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无私奉献2007高考语文复习之语言基础运用

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词·清平乐 禁庭春昼，莺羽披新绣。 百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。 日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。

2007高考语文复习之语言基础运用 识记现代汉字的字形

范 例 简 析 例1 (2005年高考全国卷Ⅰ)下列词语中没有错别字的一组是( ) A.忌讳 砥砺 蜚然成章 流水不腐，户枢不蠹 B.刍议 安详 自鸣得意 愚者千虑，必有一得 C.烦燥 闲暇 焚膏继晷 金玉其外，败絮其中 D.徇私 编纂 坚如磐石 盛名之下，其实难负 【解析】 答案B。A项中的“蜚”应为“斐”。“蜚”有二义，一指蝗虫一类的昆虫，二相当于“飞”，都不能用来修饰文章。而“斐”的意思正是“有文采的样子”。C项中“烦燥”的“燥”应为“躁”。“燥”指缺少水分。“躁”指性急、不冷静。D项中的“负”应为“副”。本词的意思是指人空有其名，实际能力与名声不相符合。“负”没有符合的意思，“副”才有。

例2 (2005年高考全国卷Ⅲ)下列词语中没有错别字的一组是( ) A.切磋 洽谈会 悬梁刺骨 覆水难收 B.气概 水笼头 风雨如晦 落荒而逃 C.招募 度假村 有恃无恐 试目以待 D.怅惘 挖墙脚 功亏一篑 矫枉过正 【解析】 答案D。A“骨”应为“股”，大腿；B“笼”应为“龙”，固定写法；C“试”应为“拭”，“擦”的意思。

例3 (2006年高考全国卷Ⅰ)下列各组词语中，有两个错别字的一组是( ) A.啜泣 层峦叠嶂 嗑碰 义愤填膺 B.辑拿 额手称庆 坍塌 班师回朝 C.秸秆 大有稗益 赘述 披肝沥胆 D.摩娑 厝火积薪 巨擘 见风驶舵 【解析】 答案D。A项应为“磕碰”。B项应为“缉拿”。C项应为“大有裨益”。D项应为“摩挲”、“见风使舵”。

例4 (2006年高考湖南卷)下列句子中有错别字的一句是( ) A.《亮剑》将一代革命军人大智大勇、情深义重的故事演译得淋漓尽致。 B.他酷爱围棋，并将博弈技巧运用于市场的激烈竞争中，且常常取胜。 C.毋庸置疑，人类要揭开宇宙的奥秘，除依靠科学之外，别无他途。 D.关税壁垒被拆除后，技术标准将成为发达国家牟利的重要手段。 【解析】 答案A。“演译”应为“演绎”。

强 化 训 练 一、基础训练 (一)请改正下列词语中的错别字。 1.幅射 ( ) 2.世外桃园( ) 3.蕴籍 ( ) 4.糟塌( ) 5.痉孪( ) 6.揠旗息鼓( ) 7.脉博( ) 8.白内瘴( ) 9.珊珊来迟( ) 10.裨官野史( ) 11.金壁辉煌( ) 12.衣衫烂褛( ) 13.异曲同功( ) 14.涵概( ) 15.拢络人心( ) 16.察颜观色( ) 17.箭拔弩张( ) 18.船仓( ) 19.赋与( ) 20.日没途穷( ) 21.缘份( ) 22.记忆尤新( ) 23.按步就班( ) 24.永保青春( ) 25.度过难关( ) 26.无耻滥言( ) 27.发聋震聩( ) 28.方锐圆凿( ) 29.安祥( ) 30.报消发票( ) 31.娇生贯养( ) 32.山青水秀( ) 33.气慨( ) 34.姆指( ) 35.闻过饰非( ) 36.各行其事( ) 37.融汇贯通( ) 38.影牒( ) 39.挺而走险( ) 40.积腋成裘( ) 41.功亏一匮( ) 42.装祯( ) 43.暴殓天物( ) 44.黄梁美梦( ) 45.祟敬( ) 46.强驽之末( ) 47.毛骨耸然( ) 48.无计于事( ) 49.味同嚼腊( ) 50.开门楫盗( ) (二)完成下列单项选择题。 1.下列各组词语中，没有错别字的一组是( ) A.证券 走一趟 莫可名状 秣马枥兵 B.修葺 黄粱梦 感情融恰 莫衷一是 C.揩油 录像机 过犹不及 三令五申 D.熨帖 一柱香 沽名钓誉 明火执仗 2.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.厮打 闭门羹 味同嚼腊 出谋划策 B.告罄 挖墙脚 通宵达旦 世事沧桑 C.疏浚 座佑铭 坚忍不拔 万念俱灰 D.清冽 孺子牛 不修边辐 靡靡之音 3.下列各组词语中，有错别字的一组是( ) A.神智 神志不清 优雅 环境幽雅 B.淡泊 淡薄名利 发奋 发愤图强 C.国是 国事访问 分辩 分辨是非 D.费话 废话连篇 淹没 湮没无闻 4.下列词语中，有两个错别字的一项是( ) A.默契 通牒 逍遥 急风知劲草，路遥知马力 B.泯灭 气慨 涵养 功欲善其事，必先利其器 C.惦量 妥帖 坐标 千里之堤,溃于蚁穴 D.踊跃 频临 就绪 明察秋毫,不见舆薪

