文 言 文 阅 读 基 础 知 识

初一文言文阅读方法初一文言文阅读方法一、文言文阅读入门关于文言文阅读能力要点，或者说阅读文言文的门径，前人概括为简明扼要的四句话，即“字训其义，句贯其意，文寻其脉，篇会其旨”，这是很符合文言文阅读规律的，是便于操作的。

下面则就这四点进行解说。

1.字训其义这是指能正确理解、解释词义（“训”是指“解释词义”），由于文言文以单音词为主，所以“字”相当于词。

文言文同现代汉语相比，最主要是词汇上的差异，因此提高文言文阅读能力，就必须掌握一定数量的文言词语（指常见常用的文言词语，而很生僻的不包括在内）。

文言词语有分为实词和虚词。

不管实词还是虚词，要达到“字训其义”，都要根据上下文来理解词义。

要记住“词不离句，句不离篇”的原则，即要准确理解某个词义，必须结合它所在的句子的意思来判断，而句子的意思，又必须结合它所在的整篇文章的内容来决定。

要做到“字训其义”，还有很重要的一点，就是应该具有推知词语意义（或者”猜词义”）的能力，这是很重要的阅读文言文的能力。

因为阅读时很难做到每个词义都曾经见过、学过更不用说掌握了，这就需要根据上下文合理地推知词义，而上下文语境乃至句意、文意都是推知词义的“已知条件”，2+X=5,X就是3，推知的道理是很明白的。

需要注意的是所推知的词义一定符合上下文、句意乃至文意，所以需验合才行。

推知词义的另一办法，就是善于利用选择题的选项，它们具有“注解”的作用（有的故意注解错误）。

2．句贯其意这是指在“字训其义”的基础上，使句子的意思贯通，也就是指理解句子在文中的意思，进而能翻译成现代汉语。

要做到这一点，要注意文言文与现代汉语不同的特殊句式和用法。

特殊句式有判断句、被动句、倒装句、省略句等。

倒装句有宾语前置、定语后置、状语后置，在理解这类句子和翻译时要调整为现代汉语语序。

省略句有主语省略、宾语省略等，理解、翻译时要补上省略的成分。

尤其是要注意文字省略“介宾”和“兼语”的情况（这是现代汉语中没有的）。

五莲一中高三语文一轮复习历年高考题文言文阅读挖空训练2022年高考语文全国乙卷卷教师版【学习目标】1、读懂文本，理解大意，梳理思路；2、积累常见文言现象，准确翻译重点句子。

【2022年高考语文全国乙卷卷】阅读文言文，完成下列各题：阅读下面的文言文，完成下面小题。

圣人之于天下百姓也，其犹赤子乎！饥者则食之，寒者则衣之，将之养之，育之长之，唯恐其不至于大也。

魏武侯浮西河而下，中流，顾谓吴起曰：“美哉乎河山之固也，此魏国之宝也。

”吴起对曰：“在德不在险。

昔三苗氏左洞庭而右彭蠡，德义不修，而禹灭之。

夏桀之居，左河、济而右太华，伊阙在其南，羊肠在其北，修政不仁，而汤放之。

由此观之，在德不在险。

若君不修德，船中之人尽敌国也。

”武侯曰：“善”。

武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“臣闻爱其人者，兼屋上之鸟；憎其人者，恶其余胥。

咸刈厥敌，靡使有余，何如？”王曰：“不可。

”太公出，邵公入，王曰：“为之奈何？”邵公对曰：“有罪者杀之，无罪者活之，何如？”王曰：“不可。

”邵公出，周公入，王曰：“为之奈何？”周公曰使各居其宅田其田无变旧新推仁是亲百姓有过在予一人武王曰广大乎平天下矣凡所以贵士君子者以其仁而有德也景公游于寿宫，睹长年负薪而有饥色，公悲之，喟然叹曰：“令吏养之。

