幼儿家庭教育的重要性

[幼儿家庭教育的重要性] 2009-11-10 15:21:42

（一）、幼儿期家庭素质教育的重要性。

（二）、根据素质教育的要求，谈谈我们现在幼儿家庭教育中一些不利于孩子成长的误

区。

（三）、我要讲的重点问题，就是我们的家长怎样在家里面对孩子进行教育。

（一）、幼儿期家庭素质教育的重要性。

我们每一位家长都是盼望着我们的孩子长大了能够成人、成才。基于这个原因，不少的

家长都已认识到早期教育的重要性。

我比较早就从事幼儿教育和家庭教育的研究，记得在80年代初期，我对家长进行家教咨

询或者是家教讲座。我现在认为80年代初还有相当一部分的家长存在着"树大自然直"的

思想。解释一下就是觉得孩子很小，长大了自然就会好的。但是最近这些年，我发现我

们的家长都比较重视早期教育，特别是对小年龄孩子的教育。所以持"树大自然直"思想

的家长不多了。

今天到这听讲座的家长都是比较重视早期教育的家长。我们孩子的教育问题是国家、社

会和家庭的一件大事，应该予以重视。

首先从我们国家来看，我们国家的振兴，人民的进步，最终需要依靠国民素质的提高。

这一问题是历次党的政府报告、党的工作会议上都要强调的。李岚清副总理去年在一个

会议报告中这样讲过："对于即将到来的二十一世纪，我们面临着机遇，也面临着挑

战。我们能不能赢得这场挑战，抓住这个机遇，在机遇中有更大的发展，其关键问题，

不是资金，也不是设备，而是人。人的素质，人才的培养。"他还说："我们国家有十二

亿人口，如果十二亿人口的素质提高了，世界上任何一个国家都没有办法跟我们国家竞

争。如果我们不很好解决这个问题，不能很好提高我们国民素质的话，那就会造成很大

的困难，可能是一个十分沉重的包袱。"所以从这个意义上来说，我们教育好子女就不

仅仅是父母对子女的责任，而且是我们作为一个公民，对国家、对社会的责任。所以每

一个家庭中子女的教育问题便关系到国家的兴衰。从这个角度来讲，教育确实是一件很

大的事情，很重要的事情。

从一个家庭来看，教育好自己的孩子关系到孩子个人的前途和家庭的幸福。特别是现

在，在城市里面，例如北京市基本上都是一对夫妇只有一个孩子，都是独生子女，教育

就成为一个重要的话题，教育好了，对我们来讲100%的成功，教育不好就是100%失败。

我们孩子将来长大以后，能不能够在事业上取得成功，能不能够对社会上有大的贡献，

除了机遇问题和环境问题外，起决定作用的还是孩子自身内在的素质，也就是孩子自身

内在的一种稳定的品质。 我在这个问题上谈这样一个观点，素质教育应该从小抓起，

从小抓好。这句话是我们过去的教育家陈帼眉先生讲过的。今年三月，在九届全国政协

会议上教育组的讨论会中，我们的一个幼儿教育的委员在谈到幼儿教育时，李岚清同志 有个插话。我们的同志说："现在搞素质教育，素质教育应该从幼儿教育抓起。"李岚清

同志说："你说对了。素质教育应该从幼儿教育抓起。" 为什么这样说呢？因为儿童的

发展一般分为这样几个阶段:0-1岁喂奶的时期，我们叫它乳儿期；1-3岁我们叫它婴儿

期，3-6岁上幼儿园我们叫它幼儿期。但国外对人的早期概念是0-8岁，小学低年级的孩

子还属于人的早期。 因为人的早期是人发展的最初阶段，从人的神经生理来看，是人

发展最迅速、可塑性潜能开发最大的阶段，也就是说，这个时候培养一个孩子好的习

惯，或者纠正孩子不良的习惯都是比较容易的。这个阶段也是发展最迅速的一个时期,

是人的各个方面发展最快的时期。人的大脑在早期发育最快。大家总是接触到很多的宣

传,这些宣传中也强调智力开发，早期培养。另外，这个时期也是人性格形成雏形的一

个时期。因为孩子性格的形成就在早期，以后只不过是在这个基础上发展而已。

