燃烧与爆炸优秀课件

1 《燃烧学》复习题

第一章 化学热力学与化学反应动力学基础

1、 我国目前能源与环境的现状怎样？电力市场的现状如何？如何看待燃烧科学的发展前景？

2、 什么叫燃烧？

3、 什么说简单反应、复杂反应？

4、 浓度和化学反应速度正确的表达方法？

5、 质量作用定律的适用范围？试用质量作用定律讨论物质浓度对反应速度的影响。

6、 什么是反应级数？反应级数与反应物浓度（半衰期）之间的关系如何？

7、 常用的固体、液体和气体燃料的反应级数值的范围是多少？

8、 试用反应级数的概念，讨论燃尽时间与压力之间的关系。

9、 涡轮增压装置对汽车发动机的作用是什么？

10、 Arrhenius定律的内容是什么？适用范围？

11、 什么是活化能，其计算的方法是什么？

12、 图解吸热反应和放热反应的活化能和反应放热（吸热）之间的关系。

13、 什么叫链式反应？它是怎样分类的？链反应一般可以分为几个阶段？

14、 试用活化中心繁殖速率和销毁速率的数学模型，结合图线，解释氢燃烧的几种反应的情况。分支链反应为什么能极大地增加化学反应的速度？

15、 烃类燃烧的基本过程是什么，什么情况下会发生析碳反应？如何进行解释？

16、 图解催化剂对化学反应的作用。

17、 什么叫化学平衡？平衡常数的计算方法？吕·查德里反抗规则的内容是什么？解释：碳燃烧的时候，在低温下发生氧化反应，而在温度很高的情况下，气化反应将变得显著。

18、 标准生成焓、生成焓的定义？反应焓的定义及计算方法？燃料发热量（热值）与燃烧焓、反应焓的关系？

19、 过量空气系数（）与当量比（）的概念？

第二章 混合与传质

1． 什么是传质？传质的两种基本形式是什么？

2． 什么是“三传”？分子传输定律是怎样表述的？它们的表达式如何？（牛顿粘性定律、傅立叶导热定律、费克扩散定律）

3． 湍流中，决定“三传”的因素是什么？湍流中，动量交换过程和热量、质量交换的强烈程度如何？怎么用无量纲准则数的数值来说明这一点？

车辆安全培训课件

车辆安全培训课件

导语：了解车辆消防安全知识，可以为生命安全提供保障。下面是小编整理的车辆安全培训课件：车辆消防安全知识，供各位阅读和借鉴。

一、基本知识

（一）基本的燃烧知识

1、燃烧必备的三个条件：可燃物、氧化剂和温度、点火源并且三者相互作用。

2、燃烧的类型主要是：闪燃、着火、自燃和爆炸。

3、火灾的发展过程：初起、发展、猛烈、下降和熄灭五个阶段。

4、火灾的分类：

A类：指固体物质火灾（如木材，纸张等）

B类：指液体和可熔化的固体物质火灾（如石油，石蜡、沥青等）

C类：指气体火灾（如煤气，天然气，丙烷等）

D类：金属火灾（如铝，镁等）

E类：电器火灾

（二）火灾报警

火灾发生时，请拔打“ 119 ”火警电话，说明下列情况：

1、起火单位的名称，地址附近的典型标志；

2、燃烧物质，火势情况，是否有人员被困；

3、报警人的姓名及联系电话；

4、注意到主要路口迎候消防车，救护车，公安车到场

二、车辆火灾原因

（一）车辆电器部分引起火灾。

1、导线绝缘层破损；

2、违章操作或失误操作；

3、配线连接部位接触电阻过大长时间缺乏维修保养；

4、车辆配线绝缘层起火； （二）车辆高温部分引起火灾。

1、可燃物接触车辆高温表面着火；

2、磨擦产生高温着火；

3、车辆排气管喷火；

三、如何预防车辆火灾

（一）车辆电器部分防火。

1、导线截面选择要适当，不得乱拉乱接或随意增加负荷；

2、电器配线要安装合理，不得与车体高温表面距离过近，靠近油路或高温表面的部位，要加保护套或包扎耐温、耐腐蚀的保护材料；

3、电器配线要安设牢固，防止振动和摩擦造成绝缘层破损。电器连接部位要保持洁净，经常清除油污尘垢；连接点被烧坏或损坏时，要及时更换；

4、定期检查电器开关，发现故障要及时更换或处理，不得拆下开关输入、输出端头，不得用两线直接接触的方法接通电源发动或用锡箔纸、金属线进行连接发动；

5、车辆发动机一时不能发动起来时，要认真进行检查，不得长时间送电强行启动。

燃烧与灭火

山东省潍坊市滨海开发区滨海一中 袁利花

一、 教案背景：

面向学生：中学生

学科：化学

课时：第二课时

学生课前准备：①利用百度搜索近期发生的几大火灾的视频

②利用百度搜索易燃易爆物的存放方法。

