普通话水平测试培训教案(8课时)

普通话培训·绪论 教案 教学目标： 1、明确学习普通话的意义； 2、了解普通话基本知识。

教学重难点： 明确学习普通话的意义；了解普通话基本知识

教学过程： 一、导入： 班上的同学有来自各地的，大家聚在一起共同学习，请先用自己家乡的语言 跟同学们打招呼问好。

二、普通话学习的必要性： 1、小笑话：汕头某乡长发言：“大会开鼠，现在请领导花言。各位女婿乡绅 们：瓦们汕头，轰景买丽，高通荒便，山鸡很多，欢迎你来逃猪！瓦花展，你撞墙。完了，吓吓大家！”大家听得一头雾水。你能懂吗？原来，翻译过来是这样的：“大会开始！现在请领导发言。各位女士先生们，我们汕头，风景美丽，交通方便，商机很多，欢迎你来投资！我发展，你赚钱。完了！谢谢大家！” 2、当今社会交通发达，人员流动频繁。天南海北的人走到一起学习生活， 如果都坚持使用自己的方言交流，容易带来沟通障碍。因此，使用统一规范的语言，就成了必然。普通话就是我国的法定通用语。

三、普通话基本知识： 概念：普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代 白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。 组成：一个汉字就是一个音节，汉字音节由声母、韵母、声调组成： 1、声母：声母是音节开头的辅音。普通话有21个辅音声母，此外还有零声母。 b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r

2、韵母：韵母是音节中声母后面的部分，普通话韵母共有39个，韵母分为韵头、韵腹和韵尾三部分。 a o e i u ü ai ei uei(ui) ao ou iou an en in ang eng ong iao ian uai iang ing iong uan uen uang ueng üe üan ün

3、声调：汉语是声调语言，即音节的声调有区别意义的作用。这个特点使我们的语言听起来抑扬顿挫，富有韵律，优美动听。普通话有四种调类：阴平、阳平、上声、去声，即我们通常说的第一声、第二声、第三声和第四声。

四、活动： 朗读诗歌《再别康桥》，感受普通话的音韵美。 普通话培训·声调（1） 教案 教学目标： 1、了解普通话声调的基本知识 2、掌握普通话的调类，并发准调值。

教学重难点： 了解普通话声调的基本知识；掌握普通话的调类，并发准调值。

教学过程： 一、导入： 请读下面一首诗： 《卧春》：暗梅幽闻花，卧枝伤恨低。遥闻卧石水，易透达春绿。岸似绿，岸似透绿，岸似透黛绿。 读完之后，你有什么发现？ 稍稍改变声调，这首诗原来是愚人的，听起来如下： 《我蠢》：俺没有文化，我智商很低。要问我是谁，一头大蠢驴。俺是驴，俺是头驴，俺是头呆驴。

二、普通话的声调，能表达意义。这是汉语的一个特点，与世界上其他很多国家的语言的一大区别。 普通话只有四个声调：阴平（高平调）、阳平（中升调）、上声调（曲折调）、去声（高降调）。

三、读一读： （1）阴平调也就是一声，调值是55。 春天花开、珍惜光阴、曲折、曲线、树冠、王冠、桂冠、钻探、重创、创伤、多少、几乎、茶几、虽然、憎恨、兴奋、绯红、提供、供应、供给、供销

（2）阳平调也就是二声，调值是35。 人民团结、豪情昂扬、回国华侨、莆田、纤维、然而、立即、即将、着急、乘车、走穴、潜水、焚烧、咱们、结合、结婚、熏陶、一幅、棕榈、瓜葛

（3）上声调也就是三声，调值是214。 美好理想、请你指导、针灸、一匹、矫正、璀璨、尽量、尽快、尽管、尽先、牵强、勉强、强迫、强逼、强求、强辩、强人所难、强词夺理、劈柴

（4）去声也就是四声，调值是51。 创造世界、运动大会、事迹、成绩、高档、渲染、恰当、适当、当作、正当、血晕、眩晕、晕车、晕船、字帖、碑帖、肖像、生肖、比较、因为、作料 普通话培训·声调（2） 教案 教学目标： 1、了解常见的音变现象； 2、通过训练，会在使用普通话时自如变音。

教学重难点： 重点：了解常见的音变现象 难点：通过训练，会在使用普通话时自如变音

教学过程： 一、导入： 请流畅地读出下面句子： 1、请蒋朗给你打洗脸水。 2、请你给我买五把小雨伞。 3、展览馆里有好几百种展览品。 下面，再一个字一个字读准音，试试看，跟刚才有没有差别。 通过对比，大家可以发现，如果按标准字音来读，串连成句子，这些上声音节读起来很别扭。我们很自然地将其中一些字音改变了。那么其中有无规律呢？这是我们本节课要学习的内容。

二、了解音变基础知识： 在人们的交流沟通中，一连串音节中的音节之间、音素之间、声调之间相互影响，使语音发生或多或少的变化，就是音变现象。 常见音变现象主要体现在变调、轻声、儿化、“啊”的音变四个方面。