5.下列语句中，没有错别字的一项是( ) A.一位代表激动地说，党的干部要敢于碰硬，要有为民造福的远大抱负，不能只想自己加官晋爵。 B.我国对伊朗问题的一惯主张是：在联合国框架内政治解决核问题，采取一切措施尽力避免战争。 C.经验表明，我们在工作中应该抓典型、树标杆，以点代面，榜样的力量会引导人们竞相上进。 D.要坚持以改革统揽预防腐败工作的方针，抓紧建立建全教育、监督并重的预防和惩治体系。

二、提高训练 1.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.驾驭 挡箭牌 故伎重演 风马牛不相及 B.湮没 打水漂 缪种流传 从善如登，从恶如崩 C.端详 敲竹杠 金榜题名 一言既出，四马难追 D.谛造 老皇历 言简意赅 敏于事而讷于言 2.下列词语中没有错别字的一组是( ) A.付出 入不敷出 浮浅 认识肤浅 B.沿袭 沿木求鱼 恬静 恬不知耻 C.涣散 焕然冰释 叠翠 高潮迭起 D.委曲 委屈求全 启示 征文启事 3.下列词中没有错别字的一组是( ) A.崔嵬 变幻莫测 食不裹腹 识时务者为俊杰 B.炒股 蓬荜生辉 众口烁金 画虎不成反类犬 C.亵渎 恍然大悟 有恃无恐 口惠而实不至 D.企盼 要言不繁 毋庸置疑 醉翁之意不在酒 4.下列词语中没有错别字的一组是( ) A.打烊 破天荒 察言观色 差之毫厘，缪以千里 B.冬蛰 笑咪咪 怦然心动 天网恢恢，疏而不漏 C.皈依 霓虹灯 秘而不宣 桃李不言，下自成蹊 D.收讫 荧光屏 额首称庆 横挑鼻子竖挑眼 5.下列各组词语中，没有错别字的一组是( ) A.伏法 打圆场 尾大不吊 擀面杖吹火 B.珍馐 执牛耳 声誉鹊起 万变不离其中 C.倾覆 杀手锏 事必躬亲 皮之不存，毛将安附 D.本份 打水漂 颂古非今 学富五车，才高八斗 6.下列词语中没有错别字的一组是( ) A.树阴 绿茵 不言而喻 不可理谕 B.歆羡 钦定 同仇敌忾 英雄气概 C.挈带 契机 以德抱怨 远大抱负 D.誉写 信誉 相形见绌 弄巧成拙 7.下列各组词语中，有错别字的一组是( ) A.自负 自付盈亏 正规 步入正轨 B.交待 交代问题 心计 费尽心机 C.恐慌 惶恐不安 灌注 全神贯注 D.典型 明正典刑 品味 艺术品位 8.下列词语中有两个错别字的一项是( ) A.颀长 摆谱儿 禀公执法 蟾宫折桂 B.掣肘 口头蝉 一促而就 莞尔一笑 C.砥励 爆冷门 轻歌曼舞 断壁残垣 D.岑寂 笔杆子 震古烁今 素餐尸位 9.下列各句中，有两个错别字的一项是( ) A.书记语重心长地对小明说到：“很多时候，阻碍我们飞翔的力量，是来自我们内心的贪欲，想要翱翔蓝天，就要自觉抑治自己的贪欲。” B.功会上，几杯酒下肚后，他感到一股热气从胃里冒出，直冲头顶；然后逐渐发散到四肢，身心随之发烫，慷慨豪迈之情犹然而生。 C.人的生命是有限的，想要在有限的生命里获取丰硕的成果，就要负出努力；想不劳而获，坐想其成，那只能是虚度光阴。 D.一个有抱负的人，必将终成大气；一个懂得运筹帷幄的人，或许会雄霸一方；一个充满自信的人，往往能从容地面对各种困境。 10.下列句子中，没有错别字的一句是( ) A.我们不能墨守成规，而要坚持科学研究先行，及时开发新的美容化装产品。 B.至少有如下两点足可令人三思：第一，文学创作和市场运作并非水火不相融；第二，文学创作绝对不是简单的市场运作。 C.翻开书卷，构想那美丽的画面，放纵自己的心随主人公起起伏伏，想像主人公的音容笑貌，或远隔时空与作者对话，咀嚼文字的言外之意，弦外之音，这是一种何等的享受！ D.他劝告那些不愿为公平竞争开绿灯的医药批发企业，如果还抱残守缺，只会“为渊驱鱼，为丛驱鹊”，最终将失去市场。

