1 人类的聚居地——聚落
教学准备
1. 教学目标
1:知道乡村聚落与城市聚落是人类各种形式聚居地的总称;
2:理解并能表述聚落与自然环境的关系;
3:理解保护世界文化遗产的意义;
4:运用图片描述城市景观和乡村景观的差别,与及各地民居建筑的差异,培养学生联系实际分析问题的能力和解决问题的能力;
2. 教学重点/难点
重点:1:聚落与环境的关系; 2:聚落的发展与保护;
难点:聚落与环境的关系
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
【导入】自读教材，比一比，看谁过目不忘：
① __乡村与城市__统称为聚落,先有_乡村_聚落,后有_城市__聚落。
②聚落不仅是人们的居所,也是人们进行_劳动生产和_社会活动的场所。
③由于_劳动生产方式的差异,不同类型的聚落所呈现出的_景观_有较大的差异。
④影响聚落形成和发展的主要因素有_地形_、_土壤_、_自然资源_、_水源_和_交通_等。
⑤在一些河流中下游的_平原_地区,工农业生产比较发达,聚落分布比较_密集_,在高山_、__荒漠__地区,少有或没有聚落。
⑥传统聚落是历史时期_人类活动__和_自然环境__相互作用的结果,它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息。
⑦世界各地各民族的生活习惯、_历史文化_、_宗教信仰_等不同,聚落在长期的发展过程中,往往形成了不同的_建筑_风格。在不同的国家和地区,聚落的景观因_环境_而异。
⑧随着人口的增长和社会的发展,聚落也在不断的发生变化,世界上多数聚落都在增长,主要表现为:面积越来越大,,建筑物越来越多,道路_越来越完善_。 2 ⑨亚洲乡村聚落人口_众多_,房屋较_密集__;欧洲乡村聚落人口_较少__,农业机械化水平_高_,房屋较_分散_;非洲许多地方保留了_较为原始__的村落。
(教师订正答案后给点时间让学生读记知识点,小组按分工互查记忆情况[德华1] )
初三地理人类的居住地-聚落试题答案及解析
1. 下列叙述不能反映乡村聚落和城市聚落差异的是（ ）
A．乡村聚落建筑比城市聚落的建筑要稀疏、低矮，乡村民居大多依山傍水
B．乡村聚落的绿地面积比城市聚落的绿地面积要大
C．乡村聚落外围有大片的农田，城市居民主要从事非农业产业活动
D．乡村汇聚了大量的社会经济活动，对周围地区的发展有显著的促进作用
【答案】D
【解析】聚落的主要形式包括乡村和城市．城市和乡村景观有明显的差别，城市自然景观变化快，道路纵横，网线密集，人口密度大，商店学校较多；乡村的建筑比城市要低矮；绿化面积比城市要大；乡村有大片的农田，城市的居民多从事非农业生产活动；结合选项，故选D．
【考点】本题考查聚落的概念和类型：城市和乡村．
2. 人们集中的居住在一起，就形成了聚落，下列关于聚落的说法，正确的是（ ）
A．地形平坦的地区就有聚落的分布
B．有人生活的地方，就有聚落
C．气候温和湿润的平原和盆地易形成聚落
D．城市聚落的环境比乡村聚落的环境好
【答案】C
【解析】
聚落是人类各种形式的聚居地的总称。聚落作为人类适应、利用自然的产物，是人类文明的结晶，它的形成与自然、社会、经济等多种因素有关，一般来说，气候温和湿润的平原和盆地最易形成聚落，故本题选C。
【考点】本题主要考查人类的居住地-聚落。
3. 下图是聚落景观图，读图完成下列小题
【1】四幅景观图片中，属于城市聚落的是
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【答案】C
【解析】甲图是平原地区的农村聚落图，乙图是沿海地区农村聚落图，丙图是城市聚落图，丁图是山地地区农村聚落图，故选C。
【2】与丁聚落比较，乙聚落的
A．居民全部从事海洋渔业 B．房屋更集中密集
C．交通经常堵塞 D．大气污染非常严重
【答案】B
【解析】乙图是沿海地区聚落图，从图中可以看出乙图地形平坦，房屋较为密集，而丁图是山区聚落图，由于地形的限制，丁图的建筑呈分散状态，故选B。
初一地理知识点指导：人类的居住地
初一地理知识点指导：人类的居住地
学习地理不可以只盲目做题，更多的是要从题目中掌握知
识的漏点，稳固地理方面的知识点。我们一同来看一下这篇
初一地理知识点指导：人类的居住地吧 !
