用另一角度巧解安培力问题
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习题研究 中 j}b圣 学参考 第4l卷第1l期 2012年1 1月
用另一角度巧解安培力问题
张 萱 刘爱芬 (1.江苏省扬州市瓜洲中学 225129 2.江苏省扬州市邗江中学 225012)
文章编号:1002—218X(2012)11—0004—02 中图分类号:G632.0 文献标识码:B
磁场是高中物理教学的一个重点和难点,是继电
场后又一个抽象的物理学概念.对于这一部分的教
学,学生首先面对的是通电导线和磁体之间相互作用
的问题.其中通电导线对磁体的作用表现为电流周围
存在磁场(可用安培定则判断),磁体处于电流的磁场
中,磁体的N极受力方向与该点磁场方向相同,S极
受力方向与该点磁场方向相反.磁体对通电导线的作
用表现为电流在磁体磁场中受安培力作用,其方向是 根据左手定则来判断的口].在高中物理学习中,要求
学生熟练掌握条形磁铁和U形磁铁这两种磁铁的磁 场,同时对于通电直导线和环形导线周围的磁场也要
能够识别和描绘.所以通电导线有时也可以看作“磁
体”,研究通电导线与通电导线相互作用的问题也可 以归纳为磁体与通电导线相互作用的问题.
在各个版本的高中物理教科书中,安培力都是作
为一个重点知识讲解的.所以大多数教师在处理这些
问题时,往往都是从分析磁体或电流周围磁场人手,
再利用左手定则得到通电导线的受力方向.举例
如下: (启东中学练习题)条形磁铁放在水平面上,在它
的正上方有一根固定的
垂直纸面的直导线,如图
1所示,当直导线中通以 , 甄 : ,,
图示方向的电流时,磁铁 仍保持静止.下列结论正 。
确的是 ( )
A.磁铁对水平面的压力减小
B.磁铁对水平面的压力增大
C.磁铁对水平面施加向左的静摩擦力
D.磁铁所受的合外力增加
对于这道题的解答,多数教师或参考书都是先作
巧),盈 L E-mail:phycfe21@1 63 corn 出条形磁铁的磁场,再用左手定则分析出通电导线的
受力方向竖向下,然后根据牛顿第三定律可知,条形
磁铁受到通电导线向上的作用力,所以压力减小,故
本题选A.
本题还可以进行各种变式.如图2所示,磁铁对
桌面除了压力减小外,还要受到桌面对它向右的摩擦
力.再分析图3,磁铁对桌面除了压力减小外,还要受
到桌面对它向左的摩擦力.这三题用此种解法,知识
运用得当,合情合理,殊不知学生已经产生了困惑.这
个困惑就是问题要研究条形磁铁而不是通电导线,选
择条形磁铁作为研究对象是最容易想到的,但开始时
都要以通电导线作为研究对象.解题中还要再借助牛
顿第三定律,总感觉绕了一大圈,学生关心的应该是
可否直接从条形磁铁下手来解决问题.
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匪 ]匿 歪]
图2 图3
安培力作为磁场的一个重要知识,类似问题还有
很多,再举两例.如图4和图5所示,在导线固定、磁
铁可动的情况下,分析磁铁将如何运动.一般的解法
依然从通电导线入手,再借助牛顿第三定律和特殊位
置法,得到的结论是从上往下看条形磁铁都是顺时针
转动后再与通电导线相互吸引[2].这两题解题过程中
又给学生带来了两个困惑:一是两题磁铁的磁场方向
和通电导线方向并不垂直,学生需要先分解磁场,或
者用一些特殊方法Ⅲ3“j,这给学生解决问题时带来了
困难,也很容易导致学生犯错误;二是分析出顺时针
旋转,大部分学生都认为已经解决了问题,但还要再
分析出两者相互吸引,学生没有直观体验.