三、挑战训练 1.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.弹劾 泥淖偃苗助长 没有不透风的墙 B.忖度密诀 言简意赅 身在福中不知福 C.碑碣 剔除 扑朔迷离 拿起鸡毛当令剑 D.桎梏 靓丽 灯火阑珊 一个萝卜一个坑 2.下列各组词语中,没有错别字的一组是( ) A.逸事 急就章 时过境迁 花岗岩脑袋 B.起迄 出岔子 磨拳擦掌 天机不可泄露 C.羁拌 破天荒 唇枪舌剑 英雄所见约同 D.跳槽 磨洋工 声败名裂 打破砂锅问到底 3.下列词语中,没有错别字的一项是( ) A.剽窃 铺张浪废 诡谲 大辩若讷,大巧若拙 B.怂恿 趾高气扬 跻身 不愤不启,不悱不发 C.攻讦 仓皇失措 调销 靡不有初,鲜克有终 D.股肱 和衷共济 谏诤 往者不可鉴,来者犹可追 4.下列词语中，书写有错误的一组是( ) A.格格不入 肆无忌惮 千载难逢 槁木死灰 B.惊魂甫定 幻化无穷 柳暗花明 芸芸众生 C.蹉跎岁月 光风霁月 超凡入圣 目不遐接 D.牵强附会 莘莘学子 荒诞不经 叹为观止 5.下列各组词语中，没有错别字的一组是( ) A.对弈 合盘托出 笑容可掬 城门失火，殃及池鱼 B.通辑 浅尝辄止 鞭长莫及 水至清则无鱼 C.联袂 流金铄石 劈荆斩棘 高山仰止，景行行止 D.精湛 斩钉截铁 捉襟见肘 一着不慎，满盘皆输 6.下列词语中没有错别字的一组是( ) A.萃取 缥渺 山青水秀 呼之即来，挥之即去 B.掂量 影碟 门庭若市 麻雀虽小，五脏具全 C.惯例 撕杀 风烛残年 来而不往非理也 D.赡养 功绩 心劳日拙 姜太公钓鱼，愿者上钩 7.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.皈依 干涸 信笺 虚左以待 B.狡黠 打烊 丛冢 词不达义 C.祛除 剂贫 罹难 计日程功 D.证券 蹉商 洽谈 不假思索 8.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.禀赋 胁从 披沙捡金 胜不骄，败不馁 B.谐谑 强弩 甚嚣尘上 黄钟毁弃，瓦斧雷鸣 C.潸然 樊篱 歇斯底里 合抱之木，生于毫末 D.小憩 震慑 莫衷一事 慌慌不可终日 9.下列词语中，有两个错别字的一组是( ) A.积腋成裘 猝不及防 曲突徙薪 情遂事迁 B.瓦釜雷鸣 歪风邪气 目光如聚 铤而走险 C.优柔寡断 源远流长 钟灵毓秀 常年累月 D.自立更生 遗笑大方 弱不禁风 气势凶凶 10.下列各句话中，有两个错别字的一项是( )

