对高职院校学生思想教育方法的

对高职院校学生思想教育方法的探讨□张琨【摘要】高等职业技术教育是国家教育事业的重要组成部分，改革开放以来，国家和社会对职业教育的发展越来越重视。

随着经济的发展，过去的学生思想教育方法已经不能满足当前高职院校的发展。

本文通过对当前高职院校学生思想教育工作现状的分析，提出自己对学生思想教育方法的看法和意见，希望对高职院校的学生教育工作有一定的启发和帮助。

【关键词】高职院校；思想教育；心理健康；校园文化【作者单位】张琨，鹤煤技师学院21世纪的高职院校需要培养高素质的技能型人才，在国务院关于“大力发展职业教育”精神的指导下，我国的高等职业技术教育迅速发展，已成为高等教育的半壁江山。

随着新建高职院校的不断增加和在校生数量的不断扩展，加强高职院校学生思想教育的重要性和紧迫性更加突显出来。

一、当前高职院校学生思想教育现状分析（一）社会环境方面。

1．计算机网络技术的迅猛发展给高职院校学生思想教育工作带来了机遇与挑战。

高等院校是接受和传播文化的主要阵地，高职学生是最先接受和传播网络文化的群体之一，一方面高职学生可以通过网络获得大量的信息，增长知识、开阔视野；另一方面，随着网络信息的迅速膨胀，网络中也出现了大量不道德信息和获取他人信息的不道德行为，如黄色信息的泛滥，肆意刹窃文章，传播歪理邪说，计算机犯罪等，这些不良的网络文化对高职学生的道德意识、价值观念、身心健康产生了许多负面影响，也给高职院校的思想教育工作带来了严峻的挑战。

2．社会负面现象对学生思想教育工作带来了较大的影响。

高职院校学生无论在生理、心理以及社会活动等方面都处于生命进程中的高峰期，他们乐于接受新事物，反对保守，他们的价值观和人生观正处于形成时期。

党和国家希望通过大学生政治社会化过程将我国的主导文化传播给大学生，使之形成稳定的价值观和正确的人生观。

但是，当今社会上存在的一些负面现象对学生思想教育工作带来的影响也应引起我们的重视。

例如：“制假造假”等欺诈行为会使学生的诚信意识淡化；“拜金主义”的抬头影响着学生们的价值取向。

另外，在市场经济条件下，社会利益群体分配的差距拉大，价值观念多元化，以及理论与实践的反差，使学生在思想价值观念上的冲突和困惑大为增多。

（二）家庭方面：独生子女增多，心理问题愈发严重。

由于计划生育的影响，当代职业院校学生中的独生子女数量增多，他们因家庭因素和社会因素所导致的心理问题以及行为个性就显得格为突出。

家长过分溺爱的因素导致孩子在成长过程中一帆风顺，没有经过任何生活上的磨难，不知道怎样克服困难，容易冲动，容易产生各种心理上的困惑，形成心理障碍。

（三）学生自身问题。

1．大部分学生缺乏自信，厌学叛逆。

近年来，随着我国（五）加强和改进独立学院的思想政治教育工作。

独立学院是社会发展的产物，有其独特性。

因此，需要探索出一些与之相适应的新的思想政治教育方法，来构建学生的核心价值观。

一是改进“两课”课程，通过宣传、理论教育、实践等方式，对学生进行人生观的正确引导。

二是挖掘第二课堂内涵，独立学院学生个性鲜明，活动能力强，通过各种第二课堂，给予学生施展的空间，增强他们的信心。

三是重视心理健康教育，设立专门的心理教育的教师和心理咨询室，重视新生的心理辅导和毕业生的就业引导。

四是重视辅导员、任课教师的作用，讲思想政治教育渗透到学生成长的各个方面。

五是创新思想政治教育方法，能够运用博客、飞信、BBS 等交流载体，加强与学生之间的交流与互动，发挥典型的示范作用，重视社会实践。

（六）重视辅导员队伍建设。

辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。

从辅导员队伍的制度建设着手，做好辅导员的选拔、培养和使用工作，充分调动他们工作的积极性和创造性。

给予他们个人发展的空间，尽可能提供各种培训和再学习的机会，使其工作能跟上社会的发展。

【参考文献】1．张敏杰，沙招友．浅谈独立学院学生管理工作新思路［J］．成才就业，20112．梅芳．浅谈独立学院中辅导员对学生情感教育管理的影响力［J］．魅力中国，2011·461·高等院校的扩招，选择高职院校的学生，绝大部分是因为在中学阶段学习成绩不是很好，被迫无奈选择了职业教育。