”晏子曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。

今君爱老而恩无不逮，治国之本也。

”公笑，有喜色。

晏子曰：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖。

今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。

”景公曰：“诺。

”于是老弱有养，鳏寡有室。

晋平公春筑台，叔向曰：“不可。

古者圣王贵德而务施，缓刑辟而趋民时。

今春筑台，是夺民时也。

岂所以定命安存，而称为人君于后世哉？”平公曰：“善。

”乃罢台役。

（节选自《说苑•贵德》）【注】《说苑》又名《新苑》，是汉代刘向所编纂的小说集。

作品原有二十卷，后仅存五卷，大部分已经散佚，后经宋朝曾巩搜辑，复为二十卷，每卷各有标目。

部编版六年级上册语文第二十一课《文言文二则》课文原文、知识点及练习一、内容简述本文选自部编版六年级上册语文的第二十一课，课文标题为《文言文二则》。

本篇课文由两篇文言文组成，内容短小精悍，充满哲理是古代智慧的结晶。

本篇课文旨在通过文言文的阅读与学习，让学生领略古代文化的魅力，了解古人的智慧，并提高学生的文言文阅读能力和理解能力。

首先第一篇文言文以生动的描绘和简洁的语言讲述了一个富有哲理的故事，内容涉及为人处世、道德修炼等方面。

学生通过阅读，可以了解到古人的智慧以及对人生价值的思考。

知识点包括文言文的词语理解、句式结构以及故事背后所蕴含的道理等。

接着第二篇文言文则是一篇寓言故事，通过一则短小精悍的故事揭示了某种社会现象或人生道理。

本篇文言文的语言精炼，寓意深远通过古人的智慧启示学生如何正确对待生活中的种种问题。

知识点主要包括文言文的阅读技巧、词义辨析以及寓言故事中的深层含义等。

在学习本文的过程中，学生将通过阅读课文原文，了解文言文的句式结构和语言特点，掌握一些常见的文言文词汇和表达方式。

同时通过掌握知识点，学生可以更好地理解文言文背后的含义和深层哲理。

此外课文后附有一些练习题，旨在帮助学生巩固所学知识，提高文言文阅读和理解能力。

《文言文二则》是一篇富有哲理的课文，通过学习学生可以领略古代文化的魅力，提高文言文阅读能力和理解能力，同时领悟到古人的智慧和对人生价值的思考。

1. 简述文章目的和文言文的重要性本文将为读者提供关于部编版六年级上册语文教材中的第二十一课《文言文二则》的详细解读。

本文旨在帮助学生更好地理解文言文，掌握其语言特点，提升阅读文言文的技能。

同时本文也将对文言文的重要性进行探讨，以便引起广大师生和家长对文言文学习的重视。

随着语文教学改革的深入，文言文的地位逐渐凸显出来。

在六年级这一小学阶段的关键阶段，引导学生接触并学习文言文，不仅有助于提高学生的语言素养，还能为其后续学习打下坚实基础。

因此本文旨在帮助学生理解并掌握文言文的特点，掌握文言文的阅读方法，从而提高其文言文阅读能力。

高一劝学文言文知识点归纳总结高一学生在学习文言文的过程中，需要掌握一些重要的知识点。

本文将对高一劝学文言文知识点进行归纳总结，帮助学生更好地理解和应用这些知识。

一、文言文基础知识点1. 文言文的特点文言文是古代汉语的一种形式，与现代汉语有很大的区别。

文言文注重修辞和文笔的表达，使用的词汇、语法和语序与现代汉语不同。

2. 文言文的基本解读方法阅读文言文时，要注意了解文言文的基本解读方法。

首先，要掌握古代汉字的意义和用法，理解古代语境。

其次，要熟练掌握文言文的基本词汇与句法结构，如用典型的文言文词汇、句式进行解读。

3. 常用文言文词语解释在阅读文言文时，经常会遇到一些常用的文言文词语。

例如，“故”表示因此、所以；“辞”表示告别、辞职；“遗”表示保留、留下等。

熟练掌握这些常见词语的解释对理解文言文非常重要。

二、劝学文言文知识点1. 文言文劝学经典篇目高一劝学文言文经典篇目有很多，如《劝学篇》、《齐物论》、《荀子》等。

这些篇目都是古代名家劝学的经典作品，对于学生的学习和成长有很大的启发作用。

2. 劝学主题的表达方式劝学文言文在表达方式上常常使用修辞手法和反问句等，以增强表达的感染力和说服力。

例如，“修身齐家治国平天下”的反问句“余固知劝学之为难乎？”引起读者对于劝学的思考和反思。

