当前位置：文档之家 › 【中考大数据】2019中考化学大数据高频考点专题突破：检验与鉴别

【中考大数据】2019中考化学大数据高频考点专题突破：检验与鉴别

  • 格式：doc
  • 大小：236.50 KB
  • 文档页数：8

中考大数据高频单元知识点

专题突破二 检验与鉴别

题 型 特 征

检验是通过物质的特征进行分析确定物质的存在，鉴别就是用实验的方法逐一区别的过程，如果只有两种物质，确定了其中一种，剩下的就是另外一种。

解 题 策 略

1.常见物质或离子的检验方法：

物质或离子 检验方法 现象

O2 （1）伸入带火星的木条

（2）伸入燃着的木条 （1）带火星的木条 复燃

（2）木条 燃烧更旺

H2 点燃，在火焰上分别罩上干燥的冷烧杯和沾有澄清石灰水的烧杯 产生 淡蓝色 色火焰，烧杯壁上有 水珠 ，澄清石灰水 不变浑浊

CO2 通入澄清石灰水中 澄清石灰水 变浑浊

CO 点燃，在火焰上分别罩上干燥的冷烧杯和沾有澄清石灰水的烧杯 产生 蓝色 色火焰，烧杯壁上 无水珠 ，澄清石灰水 变浑浊

H＋ （1）滴加紫色石蕊溶液

（2）加入较活泼的金属

（3）用pH试纸检测 （1）紫色溶液变 红

（2）产生 气泡

（3）pH ＜ 7

OH－ （1）滴加紫色石蕊溶液

（2）滴加无色酚酞溶液

（3）用pH试纸检测 （1）紫色溶液变 蓝

（2）酚酞溶液变 红色

（3）pH ＞ 7

Cl－ 向其水溶液中滴加硝酸银溶液和稀硝酸 产生 白色沉淀 且不溶于稀硝酸

SO2－4 向其水溶液中滴加硝酸钡溶液和稀硝酸 产生 白色沉淀 且不溶于稀硝酸

CO2－3 滴加稀盐酸，并将产生的滴加盐酸时产生 气中考大数据高频单元知识点

气体通入澄清石灰水中 泡 ，澄清石灰水 变浑浊

NH＋4 加入熟石灰（水溶液中加氢氧化钠并加热）研磨 产生刺鼻的氨臭味

2.检验、鉴别原则：要有明显且特殊的现象，用最简单的方法，最少的试剂达到目的。

3.步骤：一般情况，先取少量试剂，加入用于鉴别的试剂，再观察实验现象，最后进一步对反应产生的气体、沉淀、反应后的溶液进行鉴别。

4.解题技巧：

（1）检验鉴别方法，既可以用物理方法，也可以用化学方法。

（2）鉴别不同的物质，都要有不同的特殊现象。

（3）检验、鉴别离子所用试剂不能含有要鉴别的离子。分别鉴别不同离子时，前一步鉴别所加入的试剂，不能干扰后面物质离子的鉴别。

题 型 突 破

例1 （2018广东中考）区别下列物质的方法错误的是（ ）

A.羊绒与棉花（灼烧）

B.醋酸与盐酸（滴入酚酞）

C.硬水与软水（加入肥皂水）

D.氯化钾与氯化铵（加熟石灰研磨）

【解析】A.羊绒燃烧有烧焦羽毛的气味，而棉花则没有，方法符合题意；B.醋酸和盐酸都不能使酚酞变色，无法区分；C.硬水和软水通过加肥皂水观察泡沫多少加以区分；D.氯化钾不与熟石灰反应，氯化铵能与熟石灰反应产生氨气，可以区分。

例2 （2018天津中考）下列有关实验方案设计正确的是（ ）

选项 实验目的 实验方案

A 检验NaOH溶液中是否含有Na2CO3 加入过量的稀盐酸，观察现象 中考大数据高频单元知识点

B 鉴别纯棉线和羊毛线 观察颜色

C 除去KNO3溶液中的少量Ba（NO3）2 加入适量的Na2SO4溶液，过滤

D 除去CO2中含有的少量CO 点燃

【解析】A.NaOH与稀盐酸反应无现象，Na2CO3与稀盐酸反应有气泡产生；B.鉴别纯棉线和羊毛线，用燃烧闻气味的方法；C.Na2SO4 ＋Ba（NO3）2===BaSO4↓＋ 2NaNO3，引入杂质NaNO3；D.二氧化碳不支持燃烧，少量的一氧化碳在二氧化碳中燃烧不起来。

