15个数控车工技能提升技巧
1. 了解材料特性和机器性能
作为数控车工，深入了解材料特性和机器性能是非常重要的，这可以帮助你更好地处理不同材料和机器上的作业。你需要熟悉不同钢材和非金属材料的物理和化学性质，以及它们的硬度、粘性、弹性和磨损性。同时，你也要了解不同类型机器的操作细节，以便在工作中更加轻松。
2. 熟练掌握画图技能
画图技能是数控车工的基本技能之一，这对于成功完成产品设计和制造非常重要。画图技能需要细致的思考、精确的测量和高超的手艺，这也需要耐心和耐心地学习的过程。
3. 多维训练
数控车工需要掌握不同型号机器的使用方法，因此多维训练将有助于你更好地了解各种技术和工艺的细节。通过这种方式，你将在实践中逐渐建立自己的专业技能和经验。
4. 加强测量技能
准确的测量技能是数控车工的关键所在之一，它不仅是正确制造制品的基础，还有助于减少成本和浪费。了解如何使用不同类型的测量工具可以让你更好地完成工作。
5. 构思产品结构
在制造产品之前，了解产品结构是非常重要的，这也是数控车工最常接触到的任务之一。你需要熟知产品的主要特征和材料，以便能够尽可能地减轻机器的负担，同时确保产品的准确度和质量。
6. 学习如何保养和调整机器
数控车工确保机器正常运行、保养和维修也是必不可少的。了解如何处理和维修机器，包括定期保养和备件更换等操作步骤，可以保证机器的寿命和有效性。
7. 学会使用数控软件
数控工作需要使用数控软件，手动编程将耗费大量时间和精力。学习如何在数控软件中进行编程和调整操作，可以提高工作效率和准确性。
8. 建立系统化工作机制 数控车工需要与多种机器、材料和工艺结合起来，因此建立系统化工作机制是必要的。你需要了解生产线工具的安排、机器和材料的捆绑，从而保证生产工艺的顺利。
２０１１．７ 实验实
数控车工能力结构及培养策略初探
王进胡克祖
（天津职业技术师范大学职业教育学院天津３００２２２） ：舞
摘要：通过访谈法对数控车工的能力结构进行探索性研究，发现语言理解能力、思维的灵活性、空间知觉能 力、表象的三维旋转能力、手眼协调能力、注意的稳定性和灵活性是数控车工熟练掌握技能的重要能力；纪律性、 细致性和耐心是促成熟练操作的良好人格品质，经验和练习也是熟练掌握技能的必要条件。因此，在培养策略 上，不仅要加强理论学习，也要重视经验和练习；不仅要加强传统的教学内容，也要从心理学角度加强多种能力 的培养和训练。 关键词：数控车工；能力结构；培养策略 中图分类号：Ｇ７ｌ２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２～５７２７（２０１１）０７—０１２５—０２
数控车工是从事编制数控加工程序
并操作数控车床进行零件车削加工的人
员 数控车工作为机械加工类高技能人
才．在我国目前的人才市场上一直处于
供不应求的状况。因此．本研究旨在了解
数控车工的能力结构．为建立科学的高
技能人才培养策略提供心理学依据
本研究以若干名天津职业技术师范
大学机械工程学院数控加工专业高年级
本科生（均达到中级工及以上水平）作为
访谈对象。采取事先设计好的访谈提纲： （１）在整个学习过程中，哪些环节对你们
来说是比较困难的？（２）在机床操作过程
中。是否涉及注意的分配、转移、持久性、
广度等问题？（３）在机床操作过程中．对
手眼协调、身体动作协调的要求如何？ｆ４）
请你们谈谈导致学生学习效率高低不同
的原因是什么？”具体的访谈过程采用集
体访谈的形式．不仅采纳个人意见．还重
视访谈者之间的相互激发
数控车工能力结构
通过对访谈资料的整理和分析．初
步归纳出数控车工必备的几种能力．结
果如下。
语言理解能力和思维的灵活性 编
程的灵活性取决于语言理解能力和思维
的灵活性．只有具备良好的语言理解能力
和思维的灵活性，才能设计出更加简洁、 完美的加工路线．提高数控加工的工作效
数控加工(数控车工)专业国家技能人才培养工学一体化课程标准(试用)
数控加工技术是在制造工艺中发挥着越来越重要的作用。而数控车工是数控加工技术中非常重要的一环。随着科技的发展，传统中的机械加工造成了很多缺陷，而数控技术的出现，则是在弥补这种不足。国家技能人才培养工学一体化课程标准（试用）针对数控车工这一岗位，制定了较为完整的课程体系，将培养工学和数控车工技术完美结合，促进了学习者先进技术手段下的能力发展。