3. 劝学文言文的背景和意义劝学文言文是古代名家对于学习的思考和总结，它们反映了当时社会的教育观念和学习态度。

通过阅读劝学文言文，可以了解古代学者对于学习的要求和追求，对于我们建立正确的学习观念和态度非常有帮助。

三、如何有效学习劝学文言文1. 正确把握文言文的语境和含义理解文言文的语境和含义对于学习劝学文言文至关重要。

通过阅读古代的历史、文化和哲学，了解其社会背景和古代人的思考方式，可以更好地理解和解读劝学文言文。

2. 积累常用词语和句式劝学文言文中常常使用一些特定的词语和句式，熟练掌握这些常用词语和句式对于理解和运用劝学文言文非常重要。

高考语文基础知识归纳（最新8篇）文章开头和结尾的作用篇一开头语段的作用大致为：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。

结尾语段的作用通常是：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等等。

文章的基本要素主题、材料、结构、语言，是文章学的主要研究对象，以往各种写作论著论之甚详。

主题是作者在文章中通过一系列精心选择、剪裁、并编织起来的具体材料所表达的最主要的思想和倾向（倾向就是对生活现实的憎爱情感或态度）。

将主题定义的中心词改成思想与倾向，虽只是一词之增，但由于它符合作文心理过程的实际，符合文章内容的实际，因而无论对写作实践或阅读实践，都具有重要的意义。

写作尤其是文艺创作，正如黑格尔所说：一方面求助于常醒的理解力，另一方面也要求助于深厚的心胸和灌注生气的情感。

树立了主题是最主要的思想和倾向的深刻观念，将使习作者更自觉地用两条腿走路，更自觉地酝情发思，使二者相互渗透，相互激发。

这就是情感思维。

难以望其项背的出处篇二望其项背，出自明朱有炖《三度小桃红》：气味浑厚，音调复谐，毕竟是本朝第一能手。

近时作者虽多，终难望其项背耳。

译文：气味浑厚，音调又和谐，毕竟这是本朝第一手能。

近来作者虽然多，终难望其项背部罢了。

意思是能够望见别人的颈项和脊百背，表示赶得上或比得上，望其项背它还有只能看到背影，看不清头部的意思，也可以用来比喻可以企及对方所达到的成就或境界，但通常以否定句表示与望的度对象有一定差距。

望其项背造句1、你能想象会什么望其项背声像，玛丽感觉还是要有深入的弟子都感到悲伤，那黑暗的日子。

2、曾八度入选全明星的姚明令多数NBA中锋难以望其项背，但最终他最大的对手可能一直就是他自己。

3、自然界中的螺旋形，奥妙无穷，人间杰出的美术家也难望其项背。

4、这是最伟大的童话故事电影，甚至没有一部能望其项背。

文言文答题技巧1.掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。

一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异义。

因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。

2.在句子翻译中要有敏感的“特殊句式”意识。

如省略句，注意把省略的主语宾语加上;如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。

在翻译时要落实关键实词的含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。

3.在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张，联系上下文，结合故事(文章)的情节，理解(猜)出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不可脱离文章。

如果选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用。

4.在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括，如果在自己复习掌控的范围内，当然可以凭记忆答题;若自己复习不到位或记忆不清，则要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述。

