《环境污染与防治》网络版2010年第4期目次
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《环境污染与防治》2013年度第一期增刊征稿启事
佚名
【期刊名称】《环境污染与防治》
【年(卷),期】2012(34)12
【摘要】为加强弘扬先进的环境文化、发展环境科学、探讨环境理论、促进环境保护工作,更好地满足浙江省环保系统环境管理、环境科研等方面的交流需求,并为广大环保系统人员发表论文提供更大空间,本刊特定于2013年5月出版第一期增刊。
征稿范围为:环境管理、环境污染治理技术、资源综合利用、清洁生产、环境监测分析、节能减排、低碳经济等方面的研究报告和综述。
【总页数】1页(P110-110)
【关键词】《环境污染与防治》;环境保护工作;污染治理技术;资源综合利用;环境监测分析;环境管理;环保系统;环境文化
【正文语种】中文
【中图分类】X5
【相关文献】
1.《环境污染与防治》增刊2020年度征稿启事 [J],
2.《环境污染与防治》2021年度第2期增刊征稿启事 [J],
3.《环境污染与防治》2013年度第一期增刊征稿启事 [J],
4.《环境污染与防治》增刊2021年度征稿启事 [J],
5.《环境污染与防治》增刊2021年度征稿启事 [J],
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2019-2020年高二地理《环境保护》第四章环境污染与防治教材分析与教学建议中图版选修6一、标准解读本节教材相应的课程标准内容共有3条。
1.根据有关资料,说出主要的环境污染问题通过高一阶段和初中阶段的学习,学生对环境污染问题已经有了初步的认识。
课标提出根据相关资料判断环境污染能够带来哪些问题,这样防止了让学生机械地记忆环境污染问题的危害以及环境污染类型。
在这一标准中侧重于研究水污染和大气污染,在我国的环境问题中,水体污染(各大河流废水污染事件屡有发生)更容易受到关注。
而大气污染更易被人们感觉到。
2.以某些环境污染事件为例,说明其形成的原因、过程及危害以往进行环境教育,说到污染问题都是成因、过程及危害,平铺直叙,学生学得无味,考试之前机械性记忆。
而以环境污染事件为例来进行学习,学生能够有效地投入到情景里去学习,这样对污染事件的原因、过程以及危害都能够逐步理解、分析,从而有效的掌握。
而对环境污染案例的分析可以不仅仅局限于水体污染、大气污染,也可以涉及到核工业污染、噪音污染等等。
教学的目标是让学生能够面对不同的污染事件,自己分析其原因及其危害。
3.针对某类环境污染,说出其防治的主要措施这一条标准是与前条标准息息相关的。
在分析环境污染事件的成因与危害之后,所面临的就应该是这种污染的主要防治措施。
教学的时,可以让学生根据不同污染的不同成因逐条进行分析思考,寻找防治对策。
也可以某一治理环境污染成功治理的典型案例,通过分析案例所涉及地区原先的污染是如何形成的,最终又是如何治理好的,让学生通过对案例的分析,理解相应的治理措施,并能举一反三地应用到对其它环境污染的案例分析中。
二、省编教学要求的理解1.教学要求确认的基本思路2.删除“噪声污染及其防治”的原因。
本节内容相对比较单一,学生已基本了解,其它章节的教学中可以渗透。
三、教学实施建议本章教材按课标要求,每节都按概述(概念、分类和危害)和防治两大部分编写。
主干知识条理清晰,且少而精,辅助内容充实,但多而不乱。