人教版高中历史必修3 8.22《文学的繁荣》导学案

一、教学目标：1、知识与能力：（1）掌握浪漫主义、现实主义文学著名作家及其代表作、20世纪世界文学的主要成就。

（2）分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。

2、过程与方法：（1）利用多媒体手段，为学生提供图片、文字等资料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。

（2）分小组探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。

3、情感态度和价值观：（1）继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类做出自己的贡献。

（2）以人为本，利用本课中的经典文学作品对学生进行人格、情感教育。

二、教学重点：1、浪漫主义、现实主义与20世纪世界文学的主要特点。

2、雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。

三、教学难点：浪漫主义文学、现实主义文学与20世纪世界文学的盛行与当时社会历史条件的关系。

四、课时：1.5节五、板书设计：一、浪漫主义文学1.盛行时间：18世纪末至19世纪30年代2.代表人物及作品：3.产生背景：知识分子对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望，努力寻找新的精神寄托4.影响：有利于扫荡封建残余势力，鼓励人们为争取自由和理想而斗争。

二、现实主义文学1.盛行时间：19世纪30年代后2.代表人物及作品：3.产生背景：工业革命使资本主义进一步发展，但欧美资本主义国家的社会矛盾也日趋尖锐。

4.影响：揭露了资本主义社会的本质，批判了资本主义社会的罪恶，启迪人们为改变社会现实而奋斗。

三、现代主义文学1.盛行时间：20世纪早期2.代表人物及作品：3.产生背景：两次世界大战、席卷资本主义世界的经济危机和严重的社会问题造成了西方社会的精神危机四、苏联文学(20世纪上半期)1、背景：十月革命，社会主义制度确立。

2、成就：五、亚非拉美文学：1、特点：反映了反帝反殖和爱国主义精神2、代表作：六、教学设计【导入设计】：首先问“可能在座很多同学都很热爱文学，那么你们阅读过以下作品吗？”打出一系列文学作品的书影，引发学生的兴趣，并进一步设问：“你们知道这些作品属于哪个文学流派？有什么特点吗？”顺利导入新课。

第22课文学的繁荣课程标准了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。

课文提纲一、浪漫主义文学（一）背景：1、18 世纪后半叶至19 世纪中叶，对于欧洲来说，是疾风暴雨的革命与波澜起伏的改革的年代。

2、革命或改革相继成功后的欧洲各国并没有出现启蒙学者所描绘的自由、民主、平等、博爱的美好景象。

私欲横流的社会现象，使人们普遍感到失望。

这种对现实的不满反映到文学艺术领域，就是浪漫主义文学作品的兴起，众多杰出的文学艺术家应运而生。

（二）特点：1、浪漫主义作家表现出“文学上的自由主义”，他们渴望冲破阻碍个性解放的思想藩篱，在揭露丑恶现实的同时，憧憬着美好的未来，体现了理想主义的追寻。

2、浪漫主义文学在政治上反对封建制度，不再刻意突出人的理性，而是深入发掘人类的感情世界，通过瑰丽的想象和夸张的手法塑造特点鲜明的人物形象。

3、在创造风格上，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征。

（三）成就：1、拜伦（1788---1824）：是英国浪漫主义诗人，诗句优美奔放，富于哲理。

他创作了大量具有民主思想和反叛精神的诗篇，猛烈抨击封建专制与资本主义社会的丑恶现象，塑造出一些追求个人幸福、爱情、自由的人物，他们孤傲、倔强、狂热、浪漫，人称“拜伦式英雄”。

