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管理英语教学大纲

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《管理英语4》课程教学大纲 为指导全国开放大学管理类专业（本科）开设的《管理英语4》课程建设与教学工作，根据开放大学利用现代信息技术手段进行教学的特点和成人学生群体学习的实际需求，特制订本大纲。大纲的各项规定可作为教材编写、教学安排、教学质量检查与评估、教学资源建设、教学支持服务的依据。 第一部分大纲说明 一、课程性质和任务 1.课程性质 《管理英语4》是为国家开放大学管理类专业（专科起点本科）开设的公共英语课程；计3学分，54学时，开设一学期，建议第二学期开设。本课程将英语学习与与行政管理、公共事业管理、教育管理、工商管理、农村行政管理等专业的职场活动相结合，以真实的语言素材为载体创设职场情景，在进行英语语言基础知识和基本技能训练的同时，培养学生在职场情景下使用英语进行交流的能力。 2.课程任务 通过《管理英语4》课程的学习，学生应能掌握一定英语语言基础知识和基本技能，具有一定的读、听、说、写能力；同时，了解管理活动中最基本的英语词语及表达方式，能在涉及与行政管理、公共事业管理、教育管理、工商管理、农村行政管理等专业的职场活动中进行基本交流；并为今后职场英语应用能力的进一步提高奠定基础。 3.教学对象 《管理英语4》课程的教学对象为国家开放大学管理类的行政管理、公共事业管理、教育管理、工商管理、农村行政管理等专业的成人学生和具有同等英语水平的业余学习者。 4.课程的衔接 《管理英语》(4)为英语基础段最后一门课程。学有余力的学生可以继续选学跟专业、职业更加密切相关的专门用途性质的英语课程。 二、课程教学基本要求 《管理英语4》课程在加强学生的英语语言基础知识和基本技能训练的同时，使学生接触并了解与职业相关的基本知识，培养学生在管理事务活动中使用英语进行交际的实际能力。本课程不同维度的基本要求如下： 1.语言基础知识  在词汇认知方面，应能认知4,000个左右的词汇（含前期认知的3,200个左右）及其常见短语或固定搭配，以及一定量的职场相关词汇和短语；  在词汇掌握方面，应能熟练使用其中的2,600个左右词汇（含前期掌握的2,100个左右）及其常见短语或固定搭配，以及一定量的职场相关词汇和短语；  在语法知识方面，应能掌握基础语法知识（见教材细目表）；  在功能意念方面，应能掌握常见功能意念（见教材细目表）及其惯用表达方法等。 2.语言基本技能  在听力方面，应能基本听懂发音清楚、语速接近正常的日常生活和管理活动中的常见对话或其他素材，能够获取对话的主旨要义和具体事实性信息，基本理解说话者的意图、观点或态度；  在口语方面，能就日常话题和管理事务情景话题进行一般性交谈，交流基本顺畅，并能用简单的补救措施解决交流的困难；  在阅读方面，能够基本读懂所学词汇和语法范围内的短文，能够基本读懂与职场工作密切相关的语言素材，如管理职能介绍、工作总结、项目推介、业绩展示等应用文体素材；能够理解阅读内容的主旨要义、具体信息；能够根据上下文推测生词词义，基本推断作者的意图、观点或态度；  在写作方面，能够完成指定话题和内容的短文写作，能够进行日常生活和职场相关的一般性应用文写作（如会议议程、行动计划、活动安排、工作总结、道歉信等），格式符合规范，语句基本正确，行文基本通顺，语义基本连贯；  在翻译方面，能借助词典将日常生活题材或管理活动中常见英语资料译成汉语，译文基本达意，表述基本恰当，行文基本通顺。汉译英要求略低于此。 3.职场环境应用 通过职场环境下的英语语言知识的学习以及英语交流技能的训练，学生应能够参与职业环境中常见的口头和书面交流活动；能够合理运用所学语言知识和技能，模仿所学内容参与中等难度以下的管理事务情景活动（见教材细目表）；能够在职业环境中使用有效的英语学习方法，增强英语自主学习能力，提高职场环境中的英语语言技能素养。 第二部分教学内容 本课程的教学内容，见《管理英语4》（本科）教学内容细目表。本科第二册内容细目表 单元话题 职场情景 语言功能 语法结构 读写内容 文化/职场点滴 UnitOne Management Functions 1.Melinda与团队成员讨论项目中存在的问题的解决方案 2.Melinda向人力资源部的Helen咨询其管理职能及岗位责任 1.表达必要性 Youwillhavetoreporttotheboardeverymonthontheprogressoftheprojectandhowwellyou’rekeepingtobudget. 2.描述要求或责任 AsIseeit,youshouldmanage—coordinate—theprojectandbringtogethertheteamsneededtocompleteitsuccessfully. 同位语从句 I’mgoingtoputa proposaltotheboard thatweneedtobring Frank,Willyand Dorisoverhereto bewithuswhilethe projectisrunning. Reading 1.FiveBasicFunctionsThatMakeupthe ManagementProcess 2.WhoKilledNokia? Writing Writeanagenda 1.ThreeTypesofManagerialSkills 三种管理技能 2.ProjectManagement101 《项目管理的101个成功秘诀》 3.ProjectManagement 项目管理 4.HenriFayol 亨利·法约尔 UnitTwo CommunicationSkills 1.Alison与同事Sean讨论如何在工作中实现有效沟通 2.Melinda与同事Cathy讨论如何提高工作效率 1.询问工作情况 Areyouabletoidentifytheproblemsthathavebeenoccurring? 2.交流意见和看法 Iagree,butIthinkwhatyouneedtodoistogotoeachofthemanagersdirectly. 祈使语气 Mindthesay-dogap. Reading 1.HabitsofHighlyEffectiveCommunicators 2.CommunicationFailure Writing Writelettersofapology 1.BasicMobileMannersinBusiness Meetings 商务会议中使用手机的基本礼仪 2.BodyLanguage 肢体语言 UnitThree Teamwork 1.Ian与团队成员讨论如何布置公司的会展展厅 2.Melinda与团队成员就产品推广问题集思广益 1.坚持意见和看法 Ithastolooklikeobjective reporting,notjustanadvert. 2.敦促某人做某事 介词短语前置倒装表 示强调 Inthecenterofthe roomwasabigboxof Reading 1.ATeamworkGame 2.TipsforTeamBuilding Writing 1.MarketingBuzz 口碑营销 2.MarketingPlan 营销计划 We’veaskedthestanddesignersweusedbeforetocomeupwithsomedesignsforus. balloonsthathadn’t beenblownupyet. Writeaprojectpromotionplan

