学人教版历史选修一全套精品课件：第单元第课改革的后果-课件

(完整版)高中历史选修一规律与方法总结

选修一：历史上重大改革回眸

一、改革定义

改革指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。改革是社会发展的强大动力。因此，也可以说人类的文明史也是一部改革史.

二．课标要求：

人类历史是一个复杂的社会演进过程。人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生。因此,学习和掌握历史上重大改革的史实，有利于学生认识人类社会的发展规律。

通过学习，了解改革的历史背景和进程,改革的复杂性与多样性,科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性；学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。

三．高考回眸：

1．（2010新课标全国卷第45题)【历史上重大改革回眸】（15分）

材料一

乾元元年（758），盐铁铸钱使第五琦初变盐法，就山海井灶近利之地，置盐院。游民业盐者为亭户，免杂徭.盗鬻者论以法。及琦为诸州榷盐铁使,尽榷天下盐,斗加时价百钱而出之,为钱一百一十.

-—《新唐书)

材料二

刘晏改革榷盐法,调整官营与私商、盐户的关系.在产盐乡“因旧监置吏"，收亭户之盐，转卖给商人经销。其余州县不设盐官,在较远州县设置“常平盐”，“官收厚利而人不知责"。刘晏改革是以官商分利代替官方专利，促进了盐业的发展，大大增加了盐税收入.刘晏始榷盐时，盐利年收入40万缗，其后,达600万缗，“天下之赋，盐利过半"。

--摘编自白寿彝总主编《中国通史》

(1) 根据材料一、二，指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。(8分）

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（2）根据材料二，说明刘晏改革榷盐法的意义。（7分)

2．（2011新课标全国卷第45题）【历史上重大改革回眸】（15分）

- 1 - 2013-2014学年高中历史 第6单元第3课 改革的后果课时提升 新人教版选修1

一、选择题

1.下图是穆罕默德·阿里对外扩张形势图，从地图上看，穆罕默德·阿里占领的地区不包括（ ）

A.阿拉伯半岛 B.苏丹

C.希腊 D.科尔多凡

2.从1811年开始，穆罕默德·阿里进行了持续近三十年的对外扩张战争，关于战争结果及危害的说法，不正确的是（ ）

A.埃及在事实上获得了独立

B.建立横跨欧亚非三洲的“帝国”

C.巩固了穆罕默德·阿里政权的统治基础

D.加重了人民的负担

3.穆罕默德·阿里的改革取得了丰硕的成果，但其改革成果却毁于一旦，主要是由于（ ）

A.穷兵黩武、连年战争 B.外敌入侵、内部混乱

C.众叛亲离、日益孤立 D.经济凋敝、兵源枯竭

4.（2013·涟水高二检测）奥马尔·麦克莱姆曾领导开罗人民起义，反抗法国殖民者，但在穆罕默德·阿里改革时却扬言“穆罕默德·阿里是我扶上台的，我保证也能把他赶下台”。这表明（ ） - 2 - ①改革遇到了阻力

②麦克莱姆成为改革的障碍

③改革触犯了宗教长老阶层的利益

④改革不符合埃及的国情

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

5.1827年，英、法、俄三国舰队同埃及和土耳其的舰队展开了激战，主要是因为（ ）

A.埃及对苏丹的侵略侵犯了三国的利益

B.埃及对希腊的侵略威胁三国在地中海的利益

C.埃及的对外扩张引起国际社会的不满

D.遏制埃及的对外扩张以维护正义和社会稳定

6.（2013·常州高二检测）虽然穆罕默德·阿里的改革使埃及获得事实上的独立，建立了横跨欧、亚、非三洲的大帝国；但最终结果是失败的，其决定性的原因是（ ）

A. 穆罕默德·阿里只进行了局部性的变革，没有进行根本性的全面的结构变革

B. 穆罕默德·阿里的改革缺乏群众基础，没得到社会成员的有力支持

-1- 人教版高中历史选修1课程目录与教学计划表

教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。不管是做教学计划、实施教学活动，还是做复习安排、工作总结，都离不开目录。目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！

课程目录 教学计划、进度、课时安排

第一单元 梭伦改革

第1课 雅典城邦的兴起

第2课 除旧布新的梭伦改革

第3课 雅典民主政治的奠基石

第二单元 商鞅变法

第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇

第2课 “为秦开帝业”──商鞅变法

第3课 富国强兵的秦国

第三单元 北魏孝文帝改革

第1课 改革迫在眉睫

第2课 北魏孝文帝的改革措施

第3课 促进民族大融合

第四单元 王安石变法

第1课 社会危机四伏和庆历新政

第2课 王安石变法的主要内容

第3课 王安石变法的历史作用

探究活动课一 历史上的改革与发展

第五单元 欧洲的宗教改革

第1课 宗教改革的历史背景

第2课 马丁路德的宗教改革

第3课 宗教改革运动的扩展

第六单元 默罕默德阿里改革

第1课 18世纪末19世纪初的埃及

第2课 默罕默德阿里改革的主要内容 第3课 改革的后果

第七单元 1861年俄国农奴制改革

第1课 19世纪中叶的俄国

第2课 农奴制改革的主要内容

第3课 农奴制改革与俄国的近代化

探究活动课二 古老文化与现代文明

第八单元 日本明治维新

第1课 从锁国走向开国的日本

第2课 倒幕运动和明治政府的成立

第3课 明治维新

第4课 走向世界的日本

第九单元 戊戌变法

第1课 甲午战争后民族危机的加深

第2课 维新运动的兴起

第3课 百日维新

第4课 戊戌政变

探究活动课三 改革成败的机遇与条件

总复习

1 课题：—— 第1课 改革迫在眉睫 姓名：

学习目标

1. 知道鲜卑族建立北魏政权和北魏统一黄河流域的史实。

2. 了解北魏孝文帝改革的背景。

3. 认识改革是缓解社会矛盾、改革国家面貌的必然选择。

课前预习

一、北魏的崛起于统一黄河流域

1．北魏的崛起：

（1）背景：淝水之战以后， 很快瓦解，北方重新陷入了分裂和战乱。

（2）过程：386年 重建代国，史称 ，398年迁都 （今山西大同），次年称帝。

（3）影响：为北方统一提供了条件。

2．统一黄河流域：

（1）时间：439年统一黄河流域。

（2）影响：初步结束西晋灭亡以后北方分裂割据的局面，促进民族融合和生产发展。

二、社会改革迫在眉睫

1．阶级矛盾尖锐：制度建设不够完善，如基层统治实行 ，引起税制混乱“纵富督贫，避强侵弱”，导致农民负担沉重， 激化。

2．民族矛盾尖锐：北魏统治者实行民族压迫、民族歧视的高压政策，致使

激化，成为当时北魏统治者面临的更大危机。

3．社会危机激化：

（1）原因： 和 的激化，导致北魏社会动荡不安，各地人民起义不断。

（2）概况：445年陕西一带人民起义，北魏建国至孝文帝执政前，各地起义多达八十余次。

（3）影响：沉重打击了北魏的统治。也预示着北魏的统治正面临着严重的危机，及时进行改革，成为北魏统治者迫在眉睫的事情。

三、冯太后和孝文帝

1．孝文帝即位：471年拓拔宏通过 即位。

2． （汉族）掌握实权，临朝听政。

（1）积极推动北魏统治者学习 。

（2）亲自督促孝文帝学习 ，使其接受汉文化。

3． 精通汉族先进文化。希望学习汉族先进文化，借鉴汉族封建国家的统治经验，改革鲜卑族落后的统治方式，来巩固统治。