其代表作是叙事长诗《恰尔德·哈罗德游记》和《唐璜》。

由于参加希腊民族解放战争，拜伦的最后一部长诗《唐璜》未完成。

但这部作品内容丰富，气势宏伟，批判锋芒犀利无比，被誉为“讽刺现代社会积弊”的百科全书。

2、雪莱（1792---1822）：是与拜伦齐名的另一位英国浪漫主义诗人。

雪莱将人类的未来寄托了普遍的爱，诗中充满幻想和憧憬，体现出一种真正的乐观主义精神，其最具代表性的佳作是《西风颂》。

他的《解放了的普罗米修斯》，鼓励人们为争取自由和理想而斗争。

《西风颂》雪莱的理想是创造一个人人享有自由和辛福的斯世界。

他设想自己是新世界理想的传播者、歌颂者、号召者。

第22课文学的繁荣★课程标准：了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。

★教学目标：1、知识与能力（1）识记19世纪以来的世界文学主要成就（2）理解分析文学流派产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。

2、过程与方法：（1）问题探究：引导学生探究浪漫主义、现实主义和现代主义文学产生的背景，归纳、提炼各种文学流派的特征；（2）情景再现：有条件可放映《巴黎圣母院》、《葛朗台》等影视片，以加深印象；（3）历史比较：如现实主义文学与现代主义文学的差异。

西方现代主义文学和苏联文学为什么会出现如此不同的特点，并分析其中的历史原因。

3、情感态度价值观：（1）培养学生继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献；（2）树立以人为本，对学生进行人格、情感教育。

★教学重点：(1) 浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。

（2）苏联文学的成就。

★教学难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。

★教学过程：新课导入：以莫言的图片导入，同时展示诺贝尔颁奖委员会给莫言英文的颁奖词，为后面能留下悬念。

莫言曾说过：“我从来都不后悔抄写了毛泽东在1942年延安文艺座谈会议上的讲话。

”展示毛泽东说过的话。

一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。

——毛泽东师：：文学艺术作品从何而来？生：一定时期的文学艺术是一定时期政治、经济的反映“要了解一件艺术品，一个艺术家，一群艺术家，必须正确地设想他们所属时代的精神和风俗概况。

这是艺术品的最后的解释，也是决定一切的基本原因。

”——法国著名艺术评论家丹纳师：：如何去理解文学艺术作品？生：在特定的历史环境下理解艺术品师：今天我们就带着这样的思路走进世界文学殿堂，感受19世纪以来世界文学的繁荣。

第八单元19世纪以来世界的文学艺术第22课文学的繁荣【高考考点】文学的主要成就【考点解读】了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。

主要从文学流派出现的时代背景、特点、影响、文学作品的异同等角度考查【考点落实】一、19世纪的西方文学（一）浪漫主义文学1、流行时期——_____________________________2、历史背景材料：启蒙学者们认为，按照他们的思想推翻封建统治之后，一切“迷信、偏私、特权和压迫必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。

”可是，事实却完全出乎他们的意料之外。

“当法国革命使这个理性的社会和这个理性的国家成为现实的时候，新制度就表明，不论它较之旧制度如何合理，却决不是绝对合乎理性的。

理性的国家完全破产了。

……早先许下的永久和平变成了一场无休止的掠夺战争”。

贫富的对立变得更加尖锐，工业的迅速发展反而造成了群众的赤贫化。

资产阶级的恶德败行以最丑恶的形式表现出来。

商业日益变成欺诈。

革命的箴言“博爱”在竞争的诡计和嫉妒中获得了实现。

贿赂代替了暴力压迫，金钱代替了刀剑，成为社会权力的第一杠杆……总之，和启蒙学者的华美约言比起来，由“理性的胜利”建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。

”──朱维之、赵澧《外国文学史》（欧美部分），南开大学出版社1985年版4、请思考：结合以上作品的内容，你认为浪漫主义文学有哪些特点？5、影响：有利于________________________，鼓励人们_____________________________。

（二）现实主义文学1、盛行时间：_________________________________2、历史背景：材料：（19世纪30年代以后)资本主义制度在西欧几个主要国家最后战胜封建主义的时期。

资本主义制度的确立和巩固，使资本主义社会的阶级矛盾和各种社会弊病日益显露和激化，“使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的‘现金交易’，就再也没有任何别的联系了”。