一方面，这样的学生在中学阶段就不被学校老师重视；另一方面，学生由于选择了职业教育，担心在未来的就业岗位上缺乏竞争力，对自己能力没有自信。

不能正确认识社会，不以积极的心态自觉参与学习和社会竞争。

因此，在这样的环境下，学生自身或多或少会产生厌学、叛逆和自暴自弃的心理。

2．个别学生存在较严重的心理问题。

由于升学的压力，学生在中学阶段的学习只重视学习成绩，很少有家长和学校关心学生的心理健康问题。

因此而造成个别学生存在严重心理问题，甚至影响着正常的学习生活，甚至每年各高校都有学生由于心理问题不及时解决而发展成为精神疾病，甚至出现自杀倾向。

这一问题应引起我们足够的重视。

二、根据学生思想教育现状，高职院校应采取有针对性的方式和方法（一）创建“学校、社会和家庭”三者相结合的思想教育模式，共同做好学生思想教育工作。

学生工作是一个系统工程，需要全社会各方面的共同努力。

充分发挥社会舆论的导向作用，以光辉的成就感召学生，以优秀的思想引导学生，以优秀的文化激励学生，以优秀的作品鼓舞学生，以优秀的榜样带动学生。

在思想建设上，利用高校“两课”教育，以毛泽东思想、邓小平理论及江泽民同志“三个代表”重要思想教育学生，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

在道德建设上，要始终坚持社会主义、集体主义、爱国主义。

在教育方法上，要改变传统的“说教式”教学方法，充分利用现代化的教学手段如影视、多媒体、网络等多种形式，调动学生的主动学习的积极性。

注意加强学校与家庭之间的沟通与协调，学校要随时把学生在校的表现情况通知学生家长，以便家长正确了解学生的真实情况，形成“全员育人”的教育环境，共同做好学生的思想教育工作。

（二）重视学生心理健康，努力培养学生的完美人格是高职院校学生思想教育工作的前提和基础。

教育部日前印发了关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见，要求各地教育部门和高校要充分认识加强高校大学生心理健康教育的重要性。

《意见》明确了当前高校大学生心理健康教育工作的主要任务：依据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理素质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。

1．引进专业人才、确定专职心理咨询员。

心理咨询是一项艰苦复杂的工作。

这项工作对心理咨询员的要求很高，咨询员需要有完善的专业知识结构、良好的心理素质、高尚的思想品德、丰富的人生体验和咨询经验，还需要有良好的个性特质。

在国外，对从事心理咨询的人员要求非常严格：需要有心理学硕士学位，并且具有心理咨询师的资格证书。

虽然我们国家目前不可能达到这样的要求，但是对于学校心理咨询者的要求也越来越严格和苛刻，如上海各个学校的心理咨询老师在上岗前要参加教育局的统一培训，考试通过取得上岗资格后才能从事学校的心理咨询工作。

因此，目前我国高职院校迫切需要引进一些心理学专业的人才，专门从事心理健康教育和进行学生的心理咨询，避免非专业人员从事心理咨询所带来的种种弊端。

2．开展心理健康调查，建立学生心理档案，做到心理问题早发现和早预防。

开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态，从而有针对性地提出教育措施与方案。

高职院校应该每年对学生进行心理健康普查，建立学生心理档案，采用多种方式从中筛选出有心理症状的学生，主动约请他们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断，根据面谈分析，区别不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防患于未然，做到了心理问题早期发现、及时干预。

3．加强心理咨询，化解思想矛盾和心理障碍，培养学生的健康心理。

相对于名牌大学而言，高职院校学生在学习和择业方面存在更大的心理压力，加上各种社会思潮和社会现象的综合作用，使部分学生心理压力和心理负担日益加重。

综合而言，高职院校学生的心理问题可以划分为三大类即发展性心理问题、适应性心理问题和障碍性心理问题。

与此相对应，学校心理咨询也可以划分三大类：即发展性心理咨询、适应性心理咨询和障碍性心理咨询。

随着科学技术水平的进步和教育改革的推进，我国高职院校的心理咨询应从以障碍性心理咨询为重点，转变为以适应性心理咨询和发展性心理咨询为主。

后二者才是学校心理咨询的重点，也是大面积提高学生心理健康水平和心理素质的基础，同时也是高校建立心理咨询机构的根本目的。

4．以心理学为基础，把心理素质教育渗透在各科教学之中。

通过各科教学进行心素质教育既是学校心理教育实施的途径，也是各科教学自身发展的必然要求。

由于教学过程是以社会历史积淀的文化知识、道德规范、思想价值观念为内容和主导，所以各科教学过程都包括着极其丰富的心理教育因素。

教师在传授知识过程中，只要注重考虑学生的心理需求，激发学生学习的兴趣，并深入挖掘知识内在的教育意义，就能够把人类历史形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富，即内化成学生的思想观点、人生价值和良好的心理素质，并在他们身上持久扎根。

三、加强园文化建设，营造和谐美好的校园文化氛围是高职学生思想教育工作的根本保障校园文化作为一种文化形态，是伴随着学校的出现而产生的。

当前，一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。

把握校园文化特征，加强校园文化建设，是构建和谐校园的需要，更是提升学生思想教育工作水平的重要途径。

（一）园文化的意义。

校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。

健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

（二）校园文化的作用。

校园文化是学校发展的灵魂，是·561·凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。

校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。

健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。

校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。

校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。

（三）加强校园文化建设的有效途径。

1．净化校园环境，培养良好的文明习惯是构建特色校园文化的基础。

整洁美丽的校园，体现了学校的精神文明程度。

学校应该制订清洁校园、净化校园的规章制度，如《环境卫生管理制度》和《卫生宿舍评比制度》等，建立了由学生执勤队进行检查、评比的激励机制。