第1篇一、课程背景随着各类体育赛事、竞赛活动的日益增多，对比赛计分系统的需求也越来越大。
比赛计分器作为赛事组织的重要工具，能够提高计分效率，减少人为错误，保证比赛的公平公正。
为了培养学生对电子技术、编程能力和实际应用能力的综合运用，特设计本课程。
二、课程目标1. 知识目标：- 掌握比赛计分器的基本原理和设计方法。
- 了解电子技术的基本知识，包括数字电路、模拟电路等。
- 熟悉编程语言，如C语言、Python等，能够编写简单的程序。
2. 能力目标：- 具备设计、制作比赛计分器的能力。
- 能够根据实际需求调整和优化计分器功能。
- 提高团队协作和项目管理的实践能力。
3. 素质目标：- 培养学生的创新意识和实践能力。
- 增强学生的社会责任感和团队精神。
- 提高学生的沟通能力和表达能力。
三、课程内容第一部分：理论基础1. 电子技术基础- 数字电路基础- 模拟电路基础- 传感器原理与应用2. 编程基础- C语言编程- Python编程- 数据结构与算法第二部分：比赛计分器设计1. 计分器需求分析- 功能需求：计分、显示、数据存储、数据传输等。
- 硬件需求：传感器、微控制器、显示屏、电源等。
- 软件需求：编程语言、程序结构、用户界面等。
2. 硬件设计- 选择合适的传感器、微控制器、显示屏等硬件。
- 设计电路原理图和PCB板。
- 组装和调试硬件电路。
3. 软件设计- 编写程序实现计分、显示、数据存储、数据传输等功能。
- 设计用户界面，方便用户操作。
- 调试和优化程序。
第三部分：实践与项目1. 小型比赛计分器制作- 学生分组，每组完成一个小型比赛计分器的制作。
- 指导教师提供必要的硬件和软件支持。
2. 项目实践- 学生结合实际需求，设计并制作一款具有创新性的比赛计分器。
- 鼓励学生参加各类比赛和展示活动，提高作品的社会影响力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解电子技术、编程等理论知识，为学生提供必要的知识储备。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，帮助学生理解理论知识在实际应用中的运用。
项目教学法在定时计数器中的应用【摘要】本文主要探索担任单片机教学的教师如何根据高职学院学生的特点，开展教学活动，体现职业教育的本色。
实践证明，通过项目教学、实例设计及调试等综合教学手段能使学生更好地掌握单片机中核心内容之一定时计数器。
【关键词】教学手段项目教学法定时计数器【中图分类号】g642 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）04-0063-02一引言项目教学法是行为引导型教学方法中的一种，是师生通过共同实施一个完整的项目工作进行的教学活动。
学生通过完成的项目，不但可以学习知识，提高工作中与其他同学协调、合作的能力，还可以充分发掘他们的创造潜能，并促使学生在动手能力和推销自己等方面不断提高。
在单片机中，定时计数器是较复杂的一章，既涉及新知识，又要求学生熟练应用前几章的知识，是较综合的一章。
如何设计教学方法，激发学生学习定时计数器的兴趣，真正理解和掌握定时计数器，是目前担任单片机教学的教师急需探讨的问题之一。
二定时计数器的传统教学在传统教学模式中，是按照定时计数器的结构授课，偏重于理论，且理论与实践不能及时结合，即学生在学完理论知识之后，通过实验或课程设计达到实践的目的，但理论学习与实践练习之间的时间差导致学生的理论不能及时用于实践，所学的知识没有及时巩固，而且由于理论和实验分别由不同老师担任，导致了学生在实验过程中不能完全用所学理论知识来指导实践。
在授课方式上，以教师讲授为主，学生被动地听课，难以激发学生的学习兴趣。
定时计数器结构抽象、控制字复杂、枯燥无味、程序编写困难等，使学生学习望而生畏，严重挫伤了学生的学习兴趣和热情，致使大部分学生觉得定时计数器课程比较难、听不懂。
为了解决这些问题，我们在教学方法上进行了改革，打破传统的教学模式，引入了项目教学法，目的是激发学生的学习定时计数器兴趣，以达到良好的教学效果。