UnitFour StaffMotivation 1.人力资源部经理Scott与Helen讨论员工激励办法 2.Helen向Scott建议激励员工的活动 1.请求和给予许可 I’llneedtotalktohumanresources aboutthisfortheiragreement. 2.说服他人 Itoldthemhowimportantthework ofthebusinessintelligenceteamis. . 直接引语 “Ifyouvaluepeople,andcareaboutthemaswholepeople,onethingyoudoisgivethemavoice,andyoureallylisten,”Maysaid. Reading 1.HowGoogleContinuestoKeepEmployeesHappy 2.TheRightWaytoMotivateEmployees Writing Writeaboutdreamjob 1.职场激励性别差异 2.ManagementDo’sandDon’tstoMotivateEmployees 员工激励的14条准则 3.Google 4.VentureBeat/PayPal/DavidMarcus UnitFive Performance Evaluation 1.在绩效考核后，人力资 源部的Fay就评估结果 与被评估职工Steve进 行交流 2.公司经理就职工绩效考核结果与职工交流 1.阐释原话 Over-the-top?Youmean… 2.解释详情 Well,sometimesyourco-workersfeelthatyouaretooloud,… 间接引语 Heexplainedthathewantedtoaskfora leave. Reading 1.PerformanceManagementandPerformanceAppraisal 2.HowtoHandleaBadPerformanceReview? Writing Writepresentations 1.PerformanceorEmployeeAppraisals 绩效考核或员工考核 2. 绩效评估的历史 3. 准备演示与做演示 UnitSix Change Management 1.Melinda,Peter与留学归来的Mable讨论如何应对变化 2.Melinda与Smith谈论通过终身学习应对变化 1.强调某事 Itiscrucialforustobeflexibleenoughtochange. 2.描述倾向或趋势 Thiswillbeagreatchangein themanufacturingprocessandpolicies. 英语句子的种类 I’mjustbackfroma seminar. Whatwasthethemeof theseminar? Don’tbestiff. Whatagoodidea! 1.HowtoAdapttoChangeintheWorkplace? 2.JackWelchLeadingOrganizational ChangeatGE Writing Makeanactionplan 1.SMARTActionPlan SMART行动计划 2.SixRulesforSuccessfulLeadershipfrom GE’sJackWelch 通用电气公司总裁杰克·韦尔奇的成功领导六大法则

