小学教师叙事论文

小学教师叙事论文
爱是什么！爱是春雨，能让枯萎的小草发芽，爱是太阳，能
让坚冰融化，爱是奇迹，能点石成金。爱别人是权利，被人爱是
幸福。作为一名教师，爱学生，既是义务，更是责任。苏霍姆林
斯基说过要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任，只有
教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。
教师对学生的爱要持之以恒，这是每个教师不可推卸的责任。
在我们班有一位男生上课不专心听讲，常做小动作，注意力
不集中，从不主动举手发言，老师提问也从不回答。课堂上做作
业很拖拉，常常是最后一个完成作业。家庭作业经常不能按时完
成，且作业质量差，字迹潦草。今天的作业好不容易完成了，明
天又拖拖拉拉了。成绩差，各门功课单元测试不及格。为掩饰其
所犯的错误，经常编造大量谎言来欺骗老师和家长。性格放纵，
不受约束，性情变化无常为其行为不良的主因。卢同学幼年长期
在祖母的过分宠爱中度过，在犯错误时祖母时常充当避风港，致
使其缺少直面错误的教育机会。更何况祖孙两辈之间年龄相差悬
殊，无论是认知代沟还是心理代沟都是比较明显的，而且年老体
弱、文化水平很低的他们，无法担负起教育管理孩子的责任。，
他们无论是对事物的认识与教育方法，还是对孩子进行思想上的
交流和人格的培养都有局限性，往往只能照顾孩子的起居生活，
使该生普遍缺乏良好的教育氛围，长期处于无人管束状态。久而
久之，他就在生活、学习中养成了缺乏热情和爱心，逆反心理重，
进取心、上进心不强，最终在爷爷奶奶的溺爱下养成了“小皇帝”
的坏脾气。其实家庭教育对于孩子来说，特别是年幼的孩子的成
长具有决定性的作用。
卢同学父母本身学历有限，教育方法欠缺。其父母离异，父
亲在外打工，无暇照顾到他的学习；母亲改嫁。父母离异对孩子
的打击是很大的，对于一个年仅11岁的儿童来说，缺少了父母
的爱就如同失去了半个天空，生活中少了许多快乐。该生与其祖
父在家，祖父年岁已高，管理该生力不从心，即使管他，也都用
一些强制性方法，不顾孩子的心理感受。虽然很着急，也只知道
说：“叫老师管严点！”而他们自己并不管理。小学阶段的孩子，
由于自控能力差，注意力不集中，帮助其养成良好的生活习惯和
学习习惯是家长的主要工作。此外，这一阶段的孩子对事物的好
坏、对错、是非等判断力较弱，要使孩子成为一个公正、善良、
诚实的人，并养成良好的习惯，则最需要家长在生活中时刻观察、
引导、教育孩子。如果孩子在读小学时家长不在孩子身边，孩子
往往会因缺乏父母的关怀、爱护而变得抑郁、孤独，因无人管束、
引导而变得无心向学。家庭是孩子成长的第一课堂，父母作为孩
子的第一任老师对孩子的健康成长具有无可替代的作用。对父母
而言，抚养孩子是自己应尽的职责，教育孩子、管理孩子也是为
人父母义不容辞的责任。专家认为，在人的一生所受的教育中，
家庭教育成分占75%以上。家庭教育对孩子的成长具有举足轻重
的作用，有时候甚至影响孩子的一生。
卢同学在校时，由于学习成绩欠佳，没有人会把他当一回事
了，所以在无人管束的情况下，他心理就承受不了这么多的打击。
因而致使他本身意志力薄落，处理困难的经历和能力缺乏，从而
使他在相当程度上丧失了对学习的信心和兴趣，表现出纪律自由
散漫，学习主动性差，作业经常不及时上交的现象。
家庭教育比学校教育具有更广阔的教育范围及丰富的教育
内容，离开了家庭教育是不完整、不成功的教育。因此搞好高某
的教育只能争取其父母的配合与支持，希望家长能与孩子交流尽
可能多一点。通过与其父母电话联系、家访联系、家校联系簿联
系等途径，了解该生的家庭情况及其在家的表现。同时向家长汇
报学生在校的学习情况和各方面的表现。建议其家长能抽时间多
关心孩子学习，抽时间看看孩子的作业本，问问孩子的在校表现，
多主动接近孩子，与孩子聊聊天，另外在教育方式上，建议其家
长多鼓励少批评，少打骂，为卢某营造一个宽松的家庭环境。
学生一周大部分时间是在学校度过的，因此，学校教育对卢
同学的转变也是非常重要的。
用爱心温暖
教育是一项伟大的育人工程。人是具有情感的，所以情感关
怀在教育中处于相当重要的位置。高尔基说过：“谁爱孩子，孩
子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”生命之中有不断涌
动的情感，成长中的孩子追求理解，希望与老师交流，渴望和真