三项目教学法在定时计数器中的应用兴趣是学生学习最好的老师，教师的主要任务不只是单纯地传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣，使他们有一种强烈的求知欲和热情，引导他们自觉地投入到学习中去。
第四课计数器【学习目标】1.认识micro:bit 可编程按钮及其作用。
2.理解逻辑表达式及其值。
3.进一步熟悉if 条件分支语句。
学习重点和难点1．本课的重点是进一步熟悉if 条件分支语句．2．难点是理解逻辑表达式.【使用说明】通过翻阅教材P17-P22页的内容，根据导学案上所提出的问题完成预习案上的内容，根据学习目标用红笔在导学案上勾画出重点，用铅笔标记出疑点。
在预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
【知识链接】在海龟编器中:microbit积木模块本课使用功能（如图）：（1）基本功能项：重复执行。
（2）按键功能项：与按钮有关的积木有三个。
（3）控制功能项：如果< >项。
（4）字符串功能项：将“”转换为“字符串类型”。
（5）变量功能项：设置变量n,使用变量n.【预习案】（一）计数器项目1.输入书本P18例题4-1代码或积木模块。
2.if语句的作用是什么，格式是什么?3．输入书本P19-20例题4-2编写程序，将micro:bit变成计数器。
4. 输入书本P20-21例题4-3编写程序，将micro:bit变成温度计。
5. 输入书本P21-22例题4-4编写程序，用按钮控制呼吸灯移动。
【我的疑问】探究点一、探究呼吸灯项目中的close函数的内容是什么。
探究点二、循环功能项与逻辑功能项的（如果为<true>项）的区别。
【当堂操作题】1．呼吸灯项目：以( )为幅度更改i为最合理.A.1B.5C.40D.4002．呼吸灯项目：循环命令中的如果为'(i)<( 255)' 中为什么要填写255？答：3.探究点二的循环功能项与逻辑功能项的（如果为<true>项）的区别。
答：。
Lab 5 模4递增计数器王阳IS1102班U2011140661.实验目的学会用Quartus 9.1编译Verilog语言的方法和步骤；设计简单的程序，并能运行；了解触发器，并学会利用触发器制作模4递增计数器。
2.实验内容●在模4递增计数器中，由cp时钟信号控制输入；●由两个D触发器组合而得到模4递增计数器；●简单的模4计数器由cp作为开关控制输入，由Q0和Q1两个LED灯控制输出。
3.代码分析1)首先，定义module的输入输出接口；2)然后，建立程序，分为模4递增计数器主块和D触发器块；3)模4递增计数器的实现分为2个块，如下：模4递增计数器块：module mo4(Q0,Q1,cp);output Q0,Q1;input cp;d_ff f0(Q0,~Q0,cp);//调用D触发器d_ff f1(Q1,~Q1,Q0); //调用D触发器endmoduleD触发器块：module d_ff (Q,D,cp);//D触发器块output Q;input D,cp;reg Q;always @(posedge cp)Q<=D;endmodule4.实验步骤1)连接DE0板：连接DE0板的电源线和数据线或直接将数据线接到电脑主机上，打开开关。
2)创建项目：打开Quartus9.1软件，选择“File—>New Project Wizard”，在弹出的窗口中输入项目的名称和存储位置。
这里笔者将文件储存在桌面的临时文件夹中，并取名为chufaqi\mo4，如下：确定输入完成后，单击Next，出现下图：可以在File name中输入文件名，再次单击Next后，接着选择实验板的型号。
如图，实验时，一般选择Cyclone lll中的EP3C16F484C6型号即可。
继续单击Next，最后，单击Finish完成项目的创建。
3)建立Verilog HDL文件：在“File—>New”的窗口中选择建立Verilog HDL文件。