例3 （2018陕西中考）有一包白色粉末，可能是由氯化钾、氢氧化钠、硝酸钠和硫酸铜中的一种或多种物质组成。为确定其成分，某兴趣小组同学进行了如下探究。

（1）甲同学通过观察颜色认为该粉末中不含硫酸铜，他是根据物质的

性质得出该结论的。乙同学认为甲同学的方法不能确定该粉末中不含硫酸铜。

（2）他们设计并进行了如下实验。已知Ag2SO4微溶于水。

①写出生成蓝色沉淀的化学方程式：_________________________________________________________。

②通过以上实验不能确定白色粉末中是否含有

。

③加入过量Ba（NO3）2溶液和稀硝酸的目的是 。

【解析】（1）甲同学通过观察颜色认为该粉末中不含硫酸铜，他是根据物质的物理性质得出该结论的；（2）白色粉末加足量水生成蓝色沉淀，是因为氢氧化钠和硫酸铜反应生成氢氧化铜蓝色沉淀和硫酸钠，配平即可；在滤液B中加入硝酸银生成氯化银白色沉淀，说明一定有氯化钾，硝酸钠可能有也可能没有；加入过量Ba（NO3）2溶液和稀硝酸的目的是：排除硫酸根离子的干扰或排除硫酸根离子和氢氧根离子的干扰。

1.（2018南充中考）实验室有一包白色固体由K2CO3、K2SO4、KCl和CuSO4中考大数据高频单元知识点

中的一种或几种组成，实验记录如下：①取该样品溶于水，得到无色溶液；②取适量上述溶液加过量的BaCl2溶液，出现白色沉淀，过滤；③向步骤②所得沉淀中加入过量的HNO3，沉淀全部消失并产生气泡。下列分析中正确的是（ B ）

A.原固体中一定含有K2CO3，可能含有CuSO4和KCl

B.原固体中一定不含K2SO4和CuSO4，可能含有KCl

C.原固体中一定含有K2CO3和K2SO4，一定不含CuSO4

D.若在步骤②所得滤液中滴入AgNO3溶液，出现白色沉淀，则原固体中一定含有KCl

2.在实验室中，下列区分物质的方法不合理的是（ A ）

A.用水区分食盐固体与蔗糖固体

B.用澄清石灰水区分CO2气体与CO气体

C.用AgNO3溶液区分NaNO3溶液与NaCl溶液

D.用加碱研磨的方法区分NH4Cl固体与K2SO4固体

3.鉴别下列物质所用的方法，错误的是（ C ）

A.铁粉和木炭粉——用磁铁吸引

B.合成纤维和羊毛纤维——取样品灼烧

C.黄金和黄铜（铜锌合金）——观察颜色

D.硝酸铵固体和氢氧化钠固体——加水溶解

4.下列各组物质鉴别方案的描述，正确的是（ C ）

A.H2、CO、CH4三种气体，直接点燃气体就能够鉴别

B.Fe2O3、CuO、Zn、Cu四种固体，加一种试剂无法鉴别

C.MgCl2、KOH、HCl、Na2SO4四种溶液，不加任何试剂就可以鉴别

D.NaOH、KOH、NaCl、H2SO4四种溶液，加入酚酞溶液就可以鉴别

5.下列各组物质的溶液，不另加试剂就不能鉴别出来的一组是（ D ）

A.CuSO4 NaOH KNO3

B.FeCl3 AgNO3 NaNO3

C.Na2CO3 HCl BaCl2

D.CaCl2 K2CO3 NaCl

例4 （2015百色中考）下列做法不能达到实验目的的是（ ） 中考大数据高频单元知识点

A.区别羊毛线和涤纶线——灼烧，闻产生气体的气味

B.鉴别铁粉和氧化铜——滴加稀硫酸

C.区分氯化钾和氯酸钾两种白色固体——加水溶解

D.除去二氧化碳中的水蒸气——把混合气体通过浓硫酸

【解析】灼烧蛋白质时，会产生烧焦羽毛的气味；铁和稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，氧化铜和稀硫酸反应生成硫酸铜和水；氯化钾和氯酸钾都是易溶于水的物质；浓硫酸能够吸收水蒸气，常用作二氧化碳、氧气、氢气等气体的干燥剂。

