⾼中地理（湘教版）必修3全册第2章第2节湿地资源的开
发与保护导学案
第⼆节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例
课前⾃主探究
⼀、“地球之肾”1.湿地是⽔位经常接近或为覆盖的⼟地。
2.湿地既包括沼泽、、低潮时⽔深不超过⽶的浅海区，也包括河流、、、等。
3.湿地的共同特点是，地表常年或经常，属于与之间的过渡带。
4.湿地是⾃然界中具有较⾼的和丰富的的⽣态系统。在提供、调节⽓候、、、美化环境、净化⽔中的、保护⽣物多样性等⽅⾯都发挥着重要作⽤。5.湿地常被⼈们称为“地球之肾”、“”和“”。
⼆、湿地资源的利⽤1.随着⼈类对于资源、的过度开发利⽤，天然湿地的数量在质量在，湿地⽣态系统的和得不到有效发挥，抵御
的能⼒明显降低。2.清代初年，洞庭湖⾯积约平⽅千⽶，是中国第⼀⼤淡⽔湖。由于长期
和泥沙的共同作⽤，到20世纪末，洞庭湖⾯积仅剩下2625平⽅千⽶。 3.⼤⽚湿地的消亡，洪⽔的能⼒降低，使洞庭湖区灾害⽇趋严重，航道断航现象时有发⽣，⽣态环境问题⽇益增多。
三、保护湿地1.湿地资源的破坏，严重威胁到居民的环境和的持续发展。
2.合理利⽤湿地资源，将会给我们带来更多的效益，提供更好的⽣存环境。
3.1998年长
江特⼤洪⽔过后，国家开始在长江流域实⾏以退耕还林、、
、、、加固⼲堤、为内容的治理措施。 4.经过规模空前的综合治理，如今洞庭湖⾯积⼤了近1/5。蓄洪⾯积扩⼤了500多平⽅千⽶，蓄洪能⼒增多了近亿⽴⽅⽶。
参考答案
⼀、1.地表浅⽔ 2.滩涂6湖泊⽔库稻⽥ 3.有⽔陆地⽔体 4.⽣产⼒⽣物多样性⽔
资源涵养⽔源调蓄洪⽔污染物质 5.⽣命的摇篮鸟类的家园
⼆、1.环境不断减少逐渐下降功能效益⾃然灾害 2.6000围垦淤积3.调蓄洪涝
三、1.⽣存区域 2.综合 3.封⼭育林退⽥还湖平垸⾏洪以⼯代赈疏浚河道4.30
思考讨论1.有⽔的地⽅就是湿地吗？
答：湿地指的是⽔位经常接近地表或为浅⽔覆盖的⼟地。湿地有⽔，但⽔较浅，低潮时⽔深不超过6⽶的浅海区是湿地，但海和洋就不是湿地。判断湿地要根据湿地的定义。2.⼲旱、半⼲旱地区和⾼原、⼭地区有没有湿地分布？答：⼲旱、半⼲旱地区虽然蒸发量⼤，降⽔少，但依据湿地的定义，⼲旱、半⼲旱地区的河流（包括内流河）、湖泊等都是湿地。如位于沙漠中的塔⾥⽊河，位于澳⼤利亚沙漠中的北艾尔湖等。
第二章 区域的可持续开展
第一节 荒漠化的危害及治理
一 【荒漠化的含义及成因】
（1）含义：由于气候变化、人类活动等因素造成的地盘退化[ 地盘退化：是指由于使用地盘不单过其他因素导致的耕地草原丛林等资源的出产力下降。严重的地盘退化可是地盘完全丧掉出产力 ]
（2）类型
① 风蚀和水蚀等外力作用造成的
② 人类滥垦滥牧导致的水土流掉和环境生态破坏
（3）分布
① 我国西北地域的荒漠化，涉及陕、甘、宁、青、新等省区
② 三江源、甘肃中部等地荒漠化现象尤为严重
③ 我国沙漠面积最大的三个省级行政区：新疆、甘肃、内蒙古
（4）西北地域荒漠化成因
①
自然：深居内陆，降水稀少，气候干旱，大风频繁，日照时间长，蒸发量远远超过降水量，植被覆盖率低
② 报酬：过度放牧，滥砍滥伐，盲目开垦等不合理的出产活动[ 决定 ]
[ 西北地域：水汽来自北冰洋、大西洋，温带大陆性气候，内流河，水量小，植被少 ]
（4）新疆的荒漠化面积扩大
由于人口增加和农业灌溉用水增大，人们过度抽取地下水导致地下水位下降，大面积胡杨林枯槁
（5）分类
① 地盘沙漠化：只纯真风力作用下的沙质荒漠化，主要分布在干旱和半干旱区
② 本色荒漠化：简称“石漠化〞，是指土层瘠薄的的石山地域，严重的水土流掉每年都使许多耕田变成裸岩地，主要发生在我国西南地域
③ 次生盐渍化：在干旱半干旱的灌溉农业区，采用大水漫灌等不合理的灌溉方式，导致地盘盐渍化，主要由报酬原因引起的盐渍化称为次生盐渍化
（6）造成黄土高原水土流掉的因素
①
地表起伏大，增强了流水的侵蚀能力
②
黄土土质疏松，抵当流水侵蚀的能力弱
③
植被覆盖率低，保水保土能力差
④ 夏季暴雨集中
⑤ 乱砍滥伐，过度垦荒，破坏植被
⑥ 不合理的“轮荒〞耕作制度
⑦
露天开矿，破坏生态 [ 报酬原因起决定性作用 ]
（7）红色荒漠
① 表示：地盘退化后红壤等红色土层裸露的现象
2019-2020年高中地理湘教版必修三教学案：第二章 第二节 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例(含答案)