一、定义
数控车工是指使用数控车床制作产品的专业。数控车工通过计算机软件模拟实现工件成形加工的控制编程，以实现机器自动化加工，从而应用在高精度和复杂工件上。
二、课程内容
1. 基础课程：如数学、物理等传统基础学科，为技能人才的技术工艺培训奠定基础。
2. 专业课程：包括数控机床、加工工艺、传感器、CAD/CAM、数据采集等方面的内容，培养学习者掌握数控车床工作原理和加工工艺。
3. 实习课程：将理论知识转化为操作能力，培训学员进行数控车床操作和机床加工等实际操作技能。
三、课程设计
1. 确定基础课程，固定在第一年的上半学期，并为所有学生全程学习。
2. 专业课程主要包括：车床设备的结构、性能及使用、工艺规程的编制和流程控制、加工程序设计及调试、数控技术的应用。
3. 实习课程中，学生通过操作数控车床，了解设备性能和工艺控制，仿真出实际操作，提高加工实践能力。
四、课程目标 1. 让学生熟悉数控车床，在学习整套程序的基础上，能够逐步掌握程序的核心功能。
2. 培养学生处理和解决工业加工过程中出现的机械和电气问题时的技能。
3. 掌握计算机软件应用的策略和实施，懂得如何调整加工工艺参数。
4. 提高学生的创新能力和应变能力，在与企业的实际案例历练中不断提升自己。
在数控加工、数控车台方面，国家技能人才培养工学一体化课程标准（试用）的落地，则通过一步步明确培养目标、课程设计，为技能人才的培养提供了一套全面的课程体系框架，将注重于理论学习、实践操作和激发学员的独立思考能力，进一步提升我国数控技术人才的培养和水平。
数控车床加工一体化课程标准
一、课程名称：数控车床加工一体化课程（学时600）
二、适用专业：数控技术应用专业
三、前言
（一）制定依据
本标准依据国家职业标准《数控车工》、《数控技术专业人才培养方案》中的人才培养规格要求和对数控车床加工课程教学目标要求而制定，用于指导数控车床加工一体化课程教学与课程建设。
（二）课程的性质与地位
数控车床加工一体化课程是支撑数控机床操作员（核心岗位）、数控工艺员（核心岗位）的专业核心课程。
数控车床加工课程以典型零件的数控车床加工工作实践为主线，以工作过程（任务）为导向，从加工职业岗位人手，以数控车床操作工国家职业标准为依据，以学生就业所需的车床操作、数控车床加工工艺等实践技能为着眼点，与中煤张家口煤矿机械股份有限公司、中粮张家口机械有限公司等企业联合开发课程，聘请企业的技术人员担任兼职教师，共同培养学生的数控车床加工工艺、数控车床的操作、加工刀具及工装选用等职业核心能力。 本课程的任务是使学生具备从事数控车工加工工作的高技能人才所必需的机床加工工艺、数控车工加工刀具及工装选用、数控车床操作等职业核心能力，使学生具备从事数控车工加工技术的基本专业技能，通过进一步的学习，学生具有数控车工相应职业能力，获取相应的职业资格证书，为今后从事实际工作打下必要的基础，并为后续专业课程学习与学生的顶岗实习作前期准备。
（三）课程的任务
本课程任务是以数控技术中的数控加工职业能力培养为重点，以机械制造企业的行业及地域需求为逻辑起点，以工作过程为导向，以典型工作任务分析为依据，以真实工作任务为载体，以校企专家合作开发为纽带，以校内双师教师和企业兼职教师为主导，以与行业企业共建教学环境为条件，以行动导向组织教学。解构了原有的理论与实践课程体系，重构了体现加工工艺编制、数控程序编制、数控机床加工调整的工作过程性知识与技能体系的课程；并通过教学模式设计、教学方法设计、教学考核改革等，保证专业能力、方法能力和社会能力的培养；形成以工作过程为导向，以学生为中心，教师引导，做中学、学中做一体化的工学结合教学模式。使学生具备从事数控加工工作的高技能人才所必需的数控加工工艺、数控加工程序编制、数控加工刀具及工装选用、数控机床操作等职业核心能力，使学生具备从事数控加工技术的基本专业技能，为今后从事实际工作打下必要的基础，并为学生顶岗实习作前期准备。 （四）课程内容选取的依据