幼儿期也是一个人健康体魄的形成期。所以，3-6岁也好，0-6岁也好，在人的一生发展

中虽然是非常短暂的，但是这个时期，是教育的最佳时期，教育的黄金时期。 我们常

常说"机不可失，失不再来。"这也是我们为什么对早期孩子的家长进行家教讲座的原

因。我们希望每一位家长不要浪费孩子一生中发展最重要的黄金时期。 有时，我做一

些家教咨询。有一些小学生、中学生家长向我咨询，说孩子有什么什么问题，什么什么

毛病。追根溯源，一般都是早期教育不当，或者早期没有注意对孩子进行培养而造成

的。孩子到了小学、中学有一些不良的习惯再去矫正已经比较难了。可以说 "江山易

改，本性难移"，确实是这样。 小的时候，虽然时间短暂，但它是人发展的黄金时期，

是我们家长对孩子进行教育的黄金时期。我常常这样讲，婴幼儿的教育是根期的教育。

如果把一个人看成逐渐长成的大树，那么我们说，根深才能叶茂。所以小年龄阶段的教

育是非常重要的。宋庆龄先生曾经说过，"有一些事情是可以等待的，但是儿童的发展

是不能等待的。"这句话说的非常好，人的发展是不能等待的，过了这个年龄段不会再

回来。所以说素质教育要从小抓起，从小抓好。

另外想再谈一个观点，素质教育是从家庭起步的。我们常常听到电台里面有关家教的广

播。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。所以现在在国际上，在教育

改革的过程中间，都非常重视家庭育儿。很多国家都提出来，对家庭教育的作用要再认

识，重新认识它的重要性。

今天在座的主要是3-6岁孩子的家长。我给大家一个数字，北京市3-6岁的幼儿，入托率

在95%。原来这个数字还要大，由于下岗问题，有一些孩子妈妈不工作了，孩子就回家

了。但是仍然有90%-95%的幼儿都进入幼儿园。这样一来，许多家长就愿意把孩子送到

幼儿园去受教育，那么孩子的教育家长就可以少考虑了。很多家长有这种想法。这种想

法是很不利于家长担负教育责任的。

我可以告诉家长，在七五期间，我们搞教育，用生态学的观点调查3-6岁在幼儿园的孩

子。我们调查三大环境（家庭环境、教育机构──幼儿园或学校、社区）对孩子发展的

各自影响量：结果表明，随着孩子年龄的增长，三大环境对孩子的影响量呈现一种动态

消长的影响趋势。 什么叫动态消长的趋势呢？是此消彼长。其中有一个规律是年龄越 小，家庭环境的影响量越大。如果说三大环境对一个大学生来讲，社会环境的影响量最

大，对于中学生特别是初中学生，学校的影响量最大，那么对于幼儿来说，家庭的影响

量便是最大的。 家庭影响量大到什么程度？我们的研究表明，家庭对孩子的影响量占

到三大环境影响量的70%（在孩子已经上幼儿园的情况下）。换句话说，对小年龄的孩

子，即使他进入教养机构，其家庭对他的发展影响量依然占首位。而且我们的研究表

明，家庭对儿童个性的发展起决定性作用。个性发展包括情感、对事情的态度等。 所

以教育有一个共同点就是教孩子学做人。我们讲座的第二讲，将由北京市的一个特级教

师来讲讲"教孩子学做人"这个问题。 素质教育要从幼儿开始，为人的素质奠定最初的

基础。我们说幼儿期的素质教育应该十分重视家庭的作用。这也是我们为什么第一讲要

讲家庭的素质教育。

为什么小年龄的孩子，家庭对他的影响如此之大？ 这个问题和家庭教育的特点有密切

的关系。家庭教育的特点首先是教育者和受教育者，就是父母亲和孩子或者爷爷奶奶和

孩子关系上的密切结合。它和师生关系不一样，它是一种血缘关系，我们在学术上叫做

亲子关系。越是小孩子对父母亲的依恋感越强。

如幼儿园里寄宿的孩子，一般是一个礼拜接一次。尽管老师和孩子的关系非常好，很亲

密，如同妈妈一样，但是到了接孩子的时候，他是一定要跟妈妈回去的，而不是跟老师