一.乡村和城市
1.聚落：我们把人们的集中居住地乡村和城市成为聚落。一
般先有乡村聚落伍有城市聚落。
2.聚落不单是人们的住所，也是人们进行劳动生产和社会活
动的场所。乡村聚落有乡村，牧村，渔村，林场等不一样的类
型，居住在这些地方的人们主要从事耕种，放牧，打鱼，伐
木等生产活动。城市聚落的居民主要从事工业，服务业等工
作。
3.乡村和城市的差别：景观特点不一样，生产活动不一样。
二.聚落和环境
1.聚落多数选在地形，天气，资源等自然条件优胜的地址。
2.有益于聚落形成和发展的要素： ①土壤肥饶， 适于耕种 ②
地形平展 ③自然资源丰富 (林，渔，矿等地 )④候适合 ⑤通
便利 (交通沿线和交汇处， 沿海港口等地 )⑥水源充分 (井，泉，
湖滨，河边等地 )
三.聚落的发展与保护
1.传统聚落是历史期间人类活动和自然环境互相作用的结
果，它们从不一样侧面记录了当时社会经济，政治，文化，民
第1页/共2页 初一地理知识点指导：人类的居住地
俗等信息，假如不加以保护甚至随意损坏，将致使没法挽回
的损失。当前，世界各国都在鼎力保护拥有民族特点的传统
居民。
2.文化遗产：是指拥有历史学，美学，考古学，科学，民族
学或人类学价值的纪念地，建筑群和旧址，是人类的无价之
宝。
3.列入历史遗产名录中的有法国的巴黎塞纳河岸，意大利的
威尼斯城，我国山西省的平遥古城，云南省的丽江古城，安
徽的皖南古乡村，澳门历史城区等。
这篇初一地理知识点指导：人类的居住地就介绍到这里了，
希望对同学们有所帮助 !
第2页/共2页
初中地理 ２０１０年第４期
人类的 居住地一 （第一课时）教 照
吉林省松原市教育学院（１ ００８７５） 胡春波 教学设计是对教师课堂教学行为的一种预先谋 划，一个完整的教学设计一般包括以下环节：研究学 情现状、进行材料分析、确定教学目标、选择教学方 法（包括教学媒体）、设计教学过程和教学反思等。 下面从上述几个环节来谈谈“人类的居住地——聚 落”（第一课时）这节课的教学设计，以及笔者的一 点想法。 一、研究学情现状 “聚落”一节，从学生的知识储备来看，通过前 面知识的学习，学生对世界各地的地形、气候等自然环 境都有所了解，这为研究本节聚落与环境的关系打下了 良好的知识基础。其次，从授课学校的地理位置来看， 地处城市，由于交通发达，而且学生对城市也比较熟 悉，为学好本节内容打下了良好的生活基础。 【说明１分析学情就是对学生现有的学习情况进 行分析，是教师确定课堂教学目标及其教学过程的重要 前提。教师要明确教学之前学生学习状况、知识水平， 以便确定教学的起点。 二、进行材料分析 本章是七年级学生首次接触人文地理的开端，旨 在让学生了解世界人文的概况，探讨人文地理与自然地 理的关系。 “聚落”将从一个崭新的角度加深学生对人 文地理与自然地理关系的认识，是前两节内容的延续和 拓展。通过让学生观察聚落的景观图片，分析聚落与自 然环境的关系，明白保护传统聚落的意义，帮助学生进 一步体会人类社会与自然的密切关系，这在整个世界地 理学习中都起着桥梁和纽带的作用。 然而世界各地的自然环境差异太大，人们居住的 聚落也因各自的气候、建筑材料和文化习俗而各有千 秋。因此，可以考虑充分整合校内外课程资源，形成 学校、社会、家庭密切联系，从而拓宽学习空间，满 足学生多样化的学习需求。在充分利用教材的图片与 文字的基础上，通过多种途径搜集各地景观照片，来 丰富教材内容。 【说明ｌ材料的选择首先要研究教材，用教材 教；其次是拓展教学资源（包括课堂生成的学习资 源）。教师在设计教学时，除了要认真研读教材，还要 认真调查学生的现实基础及学习需要，创造性地选择和 组合教材，为学生的学习和发展提供恰＇－３的学习材料。 三、制定教学目标 １．知识与技能 （１）能够说出乡村聚落和城市聚落的景观差异， 运用地图描述各地民居建筑的差异，培养学生联系实 际，分析问题和解决问题的能力。 （２）能够举例说出聚落与环境的关系。 ２．过程与方法 初步学会根据收集到的有关聚落的图片及其它的 地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对聚 落与环境的关系进行分析说明。 ３．情感态度与价值观 初步形成基于探究学习地理的兴趣，初步养成求 真、求实的科学态度。 【说明ｌ教学目标是教学的灵魂，支配着教学的 全过程，规定了教与学的方向。课时目标设计要依据课 程标准、教学内容及学生情况，结合自己的认识和理 解，确定在一节课中有所侧重地体现某一方面的目标。 四、选择教学方法 对于“聚落”这一教学内容的第一课时，笔者认 为，如果不具备多媒体教学的条件，应该以活动为主 线，辅以传统的读图分析、推理、比较、讨论法、谈话 法等就可以了。 Ｉ说明ｌ选择不同的教学方法、不同的教学媒 体，对培养学生认知的作用是不同的。合理地运用多媒 体辅助教学，易于激发学生的形象思维，创设适宜的情 境，帮助学生把抽象的知识形象化，把难点化解，大大
