一年级语文期中试卷分析与反思
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一年级语文期中试卷分析与反思
（2012—12013）学年度第一学期
一、考试情况概况：
全班55人参加考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。
全体学生都能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁。
考试成绩100分5人，99—95分共36人，90—95分共9人，80—89分8人，60—79分2人，不及格1人。
全班合格率为98%，很可惜有几位孩子还没完全进入学习状态，成绩不是很理想，相信在家长、老师、孩子的共同努力下，一定会迎难而上，争取全部合格。
二、试题分析
汉语拼音方面的题非常适合学生做，没有死板硬套的题目，灵活多样，把握住了汉语拼音的学习目标，很好地发展了学生的思维。
1、第一类题：汉语拼音类
（1）、第一题：按要求分类
本题主要是考察学生对前鼻音、后鼻音的掌握程度。
( 2 )、第二题：区分平舌音、翘舌音。
（3）看谁填的又对又快
出错点主要出现在：
本题检测拼音拼读的构成。
本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。
（4）给小动物赵爱吃的食物。
（连线题）
（5）补充音节
小ü见到j、q、x要脱帽，原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。
（6）看字连线
（7）选音节正确的打“√”
忘记写声调。
原因；考试注意力不集中，粗心大意。
出错的原因主要是学生对于汉语拼音的标调规则掌握的不够牢固。
2、汉字及运用
（1）、看字填空
要求学生会写学过的生字，会数笔画数以及规定的笔画名称。
出错点主要出现在：
①学习汉字的时间短，对笔画名称不熟悉。
②对课文以及词语搭配接触较少，训练不够。
3、词语搭配
出错的原因主要是学生对于这方面的题型训练较少。
4、阅读题
要求学生会读儿歌，在儿歌中找出含有“ou”的音节，用不同的符号找出两对反义词。
由于学生刚刚结束汉语拼音的学习，接触汉字的时间比较短，对于阅读方面的训练较少，在此题上的丢分比较严重。
4、写话我来说说看。
这道题目意在考察学生运用所学拼音、汉字来看图说话。
既要求字写对，又要求拼音拼写的正确掌握以及说出一句完成的话。
根据孩子的卷面情况来看，大部分孩子还是在拼音拼写上错误比较多。
在今后的教学中我将将拼音巩固作为重点。
三、努力方向
一年级学生的汉语拼音如果学得扎实，就可以帮助识字、学习普通话、查字典、大量阅读，那么考试无论出什么题，也难不住他们。
为了学生能考出好成绩，我们教师应该借助拼音帮助学生主动识字、独立识字，并在识字中巩固拼音，充分利用汉语拼音、识字、甚至阅读之间的相互作用，让学生在不断的语言实践中练习、巩固。
以后随着我们的努力，在扎实的训练中，学生一定能如鱼得水，在考场上发挥自如。
语文新课标中明确要求：一年级课本中凡是要求“会认”的汉字不抄写，不默写，不考试。
要求会认的字只是帮助学生阅读，以后会随着年级的升高，逐一掌握。
“会写”的字，要求学生读准字音、认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并正确书写。
一年级学生会写的汉字不够多，目前才会30来个。
如果想考查学生掌握汉字的情况，书中要求学生记住的汉字，让他们写一写，组组词，也是很必要的。
一年级考试的题目要求，我认为应该加上拼音。
因为一年级学生不认识几个字，平时接触的题类型少，他们不可能知道这道题是要求干什么的。
试卷发下来时，教室里叽叽喳喳，乱问“老师，这道题怎
么做？”弄得监考老师焦头烂额，也不知回答哪一个好。
同时，我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我深刻反思，也不断在探寻行之有效的方法：
1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。
2、在课文以及生字教学中加强、巩固汉语拼音的教学。
2、要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。
3、合理的进行“培优补差”的工作。
有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。
学无止境，教无定法。
虽然此次学生的成绩不错，但是我却从这种“好”的现象中看到了一种危机感，我们的学生学得太死，不能够活学活用。
在以后的教学中，我一定会总结经验，再接再厉，争取更好的成绩。