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工程管理专业英语大纲

工程管理专业英语大纲

《工程管理专业英语》教学大纲课程编号：00001701课程中文名称：工程管理专业英语课程英文名称：Professional English for Engineering Management总学时：48 实验学时：0 上机学时：0学分：3适用专业：一、课程性质、目的和任务本课程是工程管理专业的专业选修课。

通过本课程的学习，使学生既能掌握工程项目管理专业术语，又能培养和提高学生阅读与笔译专业英语文献的能力，并了解国外工程管理领域最新发展动态和前沿知识，还能够开拓其专业视野，为日后从事相关的工程管理工作和理论研究打下坚实的基础。

掌握工程管理专业英语所要求的知识。

二、课程教学内容及基本要求第一章1．教学内容：The Owner’s Perspective2．基本要求（1）The Project Life Cycle(重点)（2）Major Types of Construction3．学时分配：4学时第二章1．教学内容：Organizing for Project Management2．基本要求（1）What is Project Management?（2）Professional Construction Management3．学时分配：4学时第三章1．教学内容：The Design and Construction Process2．基本要求（1）Design and Construction as an Integrated System(重点)（2）Design Methodology3．学时分配：学时第四章1．教学内容：Worker, Material and Equipment Utilization2．基本要求（1）Factors Affecting Job-Site Productivity（2）Material Procurement and Delivery3．学时分配：学时第五章1．教学内容：Cost Estimation2．基本要求（1）Approaches to Cost Estimation（2）Types of Construction Cost Estimates3．学时分配：学时第六章1．教学内容：Economic Evaluation of Facility Investments2．基本要求（1）Basic Concepts of Economic Evaluation（2）Investment Profit Measures（重点难点）3．学时分配：学时第七章1．教学内容：Financing of Constructed Facilities2．基本要求（1）The Financing Problem（2）Institutional Arrangements for Facility Financing3．学时分配：学时第八章1．教学内容：Construction Pricing and Contracting2．基本要求（1）Pricing for Constructed Facilities（2）Contract Provisions for Risk Allocation3．学时分配：学时第九章1．教学内容：Construction Planning2．基本要求（1）Basic Concepts in the Development of Construction Plans （2）Choice of Technology and Construction Method（重点难点）3．学时分配：学时第十章1．教学内容：Fundamental Scheduling Procedures2．基本要求（1）Relevance of Construction Schedules（2）The Critical Path Method3．学时分配：学时第十一章1．教学内容：Advanced Scheduling Techniques2．基本要求Scheduling with Uncertain Durations3．学时分配：学时第十二章1．教学内容：Cost Control, Monitoring and Accounting2．基本要求The Cost Control Problem3．学时分配：学时第十三章1．教学内容：Quality Control and Safety During Construction2．基本要求Quality and Safety Concerns in Construction3．学时分配：学时第十四章1．教学内容：Organization and Use of Project Information2．基本要求Types of Project Information3．学时分配：2学时三、教材及教学参考书教材：徐勇戈．《工程管理专业英语》．中国建筑工业出版社，2006年.参考书：。