在课外文言文阅读上，要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。

2文意理解题型（1）阅读文言选段，把握主要内容。

先通读全文，明确文中的时间、地点、人物、事件和作者的看法；接着排除不需要翻译的人名、地名、官名等，分析其关系，以便能更准确地理解。

（2）分析题目要求，锁定答题区域。

就题目要求来反复阅读相关文字，找准答题的切入点，依次思考答案；同时还要注意文段的出处和注释，依次寻找突破口。

（3）一一对应，仔细分辨。

在找准信息点后，将选文与信息点一一对应，认真弄清原文内涵，琢磨内容要点，分析文章哪一句可以涉及题干的内容。

（4）抓住重点，准确翻译。

在分析信息点时，要注意准确翻译，当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即对文意理解容易产生分歧的地方要仔细阅读。

（5）联系全文，整体分析。

站在全文的高度综合理解文意，整体分析，不可以偏概全。

（6）表述正确，文字简练。

最全现代文阅读知识点汇总“现代文阅读基础知识及答题格式归类一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论、二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托正衬、反衬三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合以动写静、概括与具体相结合、由远到近或由近到远十、描写或抒情方式：正面又叫直接、反面又叫间接十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例或事实论证、道理论证有时也叫引用论证、对比或正反对比论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论可反驳论点、论据、论证二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说..二十四、其他1、文首：开篇点题；渲染气氛记叙文、小说;埋下伏笔记叙文、小说;设置悬念小说;为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心记叙文、小说；深化主题记叙文、小说；照应开头议论文、记叙文、小说1它本身的作用；2结合句子语境..1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性..2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调;加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气这样的题目;句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法..答题时;把它们所指的对象揭示出来;再疏通句子;就可以了..动词：不行..因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行..因为该词生动形象地描写了……副词如都;大都;非常只有等：不行..因为该词准确地说明了……的情况表程度;表限制;表时间;表范围等;换了后就变成……;与事实不符..不能..因为1与人们认识事物的由浅入深、由表入里、由现象到本质规律不一致2该词与上文是一一对应的关系3这些词是递进关系;环环相扣;不能互换..1．记叙文：回答清楚什么时间、什么地点什么人做什么事格式：时间＋地点＋人＋事..2．说明文：回答清楚说明对象是什么;它的特点是什么;格式：说明介绍＋说明对象＋说明内容特点3．议论文：回答清楚议论的问题是什么;作者的观点怎样;格式：用什么论证方法证明了论证了＋论点初中语文现代文阅读解题方法归类考点一：说明对象考查类型：“这篇文章或文段的说明对象是什么”对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句..因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理;一般是一个名词或名词短语;可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段..事物说明文指出被说明事物即可 ..事理说明文指出说明内容;形成一个短语：介绍了……的……对象加内容 ..考点二：说明对象的特征类型1、直接找出说明事物的特征的句子对策： A、看题目 B、在首段中找 C、抓关键词句类型2、概括说明事物的特征对策：分析文章结构;抓中心句及连接词;如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语..考点三、说明方法类型1、直接回答文章或段落的说明方法对策：了解常见的说明方法举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、列图表、引用说明的主要特点;然后根据文段内容分析判断..类型2、文章某段或某句运用何种说明方法极其作用对策：找出运用的说明方法;再根据下列说明方法的作用具体回答..1、举例子：具体真切地说明了事物的××特点..2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点..