情互动，从而获得成长的资源和养分。
多一些理解沟通的谈话。我平时会多抽一点儿时间，以平等的姿
态，跟他谈谈心，以全面了解其心理状况，问题行为产生的心理
原因。在谈话中了解到，其实他也想完成作业，只是因为上课管
不住自己，没有认真听课，有时就不知道怎么做，做什么。平时
做作业的动作又比较慢，完成作业的时间就花得比较多了。多一
些一视同仁的关心。其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通
过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也
渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。“罗林塔尔效应”告诉我
们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以
极大的努力向着教师所期望的方向发展。所以在平时，我会多关
心他的学习及生活，并对他表示自己的好感和热情，我还安排一
个较外向且乐于助人的同学与他同座，这样当他一有困难时，这
位同桌也能非常热情地帮助他，让他也感受到集体的温暖，
多一些宽厚真诚的爱心。卢同学既是父母离异，又是留守儿
童，他的脾气有点偏执，或许有点“怪”，但不能因此而嫌弃他，
或硬要他立即把怪脾气改掉。青少年有点儿孩子气是正常的，每
个人的个性千差万别也是正常的。因此，他做错事时，我并没有
马上批评他，而是以一颗宽厚真诚的爱心去教育他，让他走出暂
时的心灵阴影。寻找闪光点。
发现孩子的闪光点，注意孩子的一举一动，这是激励孩子成
长的第一步，教师要有敏锐的观察力，从小事着手，为学生营造
成功的氛围。于是，我召开一次“寻找每个人的闪光点”的主题
中队会，在本次队会上，大家争先恐后指出了卢同学的许多优点，
如爱劳动，爱帮助老师、同学，从而使卢同学重新认识了自己。
当卢同学重新认识了自己后，就给他提供表现的机会，以便得到
集体的承认。为帮助他找回自信，在集体活动时，我总设计一些
较易，能使他独立完成的活动让他参与，在回答问题时，总把一
些简单的问题留给他回答，让他有成就感，引导他充满自信。
用信心期待由于习惯的转变，教育要取得成效在短时间内是
很困难的。通过同学的帮助卢同学的成绩好了许多。采取积极的
态度，不能放弃他，执着相信他会成功的理念，只要他积极向上、
健康蓬勃的发展，就是进步，就是成功。
进行个别辅导
要求他不论是否完成作业，都要认真听讲。上课时，不能经
常做小动作，对课上的一些问题，也能举手回答。
给两个星期作为适应期。在这两个星期里，别人一次做完的作业，
允许他分两次做，但一定要做完，要有一定的质量。
给两个星期作为过渡期。要求他跟别人一样，每次作业都要一次
完成。考虑到他基础较差，允许他当天要交的作业最迟不能超过
放学前交。要求他不仅每次作业能一次完成，还要和同学们一样，
按时交作业，并且准确率要有提高。
利用友谊的力量影响他。
在班集体中，我安排了学习比较好的学生多与他交谈，让他
们监督他，帮助他，并用他们自己的行动影响他。卢同学在与他
们玩的过程中，他也就慢慢改掉了原来的坏习惯。
历经一个月，卢同学不交作业的习惯已经改善，不仅如此有
了老师的关怀，他的学习成绩也有了很大的提高，课上听讲也比
原来认真了。有了同学的关怀，他与学生之间的关系融洽多了，
别人还会主动找他玩。他的变化令我也很吃惊，原来多些关爱竟
是如此重要。
“问题学生”是教育中的一种现象，造成“问题学生”的原
因有家庭、社会、学校多种原因，当然也有学生个人的原因，而
教育“问题学生”需要教师付出真诚无私的爱，只有在孩子的心
理播撒爱的种子，才是人类真正的希望之。真爱的种子，就是真
爱的教育。这种爱可以融化其冰封的心灵，产生向上的希望，也
可以治疗心理问题与儿童心理疾患，端正人生坐标，学会与人相
处，还孩子以幸福的童年和充满光明的未来。老师们，孩子们的
心灵深处希望我们去关心他，爱护他！请给他们多些爱心吧！
爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，
能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散
每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师、
家长不光有爱，而且善于爱。