例5 （2016百色中考）只用一种试剂就可一次性鉴别稀硫酸，烧碱溶液、食盐溶液的是（ ）

A.纯碱溶液 B.酚酞试液

C.石蕊试液 D.稀盐酸

【解析】根据三种物质与同种试剂反应产生的不同现象来鉴别它们，若两种物质与同种物质反应的现象相同，则无法鉴别它们。

例6 （2017百色中考）下列各物质的溶液，不用其他试剂就可以鉴别的是（ ）

A.FeCl3 NaCl Ba（NO3）2

B.KCl HCl NaOH

C.NH4NO3 HCl HNO3

D.CuCl2 NaNO3 AgNO3

【解析】在不另加试剂就能鉴别的题目中，首先观察有无特殊颜色的物质，若有，将有颜色的溶液鉴别出来，然后再借用这种溶液鉴别其他溶液；若都没有颜色就将溶液两两混合，根据混合后的现象进行分析鉴别。,6.下列各组物质的鉴别方法中正确的是（ B ）

A.用燃着的木条鉴别O2、CO2、N2三种气体

B.用水鉴别CuSO4、NaOH、NH4NO3三种固体

C.用灼烧的方法鉴别木炭粉、CuO、Fe3O4三种黑色粉末

D.用酚酞溶液一次性鉴别H2SO4、KOH、NaCl三种溶液

7.一澄清透明溶液，可能含有H＋、Na＋、Ba2＋、Fe3＋、Cl－、OH－和SO2－4离子中考大数据高频单元知识点

的一种或几种，为确定溶液中可能存在的离子，进行下面实验：

①经测定，溶液的pH＝1；

②取部分样品溶液滴加NaOH溶液，有沉淀生成；继续滴加NaOH溶液至不再产生沉淀为止，过滤；

③向实验②得到的滤液中滴加Na2CO3溶液，又观察到沉淀生成。

分析实验得出的以下结论中，正确的是（ C ）

A.溶液中一定含有H＋、Ba2＋、Cl－，一定不含有Na＋、Fe3＋、OH－、SO2－4

B.溶液中一定含有H＋、Ba2＋、Fe3＋、Cl－，一定不含有Na＋、OH－和SO2－4

C.溶液中一定含有H＋、Ba2＋、Fe3＋、Cl－，一定不含有OH－、SO2－4，可能含有Na＋

D.溶液中一定含有H＋、Ba2＋、Na＋、Fe3＋，一定不含有OH－、SO2－4，可能含有Cl－

课 堂 作 业

1.（2018聊城中考）分离、提纯、除杂、鉴别是化学实验的重要手段，下列实验设计不能达到实验目的的是（ B ）

选项 实验目的 实验设计

A 将粗盐中混有的泥沙分离 溶解、过滤、蒸发

B 从混有少量NaCl的KNO3中得到较纯净的KNO3固体 先加水溶解，再蒸发结晶

C 除去MgCl2溶液中的少量MgSO4 加适量的BaCl2溶液，过滤

D 鉴别CaCO3、NaOH、NaCl、NH4NO3四种固体 加水，观察

2.小明同学对下列四个实验都设计了方案，其中方案不合理的是（ B ）

选项 实验要求 方案

A 区分羊毛线和棉线 灼烧闻气味

B 区分食盐水和稀盐酸 滴加酚酞试

合集下载

初中化学中考复习 第2讲 物质的检验、鉴别、分离与提纯(讲解突破)(解析版)

初中化学中考复习 第2讲 物质的检验、鉴别、分离与提纯(讲解突破)(解析版)

物质的检验、鉴别与分离、除杂

物质的鉴别、分离与提纯，需要掌握各种常见气体、酸溶液、碱溶液、碳酸盐等的检验方法，熟记一些特殊的实验现象及这些物质特有的物理性质和化学性质。能综合运用化学知识对常见物质进行鉴别、分离与提纯，这也是进行科学探究活动的重要基础。