对事物的特征/事理分门别类加以说明;使说明更有条理性..3、打比方：生动形象地说明该事物的××特点;增强了文章的趣味性..4、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点..使说明更有说服力..5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点地位、影响等..6、下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示;从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理..7、列图表：直观形象地说明了事物的××特点..8、引用法：用引用的方法说明事物的特征;增强说服力;如引用古诗文、谚语、俗话..引用说明在文章开头;还起到引出说明对象的作用..考点四、说明顺序类型：本文使用了什么说明顺序有何作用对策：1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序..1空间顺序：说明事物的形状、构造;多在建筑物的结构;如上下、远近、左右、内外、东西南北中等..2时间顺序：说明事物的发展变化..3逻辑顺序：说明事理;多说明事物之间的内在联系..逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部、总—分2、掌握答题格式：本文使用了××的说明顺序对××加以说明;使说明更有条理性;便于读者理解..考点五、说明语言类型1、加点字词有何作用对策：抓住说明文语言准确这一特点答题;格式：准确、生动形象地说明了事物××的特征或事理..类型2、能否替换为另一个词语并说明理由..对策：1不可以..2原词的意思或内容..3所换词语的意思或内容..4换了后意思有何改变;或不符合实际..类型3、限制性词语能否删去对策：1表态删还是不删..2定性..如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计;“多”“有余”等表数量..3若删去;原来什么样的意思就变成了什么样的意思了;不符合实际;太绝对了..4xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性..类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句;并体会..对策：找出语言准确的词句;然后说明其作用..找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语的句子..类型5、指示代词的含义类型：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么..对策：一般指的就是代词前面的那句话;找最近的一句话..有时要注意可能不是整句话;而是其中的一部分..考点六、概括信息类型：概括提炼相关信息对策：①提取要点;直接找到有关中心句..这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章..②抽象说明;即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示..这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章..抽象说明的关键在于全面把握文章内容;抓住本质..③综合归纳;这种方法适用于比较复杂的内容..它要求首先明确有关的若干要点;然后再把几个要点归纳起来进行整合..考点七、文段作用类型：说明某段或某句的作用对策：这种题目答题的角度有二：1结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文或前文..有时在文章在开头;还起着引出说明对象或说明事理的作用..2结合说明方法谈..通过……的说明方法;说明了……事物特征或事理;使说明……作用..考点八、补写相关语句类型1、在空格处补写一句话;与下文语意相连贯对策：空格在开头结尾处往往是要补写中心;要分析文段的内容再思考..类型2、请你运用画线部分运用的说明方法补写一段话..对策：补写内容紧扣所说明的事物;并且准确合理地使用上文中的说明方法..考点九、中心句类型1、直接找出文中的中心句..对策：在开头结尾或中间找;个别的在文段中间..类型2、概括文段的中心句..对策：1思考该段说明的内容;不仅要注意主要的;还要注意次要的..2紧扣表秩序的词语;如“首先”“其次”“还有”等词语;参照上下段落的中心句的句式进行概括..考点十、拓展题型类型：对选文的某一内容或形式;发表自己的看法；结合选文的某一内容展开联想；就……谈一点看法或设想等..对策：结合实际;结合原文;根据库存;按文章所介绍的事物的特征去写..1、分析论证方法的作用：作用二个要点..具体如下：①举例论证：通过举具体的事例加以论证;从而使论证更具体、更有说服力..答题格式：举出……事例;具体有力地论证了……观点..②道理论证：通过讲道理的方式证明论点;使论证更概括更深入..答题格式：充分有力地论证了……了观点;增强文章的说服力..③比喻论证：通过比喻进行证明;使论证生动形象、浅显易懂..答题格式：生动形象地论证了……观点;使论证浅显易懂;易于接受..④对比论证：对比论证的作用就是突出强调..答题格式：从正反两方面进行论述;更突出论证了……观点..2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：1明确论据类型；2具体分析作用..