西南政法大学大学英语课程教学大纲

西南政法大学大学英语课程教学大纲

西南政法大学大学英语课程教学大纲为规范西南政法大学大学英语教学管理，提高大学英语教学质量，明确大学英语教学要求和目标，根据教育部《大学英语课程教学要求》和西南政法大学大学英语教学的实际情况，特制定《西南政法大学大学英语教学大纲》，用于指导我校本科大学英语教学。

一、课程性质大学英语是西南政法大学一门必修的基础课程，是大学教育的一个重要组成部分。

大学英语实行分级教学，学生必须按要求修满规定的学分方能获得相应的学位。

二、教学目标和要求大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，打好阅读基础，加强听说，使他们能用英语交流信息，在听、说、读、写、译方面达到教育部《大学英语课程指导》（待定）所提出的较高要求。

帮助学生掌握良好的学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。

具体内容如下：能听懂英语讲课，并能听懂一般性内容的英语讲座。

对题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词，语速为每分钟130-140词的简短会话、谈话和讲座，能正确理解中心大意，抓住要点和有关细节，了解讲话者的观点和态度。

能就精读教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能进行日常英语会话，能就熟悉的话题稍做准备后作简短发言。

表达意思清楚，语音、语调基本正确。

能阅读并正确理解语言难度中等的一般题材的文章，掌握中心大意，了解说明中心大意的事实和细节，能根据所读材料进行一定的分析、推理和判断，了解作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。

在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能正确理解中心大意，抓住主1要事实和有关细节，阅读速度达每分钟100-120词。

能较快阅读21st Century, China Daily等报纸。

领会式掌握单词5000—6000词，复用式掌握单词3000词及其常用短语。

能就与课文难度相仿的阅读材料写提纲和回答问题；能就一定的话题和给定的提纲在半小时内写出120-150词的短文；能写短信或便条。

旅游管理英语课程教学大纲

旅游管理英语课程教学大纲

海南热带海洋学院旅游管理硕士专业学位（MTA）研究生课程教学大纲课程编号：M11000001课程名称：《专业英语》课程英文名称：Professional English课程类别：专业学位课课程性质：必修课课程总学时：48 理论课时：48课程学分：3适用专业（方向）：旅游管理专业学位硕士一、课程理论价值与实践意义《专业英语》课程旨在提高学生英语运用能力，即专业英语阅读、翻译、写作和口头交际的能力。

通过阅读专业旅游文章及资料，扩大学生的视野，使学生既扩宽旅游专业知识面，同时又提高英语水平，逐步掌握旅游专业英语的语言特点及表达方法。

本课程围绕旅游业和国内外旅游发展的新趋势与新动态，进行开放式的讨论，开展听、说、读、写、译的训练，力求做到英语与专业知识与技能的有机结合，全面提高学生旅游英语综合应用能力。

二、教学目标与基本要求通过本课程的学习，使学生能够掌握专业的旅游会话技能，能用英语进行专业知识的交流；具备中高水平的阅读、理解和分析英文旅游管理、人文地理专业文献的能力；具备运用专业英语辅助本专业研究生课程及论文完成的能力。