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高考语文复习比喻论证方法

高考语文复习比喻论证方法

• 〔参考答案〕： 我喜欢一种有个性的人，他们卓立于红 尘中，微笑于悲痛处，以自己的人生为画卷，用自己的 坚守为创意，然后用独立的个性为刀笔勾勒出不朽的人 生风景。
•
――任艳《折翅的青鸟》
• 3 、要写“跑的体验”却从他物的比喻入手，形象的描绘中一步一步靠近 主题。
• 如 2005 湖南高考优秀作文《那鱼那鹰那人》。
• 示例：我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。我把自 己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。我就是我自己，我要跑， 跑出父母的视线，跑上自己的轨道。
• ―― 2005 山东高考满分作文《双赢 , 你我共辉
煌》
• 4 、不着痕迹，笔法自然，展现文字功
底。作者为了说明“人要坚守良
知”这一道理，巧妙地运用了比 喻的笔法。
• 示例：在我们的心里总有一盏灯，时 时闪耀着温暖的火花，照亮我们心底的 仁慈。 在这世界上总有一群人，时时 守望着那盏灯，小心翼翼地呵护着，让 它照亮冰冷的角落。
六、【巩固训练】
• 1、以“真情”为话题，运用比喻论证写一个精彩段落。
参考答案：
• 游子的千层底里缝进的是亲情，黄鹤楼上遥望不归的是 友情，千里孤坟埋不住的是爱情。敢问世间情为何物？ 情是人生的灵魂，是人生妙章中最重要的一笔。没有亲 情，犹如酷寒的冬季没有结束的日期；没有友情，犹如 漂泊不定的小舟没有避风的港湾；没有爱情，犹如黑夜 里的寒月没有温暖和光明。
• 5、任选一历史（文学）人物为话题，运用比喻论证写 一个精彩片段。
• 〔参考答案〕：是萧萧凉风中那株孤立的青竹吗？是清 崖上那壶清冽的美酒吗？还是惨淡夕阳下那片流浪在天 边的白云？稽康呵，为何你活的潇洒淡泊却给后人一壶 沉重的浊酒，一杯不羁的孤傲？
• 尘浊》
解析20卷07年高考对熟语的试题1

解析20卷07年高考对熟语的试题1

解析2007年高考对熟语的考查 类型一:望文生义 例1。 近年来，随着流域经济的快速发展，松花江污染问题也日渐严重,因此恢复松花江的生态功能间不容发.（全国卷Ⅱ2题B） 例2. 极端个人主义者总以为人都是为自己的，在他们心目中，那些舍己为人、公而忘私的行为是不堪设想的。（江西卷4题B) 例3. 电话给人们带来了莫大的方便，但打电话有时并不是最好的联系方式，有些事情非得耳提面命,一边说一边比划才能真正讲清楚.（宁夏卷19题A) 例4。 我俩考虑问题时，他习惯从大的方面着眼，我总是从具体方法入手，虽然南辕北辙，但总能殊途同归。(广东卷2题D) 解析:熟语一般都具有结构的稳定性和意义的整体性,其含义是约定俗成的;它不是构成它的单个语素义的简单叠加，而是在其构成成分提供的事件的基础上,在丰富的人文背景下,通过引申、比喻等方式抽象概括出来的。如果不仔细辨析，就容易造成望文生义的错误。例1句中的“间不容发”本是指中间容不下一根头发，用来比喻与灾祸相距极近,情势危急。而例句却误解为“刻不容缓”之意。“不堪设想”本是指事情的结果不能想象,意思是会发展到很坏或很危险的地步.而例2句误解为“不可理解，不可想象”之意.“耳提面命”本是用来形容恳切的教导。例3句误用为“面对面”之意。“南辕北辙”是比喻行动和目的相反。而例4句却理解为“方法、角度不一致"之意，望文生义。

类型二、不分褒贬 例5. 近年来，新闻学专业越来越热,许多学生也跟着蠢蠢欲动，纷纷选学这一专业,希望将来能做一名新闻工作者.(全国卷Ⅰ2题B） 例6。 在今年的“排队推动日"活动中，虽仍有凤毛麟角的几个“不自觉者”，但广大市民不论乘车还是购物都能自觉排队。(全国卷Ⅱ2题C) 例7。 同学们,考入大学仅仅是一个新的起点，让我们志存高远，学海无涯苦作舟,在老师们的推波助澜下，直挂云帆济沧海！（浙江卷3题C) 例8. 工会准备组织职工去九寨沟旅游，大家兴致勃勃,小张更是推波助澜，积极鼓动年轻人提出要搞生态自助游。(江苏卷2题B） 解析：熟语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义，在使用过程中必须分清色彩,否则就会误用。例句中的“蠢蠢欲动”多指敌人准备进行攻击或坏份子策划破坏活动，是一个贬义词.例5句将它用在选择专业的学生身上，显然错误。而“凤毛麟角"是喻稀少而可贵的人或事物，属于褒义词。例6句不分褒贬，误用在了“不自觉"的人身上。“推波助澜”是比喻促使或助长事物(多指坏的事物)的发展，使扩大影响.这是一个含贬义色彩的词，而例7、8句均没有辨清色彩.