三、变调中的上声变调和“一”、“不”变调： 1、上声变调： A、上声和非上声相连时，前一个变半上211。如：北京、老师、祖国、语言。 B、两个上声相连，前一个变阳平35。如：匕首、腼腆、果脯、耻辱、坎坷。 C、三个上声音节相连时，有两种变调： 一是当词语结构为双音节+单音节时，开头、当中的上声音节变成阳平35，如：展览馆。 二是当词语结构为单音节+双音节时，开头音节读作“半上”，中间音节读作阳平，调值为35，如：纸老虎。 D、上声和轻声相连时，变调有两种情况： 一是变半上211，这种情况多一些，如：扁担、寡妇、指甲、指头等。 二是变阳平35，如：把手、扶手、找补等。

2、“一”和“不”的变调： 变调情况：“一”、“不”在单念或处在词句末尾时不变调。当“一”作为序数表示“第一”时也不变调。其他情况都要变调。 变调规律：① 去声前变阳平，如：一半、一概、不定、不错； ② 非去声前读去声，如：一边、一体、不行、不准； ③ 夹在两词中间读轻声，如：说一说、好不好。 四、轻声： 1、轻声规律： 第一，助词和语气词。“着、了、过”“的、得、地”“啊、嘛、吧、哇、呢、” 等。如：笑着 活了 看过 领路的 愉快地 学得（好） 谁啊 好吧 他呢 第二，名词、代词的后缀。“子、儿、头、们”。如：孩子、桌子、石头、馒头、他们、你们、我们。 但是孔子、孟子、原子、光子、布头、粉笔头等不能轻读，因为后面一个音节是实语素。 第三，叠音词（以双音节为主）。如：妈妈、爸爸、星星、看看、读读、了解了解、打听打听。 第四，表示方位的词。如：马路上、山下、村子里、这边、外面。 第五，表示趋向的动词。如：进来、出去、热起来、跑过去。 第六，量词“个”常读轻声。

2、但是有些词读不读轻声，会导致意义不同。如： 东西（轻声）——指物品； 东西（非轻声）——指方向； 孙子（轻声）——指儿子的儿子，“子”是虚语素； 孙子（非轻声）——是人名，古代这个“子”是对人的尊称，是实语素。 对头（轻声）——名词，指仇敌、对手； 对头（非轻声）——形容词，指正确、合适； 地道（轻声）——形容词，指货真价实； 地道（非轻声）——名词，指底下通道。

3、一批常用的双音节词语读轻声。如： 算盘、麻烦、困难、玫瑰、冤枉、漂亮、伺候、侍侯、脑袋、口袋、朋友、黄瓜、价钱、学生、风筝、结实、老实、模糊、斯文、规矩、雅致、棉花、云彩、摸索、萝卜、骨头、脊梁、称呼、芝麻、暖和、客气、报酬、裁缝、尺寸、灯笼、高粱、糊涂、蘑菇、护士、窗户、体面、应付、招呼、清楚、稀罕、便宜、先生、姑娘、行李、包袱、提防、软和、厉害、糊涂、亲家、馄饨、苤蓝、笸箩、叔伯、萝卜、咋呼、诈唬、笤帚、琢磨、亏得、黏糊、拾掇、掂掇、唾沫、嘀咕、牙碜、寒碜、 “银匠”不轻，其他都轻声。“黄瓜”轻声，其他的瓜不轻声。 普通话培训·声母（1） 教案 教学目标： 1、了解关于声母的基本知识 2、了解易读错声母n-l的区别

教学重难点： 重点：了解关于声母的基本知识 难点：了解易读错声母n-l的区别

教学过程： 一、导入： 读下面绕口令： 1、门前有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆。 2、大梁拴好牛在柳树下纳凉，碰上了从牛栏山牛奶站挤了牛奶要拎到岭南乡牛奶店的刘奶奶，大梁忙拉刘奶奶到柳树下纳凉，接过刘奶奶的牛奶去岭南乡牛奶店送牛奶。 这两段绕口令的难点就在鼻边音上。本节课的任务就是学好声母，了解一些易读错声母。

二、声母：声母是音节开头的辅音。普通话有21个辅音声母，此外还有零声母。 b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

三、声母的分类： 声母的性质是由发音部位和发音方法来决定的。发音部位指气流受到阻碍的位置，发音方法是阻碍气流和解除阻碍的方式。 1、按发音部位分，可分为七类：双唇音（b、p、m）、唇齿音（f）、舌尖前音（z、c、s）、舌尖中音（d、t、n、l）、舌尖后音（zh、ch、sh、r）、舌面音（j、q、x）、舌根音（g、k、h）； 2、按发音方法分，可分为五类：塞音（b、p、d、t、g、k）、擦音（f、s、sh、x、h、r）、塞擦音（z、c、zh、ch、j、q）、鼻音（m、n）、边音（l）； 3、按发声时声带是否震动分，分为清音（b、p、f、d、t、g、k、h、z、c、s、zh、ch、sh、j、q、x）和浊音（m、n、l、r）； 4、按冲出气流的强弱，分为送气音和不送气音。

四、易读错声母n—l 1、发音方法： 鼻音：舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通道，气流振动声带，从鼻腔通过发音，发出“n”。 边音：舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带颤动，气流从舌尖两边通过发出音，发出“l”。

2、不仅要学会边音鼻音正确的发音方法，还要识记哪些字发鼻音，哪些字发边音。