一、湿地概述
1．定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
2．类型 天然湿地：包括沼泽、滩涂、低潮时水深不超过 6 m的浅海区、河流、湖泊人工湿地：水库、稻田、鱼塘等
3．特点
(1)地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡带。
(2)分布广泛，类型多样。
4．在我国的分布
从寒温带到热带，从沿海到内陆，从平原到高山，都有较为广泛的分布。
[思考启迪] 三江平原有我国面积最大的沼泽地，其形成的主要原因是什么？
提示：地势低平，土质黏重，气候温凉，冻土发育，夏秋多雨，蒸发较弱，排水不畅等多种因素综合作用的结果。
二、“地球之肾”
1．湿地的生态价值
2．洞庭湖湿地的重要价值
三、湿地资源问题
1．成因与表现
2.洞庭湖萎缩 原因：水土流失导致泥沙淤积十分严重，大 规模地围湖造田影响：洪涝灾害日趋严重，航道断航及生态 问题增多
四、保护湿地
1．意义：合理利用湿地资源，将会给我们带来更多的综合效益，提供更好的生存环境。
2．措施 退田还湖退耕还林与天然林保护工程建设湿地生态系统自然保护区制定中国湿地保护行动计划
3．案例
地区 具体措施
洞庭湖 长江流域实行退耕还林、封山育林、退田还湖、平垸行洪、以工代赈、移民建镇、加固干堤、疏浚河道的措施
三江平原 采取了退耕还林、还草、还湿地等措施
[温馨提示] 湿地具有经济、社会、生态等综合效益，但生态价值远远高于其经济价值，因此在对湿地进行开发时，不能只注重经济效益，还要注重生态效益。如果盲目地开发，可能使湿地失去了生态价值，最终经济效益也会失去，社会效益也将不复存在。
[教材P43活动]
1．如果失去湿地，鸟类将失去生长、栖息和繁衍的场所，使鸟类迁徙，破坏了本地的生态平衡，甚至导致鸟类失去食物而死亡。
2．洞庭湖湿地的存在，为许多生物物种提供了生存栖息的环境和场所，使得生物物种繁多，有些物种是我国所特有的生物物种，有的有很大的经济价值和科研价值。洞庭湖因生物物种繁多，被称为天然生物基因库。
湘教版必修Ⅲ 第二章 第二节“湿地资源的开发与保护
一、教学目标
(一)知识与技能
1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。
2.了解湿地的重要价值。
3.初步认识湿地等开发利用存在的问题,了解其危害和综合治理保护措施。
(二)过程与方法
1.通过读取图2-7大致了解我国湿地的分布。
2.通过学生对下渚湖湿地资源重要作用的讨论,全面提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.通过学生对湿地资源的利用和保护等问题的大辩论,提高学生收集、整理信息的能力。
(三)情感态度与价值观
1.通过整理收集有关湿地资料,激发学生探究地理问题的兴趣和动机。
2.结合案例分析,强化学生资源意识和环境保护意识及防灾、减灾意识,引导学生正确看待我国基本国情,帮助学生形成可持续发展观念。
二、教学方法与教学用具
1.教学方法:探究法、讨论法、角色扮演法等。
2.教学用具:多媒体课件(包括中国湿地分布图、下渚湖景观及
资源图、洞庭湖的面积变化图等)。
三、教学过程
新课导入:作为一名德清人,大家应该知道德清对外宣传的品牌是“名山湿地,休闲德清”,下渚湖作为德清最大的湿地景区,已经被越来越多的人所熟知,我们今天就以德清下渚湖为例来学习一下湿地资源的开发和保护。
提问:我想先请去过下渚湖的同学来回答一个问题:你对“湿地”的理解是怎样的?
学生回答:地表有水的、比较潮湿的地方。
教师补充说明:回答得很好,但是还不够完整,湿地的定义是:水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。我们根据定义,可以发现湿地有很多不同的类型,例如沼泽、河流、湖泊等,而其中的水库、稻田、盐田等又属于人工湿地。
承转:接下来我们来看一下“中国湿地分布图”,请同学们看图回答湿地在我国的分布状况如何?(其中“.”表示1km2以上的湿地)
学生回答:在我国,湿地分布很广泛,从热带到寒温带、沿海到内陆、平原到高原都有,但分布又不均匀,总体体现为东部多西部少。