三、教学方式采用课堂讲授、案例讨论等方式,通过听、说、读、写、译的训练，力求做到将英语与旅游管理专业知识与技能有机结合，全面提高学生旅游英语综合应用能力。

四、教学内容与学时分配（48学时）1.The Sunshine Industr y（3学时）Text A the Sunshine IndustryText B Types of Tourism2.Tourism Transportation（3学时）Text A Airline ServiceText B Home on the Road3.Tour Operators（3学时）Text A Tour OperatorsText B Why People Travel4.Travel Agents（3学时）Text A The Travel AgentText B Europe-An Amazing Destination for Visitors5.Eco-tourism（3学时）Text A Eco-tourism Development in Shangri-laText B Eco-tourism in Southeast Asian Countries6.Promotion and Management of a Destination（3学时）Text A Marketing of Tourism DestinationsText B National Park System in the US7.Conservation of Cultural Heritage（3学时）Text A Cultural Heritage ManagementText B Dorset and East Devon Coast-The United Kingdom 8.Recreation and Tourism（3学时）Text A CarnivalText B Disney Empire9.MICE Tourism（3学时）Text A MICE TourismText B The Rising Convention/Exhibition Industry in China 10.Hotel Accommodations （3学时）Text A From Inns to HotelsText B Train for Your Future11.Hotel Management（3学时）Text A Hotel Franchising in the Tourism IndustryText B Cesar Ritz- The Hotel Pioneer12.Catering and Shopping Service（3学时）Text A You Are What You EatText B Hong Kong-the Shopping Paradise13.Customer Relations（3学时）Text A Customer ServiceText B The Customer Is Always Right14.Globalization and Tourism Life Cycle（3学时）Text A Economic Impacts of TourismText B Socio-Cultural Influences of Tourism15.Tourism and Culture（3学时）Text A Do as the Romans DoText B Tourism Culture16. Creativity and Innovation in Tourism（3学时）五、教材或参考书目：1. Bob McKercher, Hilary Du Cros. Cultural Tourism: The Partnership Between Tourism and Cultural Heritage Management, New York: The Haworth Hospitality Press, 2002.2. Christopher Holloway. The Business of Tourism, Foreign Language & Research Press, Beijing, 20043. Milton T. Astroff, James R. Abbey, Ph.D. Convention Sales and Services. 6th ed. Las Vegas: Waterbury Press, 2002.4. 蔡丽伟.《旅游管理专业英语》. 北京：对外经济贸易出版社，20065. 黄文.《旅游英语》. 北京：高等教育出版社，20096. 冯源.《世界旅游文化》（英文版）. 北京：北京大学出版社，20117. 金惠康.《汉英旅游文化实用手册》（当代版）. 广州：广东旅游出版社，20048. 姚宝荣，韩琦. 《旅游管理英语》. 北京：旅游教育出版社，2007六、考核方式与成绩评定1. 平时考核：出勤、课堂表现及作业，成绩评定标准 30%。

英语课程与教学论教学大纲

英语课程与教学论教学大纲

英语课程与教学论课程教学大纲English Curriculum and Teaching Methodology一、课程性质与任务（一）课程性质本课程是为英语（师范）专业本科学生开设的教师教育类课程，是加强学生英语教学理论修养和基础知识的重要途径。

课程系统介绍中小学英语教学基础理论，将“课程思政”融入到教学中，将立德树人作为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，培养具有崇高的理想信念、良好的师风师德和高度的敬业精神的应用型人才。

（二）课程任务通过本课程的理论教学使学生具备以下知识和能力：1.了解语言和语言学习的相关理论，认识外语教学发展史上主要教学流派的理论背景、教学原则、教学环节、教学设计等，学习语言知识和语言技能的教学方法、常见教学活动的设计与组织，掌握课堂管理的方法及新课标的评价方式；2. 掌握教学设计的方法，具有编写规范教案的能力；3. 能够依据自己的环境、特定的教学条件和学生的需求以及语言教学的规律，对教学方法和技巧进行选择和再创造；4. 结合语言知识、语言技能的模拟教学实践，达到熟练运用中小学英语课堂教学基本教学方法与操作技巧，逐步形成中小学英语教师应有的初步的教育教学能力、教学研究能力和教学实践能力；5. 形成中小学英语教师良好的职业信念和专业发展能力，热爱中小学英语教育教学工作，树立崇高的教师职业道德与教师职业信念，为成为合格中小学英语教师奠定必要的理论与实践基础。

6. 通过以小组合作形式完成实任务的方式提高沟通合作和解决问题的能力。

二、教学活动目标（一）课程目标通过本课程的理论教学，使学生具备下列能力：课程目标1：能够运用外语教学基本理论和外语学习理论，根据需要运用恰当的教学方法和技巧，具有编写教案、课堂管理和教学评价的能力。

（支撑毕业要求指标点1-4）课程目标2：未来能够成为具有良好的师风师德，较强的法制观念和诚信意识的合格的教师。

（支撑毕业要求指标点2-2）课程目标3：能够熟练准确地运用英语语言进行教学，发出课堂指令，恰当地对学生予以评价。