回家。 为什么家庭对小年龄孩子的影响如此之大？除了血缘关系以外，再一点是家庭

的教育不同于幼儿园或学校的教育。家庭教育具有很强的渗透性，也就是说，家庭教育

渗透在家庭生活的方方面面。孩子在家庭这个环境里面时时刻刻都在接受教育，但这是

一种潜在的影响，不象幼儿园，上一个课，做一个教育活动。

所以有人说家庭教育是不教而教，这句话有一定的道理。你没有意识到你在教育孩子的

同时，实际上你已经在教育孩子了。所以我们家长不要以为孩子犯了错误，批评他时才

是在教育他。不是这样，随时随地你都在对孩子教育。你怎样待人接物，你的习惯如

何，你爱不爱学习，一切的一切都在影响孩子。

小年龄的孩子学习途径就是模仿。而在家庭这样一个环境里面，父母就是他模仿的主要

目标，或者说是学习的主要目标。 所以关系上的密切性、教育上的密切性就决定了家

庭对小年龄孩子影响的深刻性。因此家庭教育是不可替代的，是非常重要的。 不要以

为送孩子去幼儿园，家庭就可以减轻一点教育的负担。实际上你应要非常关注孩子的教

育。 以上是我要讲的第一个问题，幼儿家庭素质教育的重要性。

（二）、当前我们幼儿家教中的主要问题。

教育好孩子，为孩子未来发展奠定良好的素质基础。小年龄孩子的教育是奠定基础的教

育，因此就需要科学施教，采取科学的教育方法。 我重点说明这个问题。我们的家长

望子成才，这是无可非议的，哪个家长不望子成才呢？但是望是望不成才的，只有正确

的科学教育，才能教子成才。家长要把力量花在教育上。

怎样实施人的素质教育呢？简单地说就是要提高人的品质，提高人的质量。 素质教育 需要注意哪几点呢？ 主要有三点。

首先家庭要重视孩子全面素质的提高。只有全面发展的人，才是社会所需要的人。有人

把人的培育过程比喻成特殊产品的生产过程。把幼儿的培养过程看成一个特殊产品的生

产过程。小年龄的孩子将来毕业走向社会，参加工作，这样高素质的人必须全面发展。

有人这样比喻，如果一个孩子，他的品德很好，他的智力很好，学习很好，但是身体垮

了，这就好比是残品，是景德镇的瓷器，质量非常好，但是碗破了，不能用了。 如果

这个孩子身体很好，品德很好，但是学习成绩不是很好，换句话说，智力不是很好。这

样的人相当于产品里面的次品，还能用，但大家不太喜欢用，因为不是高质量的。 如

果这个孩子身体很好，智力很好，学习很好，但是品德不好，那就相当于废品，甚至是

危险品。

在座的家长可能还记得，80年代初我们刚刚改革开放的时候，外语学院送学生出国留

学。当时有一个叫彭大军的学生，就在出国前期，他想应该有一个高级的照相机。于是

晚上潜入西单商场去偷东西，结果被看门的人看见了，他拿起凶器把看门人打死了。

这件事情惊动了整个北京市。这说明一个问题，学习再好，身体再好，品德不好，不仅

没有用，还危害社会。所以素质教育首先要注意孩子全面素质的提高。因为只有全面发

展的人，才是社会所需要的人，所以我们家长要着眼于孩子的全面发展。

第二，家庭素质教育要重视基础素质的形成。所谓最基础的素质，就是对人的终身发展

起重要影响的素质。健康很重要，良好性格也很重要。 我常常说性格决定命运。一个

人性格不好，是很成问题的。行为习惯对人一生的发展起作用。关于基础素质形成的问

题，我们还要在其他讲座中讲，这是第二点。 家庭的素质教育，特别是对小年龄孩子

的素质教育，一个要注意全面素质的提高，一个要注意基础素质的形成。

第三，要面向未来，培养未来社会所需要的人。幼儿期是为人生发展奠定基础的时期。

那么，我们就要考虑未来社会所需要的人才。小年龄阶段我们应该奠定孩子什么样的基

础？例如，独立性、创造性、自信心以及与人的合作共处等等，这些都是社会对未来人