概括分析小说人物形象的特点(教考结合 教材典例)高考语文一轮复习之文学类文本阅读(全国通用)

概括分析小说人物形象的特点(教考结合 教材典例)高考语文一轮复习之文学类文本阅读(全国通用)


蓦地,竹子剧烈地颤动了一下,两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上,然 后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵 发冷,原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。
我俩把他的伤口用盐水洗净,包扎好了,然后解开绳子,扶他在草地上平 躺下来。他紧闭着眼,像睡着了似的。我捋把野草擦着手,坐到他的身边。 小林正在掰着他的手指,他手里紧握着一把潮湿的泥土。
备考关键能力
1.人物形象常见题型分析 鉴赏人物形象是小说考查的重点。从近几年常考的热点题型来看， 此考点多从两个方面设题：一是分析概括人物形象的特点；二是分析人 物形象的作用，尤其是次要人物形象在小说中的作用。 1．分析概括人物形象的特点 分析概括小说中人物形象的特点，可以从以下五个方面入手： (1)从小说中交代的人物的身份、地位、经历、教养、气质等方面入 手。 因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
（5）职责类 正面:恪尽职守、尽职尽责、勇于担当、爱岗敬业、治学严谨、诲人 不倦、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、以身殉 职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、严于律己等。 反面:以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、贪生怕死等。 （6）大爱类 正面:热爱集体、家国情怀、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志 凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、 深明大义、见识高远、顾大体识大局、舍生取义、忠心耿耿、公而 忘私、大义灭亲、疾恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识等。 反面:狭隘的爱国主义、有民族偏见等。
(3)从分析情节入手。 情节是人物性格、命运及其变化的载体，也是其具体的体现。 (4)从分析环境入手。 探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因，有时还要联系 人物活动的社会历史背景。如《祝福》中的祥林嫂，她的性格和命运就 为环境所左右。 (5)从分析作者及作品中其他人物的评论(评价)入手。 小说中常有其他人物对某某人物的评价，作者有时也会对小说中的 人物进行介绍或评价。这些评价或介绍性文字可以说是人物性格特征的 直接体现。
高三语文一轮复习教案5篇

高三语文一轮复习教案5篇

高三语文一轮复习教案5篇作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的高三语文一轮复习教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

高三语文一轮复习教案1根据语文的学科特点，以集体备课组教研计划为基础，结合学生的实际情况，特别针对上学年教与学的不足，形成了本学期的工作计划。

一、指导思想以语文新课程标准为指导，以学校教学工作计划，高三年级部工作计划为参考，继续推进高中新课改，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素质。

通过考点突破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。

扎实打好基础，积极备考。

二、教学目标及工作任务(一)教学目标1.立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人，引导学生形成健康向上的人格。

2.提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。

3.培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力，为考试奠定坚实的基础。

(二)主要的工作任务1.提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文行为，促进学生快乐自觉地学习语文。

2.根据学生情况，有针对性地开展教学工作，争取高效完成本期的教学任务，提升学生语文能力，增强他们的语文素养。

3.加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩。

三、教学工作(1)教学内容及时间安排：第1周：正确使用词语(包括熟语)，重点讲成语第2周：辨析并修改病句第3周：扩展语句，压缩语段;选用、仿用、变换句式第4周：正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动第5周：阅读评价中外新闻、报告和科普文章第6周：理解常见文言实词的意义及虚词的用法第7、8周：理解与现代汉语不同的句式;理解与现代汉语不同的用法第9周：筛选文言文信息第10周：归纳内容要点，概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度第11周：半期考试，分析总结第12周：翻译文言句子及文言语段断句第13周：鉴赏诗歌形象第14周：鉴赏诗歌语言第15周：鉴赏诗歌的表达技巧第16周：评价诗歌的思想内容及作者观点态度第17周：阅读一般论述类文章第18周：阅读鉴赏中外小说第19周：阅读鉴赏中外小说第20周：阅读鉴赏中外散文第21周：阅读评价中外传记第22、23周：作文专题训练及期终考试以上时间安排并非固定，在教学过程中可作适当调整。