选自《英语自然拼读教程》的第二章，详细内容为元音字母a的发音规则及其在单词中的运用。

二、教学目标

1. 让学生掌握元音字母a的发音规则。

2. 培养学生运用自然拼读法拼读和拼写含有元音字母a的单词。

3. 提高学生的英语阅读和写作能力。

三、教学难点与重点

教学难点：元音字母a的发音规则在单词中的运用。

教学重点：掌握元音字母a的发音及其拼写。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生听一首英文歌曲，找出含有元音字母a的单词。

2. 呈现：讲解元音字母a的发音规则，展示PPT上的相关单词，让学生跟读。

3. 练习：分发教学卡片，让学生分组进行拼读练习。

4. 互动：邀请学生上台演示拼读，其他学生给予评价。

5. 例题讲解：以单词“apple”为例，讲解自然拼读法的运用。 6. 随堂练习：让学生拼写单词“cat”、“bat”、“hand”，并相互检查。

六、板书设计

1. 板书自然拼读法——元音字母a的发音规则

2. 板书内容：

元音字母a的发音规则

含有元音字母a的单词

自然拼读法例题

七、作业设计

bag

cap

family

class

2. 答案：

bag：/æ/

cap：/æ/

family：/æ/

class：/æ/

八、课后反思及拓展延伸

1. 课后反思：关注学生在拼读和拼写过程中的问题，及时进行针对性辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读，积累更多含有元音字母a的单词，提高阅读和写作能力。

重点和难点解析 1. 教学难点：元音字母a的发音规则在单词中的运用。

2. 例题讲解：以单词“apple”为例，讲解自然拼读法的运用。

一、教学难点：元音字母a的发音规则在单词中的运用

(完整版)自然拼读-最详细的自然拼读法教程

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自然拼读－最详细的自然拼读法教程

自然拼读法 (Phonics)

自然拼读 法( Phonics)，是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词 里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。即从“字母发音 - 字母组合发音 -

单词-简单句子 -整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩

子正确的英语语感， 打好英语学习的基础。 在英语母语国家的幼儿园里， 孩子们 从三岁起， 就开始接受自然拼读法的学习了， 这种方法是美国及很多英语母语国 家孩子学习自己母语的方法。

自然拼读 六阶成功法

第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

第二阶：能够成功拼读元音 + 辅音(辅音 + 元音)。如： c-a ca a-t at

第三阶：能够成功拼读辅音 + 元音+ 辅音。如 d-o-g dog

第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如 sw-ea-t-er sweater

第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。

第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

易贝乐国际少儿英语 (E-Blocks )采用全球非英语母语国家普遍使用的、 最科学的启蒙 英语教育方法—— 自然拼读 法 (Phonics) 作为主要的教学内容。

然拼读学习步骤

步骤一 ：26 个英文字母 (alphabet letters) 的发音 - 短音节

Phonics 自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。拼读什么？就是看到

英文字母或字母的组合能自然地读出、 读对它的发音。 这里，首先要区分“读美国学乐英语扬州京华城中心

音”美国学乐英语扬州京华城中心

（Name） 与“发音” （Sound） 。 A-Z 的 26 个字母几乎大家都认识、都能念出来， 而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。发音 不同于读音。看到字母后，不管读音，找对发音。这就 Phonics 要学的。理论 可以讲很多很深，但 Phonics 注重的是方法与实践。因此，知道怎么正确发音 就行了。

牛津自然拼读一级-五级课程简介和教学目标

牛津自然拼读一级-五级课程简介和教学目标

英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要掌握这些发音规则，就可轻松地做到“看字读音，听音拼字”。

自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据26个英文字母在单词里的发音规律把单词读出来的一种方法，即从“字母发音→字母组合发音→单词→简单句子→整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。

Review

课程简介---Oxford Phonics World 1

英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要掌握这些发音规则，就可轻松地做到“看字读音，听音拼字”。

自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据26个英文字母在单词里的发音规律把单词读出来的一种方法，即从“字母发音→字母组合发音→单词→简单句子→整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。 Review

课程简介---Oxford Phonics World 2

英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要掌握这些发音规则，就可轻松地做到“看字读音，听音拼字”。

自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据26个英文字母在单词里的发音规律把单词读出来的一种方法，即从“字母发音→字母组合发音→单词→简单句子→整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。 Review

课程简介---Oxford Phonics World 3

英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要掌握这些发音规则，就可轻松地做到“看字读音，听音拼字”。

自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据26个英文字母在单词里的发音规律把单词读出来的一种方法，即从“字母发音→字母组合发音→单词→简单句子→整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。

自然拼读法教案[五篇]

自然拼读法教案[五篇]

自然拼读法教案[五篇]

第一篇: 自然拼读法教案

自然拼音法（Phonics）教案

第一节：

1）先来认识26个字母所代表的发音

A a B b C c D d E e F f G g H h L l J j K k L l M m N n O o P p

Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 2）认识5个元音字母与21个辅音字母。

五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音: 长音（其字母音）和短音, y不在单词开头时, 一般被看做元音

字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进, 简单易学 第二节：

短元音 a e i o u 的发音规律

※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾, 这个元音一般发短音.1）短元音: a [æ]: bag cat mat map apple bat hat

fan hand Stan happy 2）短元音: e [e] egg well red pen net hen

bed bell best 3）短元音: i [i] lick six bib pig pin kiss ink hill 4）短元音: o [ɔ] pot ox top dog fox box lost top

5）短元音: u [ʌ] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾(作为元音处理）:

1)单音节词, 没有其他元音, y发[ai] y [ai]: my, why, fly spy sky

shy cry my type dry 2)多音节词, y发[i]

y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ]

monkey turkey jockey donkey key hockey money ※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾, 这个元音一般发长音（其字母音）如: me, she,hi, go, baby, table, we e he me she we o go a baby