聊城大学成人高等教育
——教育学专业教学大纲
中国教育史
傅蕴 编
2011-7-19
一、课程目标
本课程以马克思主义为理论指导，使学生了解中国教育发展的基本线索和一般规律,初步认识中国教育发展中的历史经验和教训，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点和方法考察、分析教育问题的意识和能力。
二、基本要求
本课程的要求是：使学生了解中国各主要历史阶段社会政治、经济、文化概况与教育发展状况及其相互关系；了解各主要历史阶段文教政策的基本内容及其演变过程；了解各主要历史阶段的教育制度和学校管理的措施；了解著名教育家的主要教育活动并理解和掌握其主要教育思想，掌握中国教育发展史的基础知识，初步养成古为今用、以史鉴今的能力。
三、教学内容与学时分配建议
节 教学内容 讲授学时
第一章 先秦时期的教育 6
第二章 秦汉时期的教育 2
第三章 魏晋南北朝的教育 2
第四章 隋唐的教育 4
第五章 宋辽金元时期的教育 4
第六章 明的教育 2
第七章 清初至鸦片战争前的教育 2
第八章 中国教育的近代转折 2
第九章 维新运动到清末新政时期的教育 2
第十章 民国成立初期的教育 2
第十一章 新文化运动时期和20世纪20年代的教育 2
第十二章 国民政府时期的教育 2
四、教材及主要参考资料
教 材：《中国教育史》（修订版），孙培青主编，华东师范大学出版社，2000年。
参考书：
《中国哲学史》（上、下），冯友兰著，华东师范大学出版社，2000年。
《教育哲学通论》，黄济著，山西教育出版社，2002年。
《简明中国教育史》，王炳照等编，北京师范大学出版社，1994年。
《中国教育通史》，毛礼锐、沈灌群主编，山东教育出版社，1985－1989年。
《中国教育思想通史》，王炳照、阎国华主编，湖南教育出版社，1994年。
中国教育史习题（三）
第六章 隋唐时期的教育
一、填空题
1．唐太宗诏令颜师古、孔颖达等考定五经文字，并对五经经义进行统一解释，由皇帝钦定，题名为《五经正义》，颁行天下，成为儒生学习的正宗课本，也是科举考试的依据。
2．唐玄宗发布《求儒学诏》，亲自注《孝经》，颁布行天下。唐文宗还镌刻石经，以维护儒经的权威性和统一性，史称“ 开成石经”。
3．唐代来日本来唐学习的人员可分为三类，分别是遣唐使、留学生、学问僧。
4．唐代中央官学中的“六学一馆”是指：国子学、太学、四门学、律学、算学、书学和广文馆。
5．韩愈在《师说》中提出的教师的基本任务是传道、授业、解惑。
6、科举考试中的殿试、武举、糊名等制度方法都是 武则天 统治的时期开创的。
7、经过唐朝200多年的发展，科举考试终于形成了口试、贴经、墨义、策问和
诗赋五种考试方法。
二、单项选择题
（ C ）1、科举制度创立于哪个历史时期?
A、魏晋南北朝 B、唐朝 C、隋朝 D、宋朝
（C ）8、韩愈的教育思想区别于其他教育家的最显著特点是什么?
A、人才思想 B、教学思想 C、师道思想 D、“性三品”思想
（ C ）6、“六学一馆”是哪个朝代的中央官学体系的简称？
A、隋代 B、宋代 C、唐代 D、汉代
三、判断题
（╳）1、唐朝初年科举制度的创立，实现了选士制度由推荐录用向考试录用的大转变。
四、名词解释题
1、六学二馆
隋唐时官学有了较完善的发展，唐在隋的基础上，中央设有国子学、太学、四门学、书学、算学、律学六学和广文馆一馆。六学中前三学似属大学性质，学习儒家经典。后三学似属专科性质。广文馆则是为准备参加进士科考试的人提供学习的地方。这些学校构成了唐代中央官学的主题，都直属国子监统领。
五、论述题
1、试述唐代学校教育的主要特点。
（1）教育管理的加强
第一章 教育与教育学
1、识记教育学的基本概念
2、理解教育和教育学发展各阶段的特点
3、应用教育学理论分析教育现象
第一节 教育的发展
一、教育的概念
广义：凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动
狭义：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促进他们朝着期望方向变化的活动。
第一节 教育的发展
二、教育的职能
教育是人类特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。
教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化，传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
第一节 教育的发展
三、学校教育制度
教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育再到非制度化教育的过程。
前制度化教育
制度化教育 近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段
非制度化教育思潮
第一节 教育的发展
现代教育制度发展趋势：
1、加强学前教育并重视与小学教育的衔接
2、强化普及义务教育，延长义务教育年限
3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展
4、高等教育的类型日益多样化
5、学历教育与非学历教育的界线逐渐淡化
6、教育制度有利于国际交流
第一节 教育的发展
四、教育发展过程
古代教育
文艺复兴后的欧洲教育
近代教育
20世纪以后的教育，现代教育的新特点（5点）
第二节 教育学的发展
一、历史上的教育学思想
1、中国古代的教育学思想
孔子《论语》的有关思想
“性相近也，习相远也”“有教无类”
《学记》中国及世界最早的教育著作
2、西方古代的教育学思想
第二节 教育学的发展
二、教育学的建立与变革
第二节 教育学的发展
三、当代教育学的发展 凯洛夫《教育学》
第一章 练习
1、简述现代教育制度发展趋势
2、简述现代教育的新特点
第二章 教育与社会的发展
[评价目标]
1、识记政治经济制度、生产力与教育的基本关系
中国古代寓言故事教育意义
第一章：愚公移山 ........................................................................................................................... 1
1.1............................................................................................................................................. 1
第二章：狼与七只小羊 ................................................................................................................... 2
第三章：狐狸与葡萄 ....................................................................................................................... 3
第四章：乌鸦与狐狸 ....................................................................................................................... 3
第五章：老鼠与猫 ........................................................................................................................... 4
