日语小学基础训练题第24期

辞格せたいと非辞格本当にやり遂げる二分は容易ではない

本質は、辞格自体は曖昧の概念は、辞格システムセンターの部分の特徴は鮮明で、見分けや

すくて、それらは典型的なメンバー、例えば比喩、双対など、それらの辞格地位を疑わない

しかし、辞格の外延は明確で、それだけでは辞格システムのエッジの部分が難しい処理

これらの端にメンバーに連絡していながら辞格連絡していながら、常規の言語の運用パター

ンを形成しての境目があいまいな連続統、難しいからそれらを分離

は分けて辞格と非辞格はひとつの難しいかじるの骨が、王さんは「中国語修辞論』では再び

困難では、再び提出する辞格と非辞格の重要性を、「科学の辞格学著作を建設しなければなら

ない辞格と非辞格の厳しい区別の基礎の上で」（『漢語修辞論』P325）、明確ではないし辞格

と修辞方式二つの概念

実際の操作の過程で、王さんは辞格システム全体の性を基準にしてから、言語行為の表現、

表現効果などの異なる角度を疑似辞格一つ一つ排除

この基礎の上に、王さんはあれらの明らかにずれて通常用法の、しかも固定の構造モデルに

なる可能性が辞格

2、辞格の分類：

辞格の分類では辞格研究中の重要な一環として、もとは1件のとても面倒なこと

先人はこの分野では多くの努力をしたが、結果はかんばしくない

なぜなら彼らは往々にまとめた方法を採用し辞格分類と分かれたの種別はは非システム性の

特徴であり、それに強い変異性と開放性

王希杰さんが「中国語のレトリック』に辞格の分類に基準としての美学

もちろんこれは論客の脚注、王さんは私の考えは当時「は自分に提出して中国語の修辞格分

類問題の任務」（『漢語修辞論』P318）

しかし、王さんはずっと放棄していない辞格の分類に対して、しかもずっとかなり重視して

辞格分類の科学性

彼は自分に構築しようとする大辞格システムを分類すると、この分類の過程の中では、辞格、

マイナス辞格、顕辞格、暗黙の辞格、帰納の辞格と演繹の辞格とも考え範囲

教 案

序号 授课班级

课题 第24课 计划课时

教学目的

教学要求

重点难点 授受動詞を適切に使い分ける。

他の人から受けた親切な行為を授受表現を使って言える。

重点文型：

「～をくれる」

「～てあげる」

「～てくれる」

「～てもらう」

参考资料 大学日语四级考试分级精解语法

国际日语水平考试及赴日留学考试一本通

日本语文型辞典

みんなの日本語初級I教え方の手引き

一．復習

１． 第２３課の内容を確認する １＞＜動詞普通形＞ とき、～

＜形容詞＞

＜形容動詞＞

＜名詞＞の

２＞＜動詞辞書形＞＋と、～

２． 文法の応用

１）病気になったとき、病院へ行ってください。

２）寒いとき、エアコンをつけます

３）元気なとき、いろいろなところへ旅行に行きます。

４）子供のとき、親と一緒に旅行したことがあります。

５）寒くなると温泉へ行く人が多くなります。

６）その角を右に曲がると左に郵便局があります。

３． 宿題の間違いを説明する

二．新しい語彙

１． くれる：王さんは私にチケットをくれました。

あげる対象はわたしじゃなく、くれる対象は必ずわたしです

２）つれていく：人を連れていく 人を連れてくる

物を持っていく 物を持ってくる

こどもを幼稚園へつれていきます。弟を学校まで連れていきます

３）紹介する：名詞を紹介する 学校や先生を紹介する

４）案内する：人に場所を案内する

お客さんに工場を案内する 日本人の友達に学校を案内する

５）いれる：場所に物を入れる お茶／コーヒー／お湯を入れる

冷蔵庫に卵を入れる ポケットにお金を入れる

６）全部：名詞 学生は全部 試合に参加しました。

学生は全部 日本人です。 全部で＋数詞 本は全部で５０冊です。

７）自分で：わたしは自分で料理を作ります。

自分のことは自分でします。