专题归纳

一、物质的除杂

1．物质的除杂是通过适当的方法把混入某物质的少量杂质除去，以便获得相对纯净的物质，又称为提纯。

2．除杂质要注意“三原则”“三要领”和“五种常用的方法”。

三原则：①不引入新杂质；①不减少被提纯物质的质量；①杂质便于分离。

三要领：①根据物理性质或化学性质的差异；①确定除杂质方法；①选择适宜试剂。

五种常用的方法：

(1)沉淀法：加入一种试剂将被除去的杂质变为沉淀，再用过滤法除去。

(2)化气法：加热或加入一种试剂将杂质变为气体逸出。

(3)置换法：利用置换反应的原理将杂质除去。

(4)转纯法：将被除去的杂质转变为提纯的物质。

(5)吸收法：常用于气体的提纯。

二、混合物的分离

1．混合物的分离是指通过适当的方法，把混合物中的各组分物质彼此分离开，并且恢复到各物质原来的存在状态，分别得到纯净物。

2．混合物分离的主要方法。

(1)可溶性与难溶性物质的混合物——常用溶解、过滤、蒸发三步操作加以分离，分别得到纯净物。例如：粗盐的提纯，BaSO4和Na2SO4的混合物。

(2)两种物质均溶于水，但两种物质的溶解度一种随温度变化大，另一种变化不大时，可考虑结晶法，即冷却热饱和溶液的方法加以分离，例如NaCl和KNO3的混合物。

(3)两种物质均溶于水时，可考虑用化学方法分离，如BaCl2和NaCl的混合物。

三、物质的检验、鉴别

1．物质鉴别的方法。

(1)物理方法：依据特殊物质的物理性质(如颜色、气味、溶解性、溶解时的热效应等)进行观察、分析、判断，得出结论。

(2)化学方法：分别取出少量待检验物质(一般为溶液)，加入少量试剂充分反应，观察反应现象，根据现象分析、判断得出结论。

【中考大数据】2019中考化学大数据高频考点专题突破：常见气体的制取及净化

【中考大数据】2019中考化学大数据高频考点专题突破：常见气体的制取及净化

中考大数据高频单元知识点

第 1 页 共 1 页 专题突破五 常见气体的制取及净化

题 型 特 征

氧气、氢气和二氧化碳三种气体的实验室制法是气体制备的基础，尤其是氧气和二氧化碳的制取属于重点掌握内容，在中考中是必考的知识点。常见气体的检验和净化常穿插在气体制取的考题中。题型主要是选择题和实验题。考查的方式通常有以下几种：（1）常规基础题；（2）迁移运用题（或信息处理题）；（3）分析评价题；（4）综合实验题。在中考命题中，常规基础题常考不衰，不容忽视；分析评价题是中考的重要命题形式；迁移运用题和综合实验题将成为中考的热点和趋势。

解 题 策 略

1.制取气体的一般思路：

（1）反应原理

（2）实验装置

（3）验证气体

实验室制取气体的装置包括发生装置和收集装置，对于发生装置主要由反应物的状态，反应条件决定；对于收集装置主要考虑生成气体的物理性质，如 气体的密度大小、溶解性 。

2.实验室制取气体的装置一般有：

（1）固体＋固体→气体，如用 高锰酸钾 或 二氧化锰和氯酸钾 制氧气，装置特点是：试管口略 向下 倾斜，以免水倒流，引起试管炸裂，铁夹夹在距试管口

1/3 处，导管不能伸入试管中太 长 。

（2）液体＋固体→气体，如用 过氧化氢溶液和二氧化锰 制氧气，用 锌粒和稀硫酸 制氢气，用 大理石（或石灰石）和稀盐酸 制

二氧化碳。装置特点是：长颈漏斗的末端必须插入 液面以下 。 中考大数据高频单元知识点

第 2 页 共 2 页

3.根据制取气体的性质，集气装置可有下述两种情况：

（1）排水集气法：凡不易溶于水，不与水反应的气体均可用排水集气法，如收集 氧气 、 氢气 等气体。

（2）排空气法：密度与空气相差较大（可用相对分子质量比较，空气的平均相对分子质量是29，大于29的密度比空气大，小于29的密度比空气小），且不与空气中任一成分反应的均可用排空气法。

①向上排空气法：所收集的气体相对分子质量大于29，如 二氧化碳 、

【中考大数据】2019中考化学大数据高频考点专题突破：探究题

【中考大数据】2019中考化学大数据高频考点专题突破：探究题

中考大数据高频单元知识点

第 1 页 共 10 页 专题突破六 探究题（初高衔接型）

题 型 特 征

百色市近几年中考化学每年都有2～6分初高中衔接型题目，突出考查初中化学与高中化学联系最紧密的主干知识，注重考查学生的观察能力、思维能力、分析和解决问题能力，主要考点集中在化学用语、身边的化学物质、化学基本概念、化学计算等方面。

解 题 策 略

要想解答好这类题目，首先要认真审题，读懂题干信息，找到“题眼”，并挖掘隐含条件，将所给的问题情景结合所学的相关知识和技能进行连接和整合。然后，细致地分析题目中的信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地解答，并注意规范答题。