这个题目就其实质是考查论据与论点的关系;无论是与中心论点与分论点的关系;都是证明与被证明的关系;所以;规范性答题格式如下：这是……论据;在文中起着证明……论点;如如果有分论点;则写出它证明的分论点;否则写中心论点..补充论据作为一种新题型正在流行;做这种题目;注意以下二个方面：1看清楚要求补充的论据类型;即看清楚要求的是名言还是事例；2补充名人事例要注意字数限制..当然;作为应考;可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言..名言字数要少;事情要熟悉;不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例..3、文章提出中心论点的方式：①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点..⑤、文章没有直接提出中心论点;但始终围绕……展开论述..4、分析文章的论证思路首先应该了解一般议论文的结构：提出问题引论——分析问题本论——解决问题结论..分析议论文的论证思路;其实;就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语..做这个题目;尤其要注意开头结尾的表述..5、文段结构作用：1引出全下文；2总结前全文；3承上启下..作为议论文段的作用;必须结合文体特征具体加答..开头段的作用：往往起着引出中心论点论题;那么;我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：①开头通过写……的事例;提出中心论点……或引出……的论题..②开头通过引用名言;提出中心论点……或引出……的论题..③开头通过引用名人趣事或……的奇闻趣事;提出中心论点……或引出……的论题;也起到吸引读者下读的作用;增强了论述的趣味性..结尾段的作用：1深化中心论点;提出……的结论；2重复或强化……的中心论点；3发出……的号召或劝勉人们……；4补充论证了……..有时候会考查这方面作用;其作用是使论证更严密..6、引用小诗、故事的作用增强趣味性;作为论据来证明论点;若是在开头;还有引出论题论点的作用..7、解答议论文阅读题目中常见易犯的解题错误有：①论题、论点分不清..有些议论文标题是论点;有些则是论题..在答题过程中;题干要求找出中心论点..有些学生就会把标题找出来做为答案;殊不知它只是一个论题;而不是论点..实际上论题是作者所要议论的问题;而论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张..②议论文论证方法与说明文中说明方法混淆不清..议论文中举例论证、比喻论证与说明文中的举例子、打比方常常混为一谈..关键是要分清文体;熟练掌握不同文体的专用术语..③把“论证上有何特点”简单理解成“运用何种论证方法”..学生答题时;往往把论证上有何特点直接答成四种论证方法中的一种或几种..而这种题的答法应该是“先运用何种论证方法从哪个角度正面或反面证明了什么观点;然后运用何种论证方法从哪个角度正面或反面证明了什么观点;前后是否形成对比..1、记叙文概念：记叙文是以叙述、描写为主要表达方式;以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体..2、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果3、叙述的顺序：顺叙、倒叙、插叙4、记叙线索：1以时间为线索2以事件为线索3以某物为线索..4以某人为线索..5以见闻为线索..6以地点的转换为线索..7以感情为线索..有的文章不止有一条线索;线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分..5、叙述的人称：第一人称和第三人称;有时也用第二人称..6、记叙文的详略：叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心;体现主题的问题..凡是对主题思想起重要作用;内涵深刻、情节生动的具体材料;就展开详写；而对主题思想起次要作用的材料;可只作概括叙述..阅读记叙文;应注意材料的详略处理是如何为主题服务的..次要材料虽不能详写;但也不能不写;因为涉及到文章点面结合的问题..点详写;体现文章的深度;突出主题思想；面略写;体现文章的广度;使文章全面、丰满;完全不写次要材料;会使文章的面受到影响..7、记叙文的表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情..描写人物可以进行正面描写;也可以进行侧面描写..正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容..间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公..环境描写包括自然环境描写和社会环境描写..环境描写的作用：①表现时代风貌、展现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格③深化主题④交代背景、渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情节的发展⑥交代故事发生的时间、地点..描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近..8、记叙文中的过渡和照应1过渡作用：承上启下①连接不同事件或不同场景..