８）ほかに：名詞のほかに

2020年12月日语等级考试一级N1真题解析： 听力

第一大题 课题理解

本题型的试题，顾名思义，解决问题的行为选择类的题目。对于这个类的问题，首先一定要利用开始空余的时间把6道题的选项，读懂，在做题时，只要采用上课时反复强调的做题方法，一边听着录音，一边对照答题纸上的四个选项，采用排除法，做题即可选出准确答案。比如：第1题，关于不在期间的诸事安排的一段对话，对照选项按着录音一一排除即可，1郵便局に不在届を出す(それはもう手続きしたんだ);2管理会社に連絡する(えっ、そこまでしないといけないの)注意通过男士的吃惊的语气直接能够确定答案;3友達に鍵をあずける(鍵のほうは自分で管理したほうがいい)4冷蔵庫の中身を処分する(いつも料理はしないから、空っぽです、それは必要がない)，最后答案就非常确定了是2。

第二大题 要点理解

本题型的试题，与第一大题相似，仅仅需要利用好空余20秒时间阅读选项，理清对话的的思路。做题方法上，多应用技巧会事半功倍。比如：第2题，是关于选择发表内容的一段对话。，通过“ただ、信頼関係は相手によることもありますし”能够排除选项1;“あっ、それは新人研修の時に商談の進め方に合わせて、しっかり指導したから、もういいよ。”排除选项3和4，最后答案只能是：2売り場での商品の並べ方。

第三大题 概要理解

本题型的试题，与之前课堂上给大家强调的一样，独白形式为主，也有对话形式。涉及的话题内容与平时优势日语课堂上经常练习的题目类型一样。当然本题应用最多的做题方法是排除法。特别是要注意听懂开头和结尾。如第1题，第一句说的是去国外留学的日本学生在减少，有人认为这是因为年轻人对海外交流比较消极，作者后面具体分析了原因，整道题目的语言逻辑都是比较常见的：有人这样认为，可我是……想的。通过大量的听力练习辅助教师的归纳指导，这道答题，应对起来也并不是素手无策。

第四大题 即时应答

PCI

SlotsPCI槽：使用してオプションが起用や禁止オンボードPCIカードスロット。禁止時すべてPCIカードもないこと、そしてOS検出されない。

Serial Port

シリゕル1：1を使用してオプションをコントロールできる内蔵シリゕルの操作。設定を「AUTO」の場合は、シリゕルカード拡張を通じて同じポートゕドレスを使用した2つの設備、自動再分配可能内蔵シリゕルポートゕドレス。シリゕル先使用COM1、再使用COM2、もし二つ住所もすでに分配にあるポートは、ポートを無効。

Parallel Port各規格：この領域にセットできる内蔵各規格

Modeモード：設定を「AT」に内蔵各規格のみ出力データまでつながる設備。設置をPS / 2、EPPやECPモード時が各規格の入力出力データ。この三種類のモードでの協議と最大データ転送率の異なる。最大伝送速度PS / 2 < EPP < ECP。また、ECPも設計DMAチャネルをさらに改善し、出力量。

I / O Address入出力ゕドレス

DMAチャネル：その使用ChannelDMAオプション設定できる各規格のDMAチャネル。このオプション設定だけで各規格「ECP」に利用できる。

Diskette

Interfaceデゖスク：同オプション設定できる内蔵フロッピーデゖスクドラ゗ブの操作。設置をAUTOの場合、内蔵ドラ゗ブは、内蔵デゖスクコントローラ無効。もしも検出デゖスクコントローラは、内蔵コントローラ起用。

PCスピーカーを使用してSpeakerシステム：オプションが起用や禁止システムラッパ

Primaryビデオ

Controller主ビデオコントローラ：使用してオプションがスタートの過程の中で指定ビデオコントローラ。設定を「AUTO」場合に内蔵のグラフゖックスカードシステムを使用することができます。さもなくばシステムを使って、オンボードビデオコントローラ。設定を「Onboard」システムはいつも使用オンボードコントローラ