考查的内容主要有：有关化学式的计算和推断；氧化还原反应；有关元素化合价的计算；化学方程式的配平和书写、离子方程式、电离方程式；盐的化学性质；溶液的酸碱性与pH的关系；吸热和放热反应；催化剂；元素及其化合物的知识等。常见题型有分析题和探究题。

题 型 突 破

例1 对比、分析、归纳是学习化学的重要方法。

（1）在2H2O＋2Na===2NaOH＋H2↑中，钠元素的化合价由

价变为

价，像Na这样有元素化合价升高的反应物叫还原剂，氢元素的化合价由

价变为 价，像H2O这样有元素化合价降低的反应物叫氧化剂。只要有元素化合价升高和降低的反应就叫氧化还原反应。

（2）下列反应中，属于氧化还原反应的是（ ）

A.Na2CO3＋2HCl===2NaCl＋H2O＋CO2↑

B.SO3＋H2O===H2SO4

C.4HCl（浓）＋MnO2===MnCl2＋Cl2↑＋2H2O

D.CaCO3=====高温CaO＋CO2↑

（3）在反应2Mg＋CO2=====高温2MgO＋C中作为还原剂的物质是

；作为氧化剂的物质是 。 中考大数据高频单元知识点

第 2 页 共 10 页 【解析】（1）在单质中元素化合价为0，通常氢元素为＋1价，钠元素为＋1价；（2）根据题中所给信息，只要有元素化合价升高和降低的反应就叫氧化还原反应。A、B、D中无元素化合价的升高和降低，所以不是氧化还原反应；C中氯元素从－1价变为0价，锰元素从＋4价变为＋2价，符合氧化还原反应的定义；（3）根据题中所给信息，有元素化合价升高的反应物叫还原剂，有元素化合价降低的反应物叫氧化剂。在反应2Mg＋CO2=====高温2MgO＋C中，镁元素从0价升为＋2价，所以Mg是还原剂，碳元素从＋4价降为0价，所以CO2是氧化剂。

2019年中考化学高频考点十一物质的检验与鉴别含解析

2019年中考化学高频考点十一物质的检验与鉴别含解析

45分钟高频考点练

高频考点十一 物质的检验与鉴别

(45分钟 100分)

可能用到的相对原子质量:C-12 O-16 Na-23 Cl-35.5

一、选择题(本题包括9小题,每小题4分,共36分)

1.(2016·邵阳中考)鉴别下列各组物质的方法错误的是 ( )

A.铜片与铝片——看颜色

B.羊毛线和棉线——用灼烧

C.氮气和二氧化碳——用燃着的木条

D.硫酸铵与氯化钾——加熟石灰

【解析】选C。铜片为紫红色,铝片为银白色,二者颜色不同;灼烧羊毛线有烧焦羽毛的气味而棉线没有;氮气和二氧化碳都可以使燃着的木条熄灭;硫酸铵与熟石灰反应可以放出有刺激性气味的氨气而氯化钾没有该性质。

2.(2015·益阳中考)下列试剂能一次鉴别出稀盐酸、澄清石灰水、氢氧化钠溶液的是

( )

A.紫色石蕊试液 B.酚酞试液

C.碳酸钙粉末 D.碳酸钾溶液

【解析】选D。碳酸钾与稀盐酸反应会生成二氧化碳气体,与澄清石灰水会生成白色沉淀,与氢氧化钠溶液无明显现象,所以选D。

3.(2015·兰州中考)在下列各项“家庭小实验”中,不能达到预期目的的是

( )

A.品尝——厨房中鉴别白糖和食盐

B.观察——鉴别黄铜和黄金

C.闻气味——鉴别酒精与白醋

D.点燃——鉴别羊毛和涤纶

【解析】选B。白糖味甜而食盐味咸,厨房中的这两种物质可以用品尝的方法鉴别;黄铜和黄金外观都呈金黄色,仅凭观察的方法无法鉴别;酒精有醇香味而白醋有酸味,可以用闻气味的方法鉴别;羊毛在灼烧时会产生烧焦羽毛的气味,涤纶在点燃时会闻到刺鼻气味,因此可

以用点燃并闻气味的方法鉴别。

4.(2015·广安中考)日常生活中,区别下列各组物质所用的方法,错误的是

( )

A.氮气和氧气——将燃着的木条分别伸入集气瓶内,观察火焰是否熄灭

B.氮肥和磷肥——观察颜色

C.苏打和小苏打——分别与足量的白醋反应,观察是否有气泡产生

D.热塑性塑料和热固性塑料——加热,观察外形变化