②记叙、议论、抒情间的转换..③转换不同的叙述方式..2照应..分析文章的照应;要做到四看：①看起段与题目的照应..②看开头与结尾照应..③看前设悬念;后有照应;层层推进;多处照应.. ④看相同或相近的语句、段复叠式照应..9、理解关键词语的深刻含义：把握文章中关键词语;对理解文章的思想内容;分析人物性格具有重要作用..对于关键词语;应注意从以下几个方面分析..1结合具体语言环境;借助上下文去推测、判断语语的含义..2试用同义或近义词语替换作比较;理解词语的含义..理解得对不对;还可通过朗读体味;通过工具书来查证..3注意句中隐含的意思即言外之意..10、理解句子的含义1 文章开头段句的作用可能有：点明中心、设置悬念、总领全文、引出下文话题、为下文作铺垫、推动故事情节发展等；2 文章结尾段句的作用可能有：画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整等；3 文章中间段句的作用可能有：过渡承上、启下、承上启下作用..以上三种题型回答时格式为：在内容上;起到---------的作用；在结构上;起到---------的作用..11、常用的修辞方法：①比喻形象;生动……；②拟人形象;生动……；③夸张；④排比增强气势；⑤对偶；⑥引用增强气势；⑦设问；⑧反问增强语气比喻句的作用可能有：形象、生动地描写了什么本体的哪些特点..排比句作用是节奏明快;语气连贯;读起来酣畅淋漓;气势磅礴;表达出强烈的感情..12、记叙文的表现手法写作方法：①象征；②对比；③衬托人物；④烘托气氛；⑤伏笔/铺垫；⑥照应/呼应；⑦扬抑欲……先……；⑧借景抒情/借物喻人/托物言志；⑨悬念；⑩巧合..13、划分记叙文的段落层次：划分段落层次要注意掌握以下几种方法：1按时间先后划分..2按地点的转换划分..3按描述内容的角度划分..4按思想感情的变化划分..5按总——分——总的结构特点划分..14、概括记叙文的各段段意：1摘句法：摘出文段的中心句；2概括法：概括文段的主要意思；3联合法：有些文段有两个或两个以上的重要意思;就要把这些意思连接起来;概括出联合段意..概括一件事的框架方法是：谁一般是文章的主人公干了什么..15、归纳记叙文的中心：1从分析标题入手..2从分析材料入手..3从分析段首入手..4从分析篇末入手..5从分析文中议论、抒情入手..6从概括段意或分析人物事件入手..概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了描写了……的故事事迹、经过、事件、景物;表现了反映了、歌颂了、揭露了、批判了……的思想性格、精神、实质;抒发了作者……的感情..16、分析记叙文的人物形象：1从分析人物的直接描写入手..2从侧面描写入手..3从细节描写入手..4从分析人物与人物之间的关系入手..17、分析记叙文的写作特点：分析记叙文的写作特点;除了注意体裁的特点之外;还应从以下几个方面考虑： 1从文章的取材方面看..2从文章结构布局方面看..3从文章的表达方式看..4从文章的语言运用方面看..18、记叙文的六步阅读法：这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方法..它适用于阅读一切以记叙述;描写为主要表达方式的写人、写事、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章..如：消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、报告文学等等..其方法一般可以概括为下列六个步骤：⑴看标题信息;揣摩记叙类型；⑵抓记叙要素;了解大致内容；⑶理行文线索;分清段落层次；⑷辨叙述方式;领会布局特点；⑸挖中心思想;理解作品意义；⑹析表现手法;以供习作借鉴..19、赏析语段：1内容写什么；选材有什么独到之处；2形式写作方法；语言特色；修辞；3感情文章的社会价值、意义、作用..20、标点符号：1引号的五种用法：①表引用；②表特定称谓；③、表强调/表着重指出；④表特殊含义；⑤表讽刺或否定..2破折号的五种用法：①表解释说明；②表声音的中断或延长；③表插说；④表话题转换；⑤表递进..3省略号的六种用法：①表内容省略；②表语言断续；③表话未说完；④表心情矛盾；⑤表思维跳跃；⑥表思索正在进行..归类03初中语文诗歌赏析的表达技巧1、表现手法：用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征、双关等等..2、修辞方法：夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、双关、设问、反问、反复等..3、表达方式：记叙、议论、描写、抒情..抒情：可分为直接抒情;间接抒情借景抒情、托物言志；情景交融..描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、正侧结合；乐景写哀、哀景写乐等..3、分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等..4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等..5、思想感情有：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等..6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味等..。