二、 教学课题：

《燃烧与灭火》中的《灭火的原理与方法、易燃易爆物的知识》

教养方面：

培养学生收集和处理信息的能力

培养学生综合分析问题解决问题的能力

培养学生的合作精神

教育方面：

知道防火和自救的常识，培养自护自救能力

会运用知识解释日常生活中的相关问题

体验科学研究的过程，养成科学素养。

三、教材分析：

《燃烧与灭火》是人教版《化学》九年级上册第七单元第一节课的内容，燃烧是生活中十分常见的现象，本节教学是在学生对燃烧现

象已有的认知的前提下，更进一步地讲述了燃烧对生活和社会的重要意义。阐述了燃烧在人类的生活中是一柄双刃剑，既为人类带来光和热，也给人类带来一些灾难。《燃烧与灭火》不仅可以培养学生分析问题、解决问题的能力，而且在生活中也有着重要的指导作用。

学情分析

1、从学生的知识储备上看，学生在日常生活中对火即燃烧并不陌生，知道火的用途很多，在前面的化学学习中也已经了解了部分物质的燃烧情况，对燃烧的条件已有一定的感性认识。学生对灭火的方法也有一定的生活经验并清楚火灾的可怕，但是到底为何火会有这些用途，是由火的什么性质决定的，学生并不太清楚；对灭火的认识只是一知半解，停留在表面。

2、 从学生的心理特征来说，初三的学生已处于青春发育时期，对外界的事物以及现象充满了好奇心，好动、好强。初三的学生，思维发展水平以经验型的逻辑思维为主，理解抽象的概念和结论往往需要借助生动直观的形象和已有生活经验的支持。并且这几年随着新课改的层层开展，学生有一定的探索、研究问题的能力。因此在解决本节课燃烧的条件和灭火原理，易燃易爆物及火灾的逃生这些重点问题上，可以采用启发、实验探究的教学策略。通过设置问题任务，创设情景，鼓励学生积极动脑、动手、参与、合作，给每位学生提供广阔的学习、展示的空间，力求让学生在和谐、愉快的氛围中进行研究学习，体验到学科学的乐趣。此外，我预测学生在学习本课时，对“着火点”概念的理解不到位，多数学生认为降低着火点可以灭火，把降

1 化学精品课例：《燃烧与灭火》

长岛县第二实验学校 范国巨

1.教材版本

义务教育课程标准实验教科书鲁教版五四制初中化学八年级全一册第六单元第一节《燃烧与灭火》第1课时。

2．目标确立

（1）教材分析。课标中的内容《燃烧与灭火》隶属课标中的第五部分《化学与社会发展》中的化学与能源和资源的利用。鲁教版八年级化学全一册第六单元《燃烧和燃料》。

本课题共包含三大内容：燃烧的条件以及灭火的原理和方法；促进燃烧的方法；爆炸是如何发生的。它通过讲解燃烧、灭火、爆炸的基本原理，说明我们身边的燃烧现象就是一类常见的化学反应，我们可以通过控制反应的条件，来控制反应的产物和反应的进行过程，对于后续学习化石燃料的燃烧和二氧化碳的性质起到知识的铺垫作用。

学生对于日常生活中的燃烧现象比较熟悉，对于部分物质的燃烧情况和燃烧条件已经有了一定的认识。化学课上我们也已经学习了有关镁、硫、铁等物质燃烧的性质；另外，通过网络、电视、广播等多种媒体，学生对于燃烧及灭火的知识也有一定的感性认识。可以说同学们已具备对“燃烧”的前概念。

本课题是对之前所学过“燃烧”的意义进行深入了解，再从“火”的条件引出“灭”的原理就很容易掌握了。通过对“燃烧和灭火”的学习，可形成对立统一的辩证观点，更能感悟珍视生命的重要性，形成消防安全意识。为学生设置台阶，给予必要的引导，降低了学生学习的难度。

燃烧与灭火”是生活中经常接触到的现象，仅仅通过课本和几个 实验，学生难以有丰富完整的体验。因此处理这部分知识时，我通过因特网中的图片、动画、视频材料弥补了课本的缺陷，使学生对“燃烧的条件”、“灭火的原理”、“燃烧的利与弊”、“消防安全标志”、“灭火器”、“火场逃生”等知识有一个全面的感性认知。使学生开阔了眼界，其科学素养也得到了培养和发展。

本节课的教学充分体现了新的课程理念，为学生自主学习和合作学习创设了良好的平台。通过上网学习、交流评价、检测反馈等环节，调动了每一个学生学习的积极性，使学习活动变得轻松愉快，学生的学习情绪饱满、课堂气氛活跃，在活动中使学生体会到了自主学习和合作学习的意义，学会了合作的技巧，以小组成果为评价对象有助于学生将自己与团队 紧密联系在一起，形成良好的团队精神。学习活动中打破了以教师为中心的传统方式，在整个学习过程中始终以学生活动为主，老师发挥了向导、助手、有经验的合作伙伴的重要用。学习内容丰富，