【统编教材 部编本新人教版八年级 语文上册】10《答谢中书书》PPT课件

作者简介



陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹 阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。他 精通阴阳五行、山川地理、天文气象，是南朝 梁时道教思想家、医学家和文学家。 齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶 弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。梁武 帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶 吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他 请教，故称他为“山中宰相”。 陶一生好松，每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙” 的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有 时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人 又称之“仙人”。《答谢中书书》，描绘的就 是他隐居地的景色，山川秀美，清新简淡，为 历代写景名作。
沉鳞竞跃。
品析表达——感受文章的意境之美
带着美去升华美。
思考：文章表达了作者怎么样的思想感情？
拓展提升——表达心中之美 诵读课文，读出心中之美。





答/谢中书/书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与（yù）其奇者。
学习目标
①能正确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌。 ②通过自主、合作探讨等方式，从不同角度分析、 理解、欣赏诗歌的意境，提高品德修养和审美情趣。 ③发挥语言创造力，表达心中之美。 ④培养热爱大自然、热爱生活的美好感情。

朗读——感受文章的节 奏音韵之美


作品简介
《答谢中书书》是作者写给谢中书的一封谈
山水的信。书，即书信，古人的书信又叫 “尺牍”或“信札”，是一种应用性文体， 多记事陈情。本文是作者给谢中书复信中的 一部分内容，描绘山川秀美，清新简淡，是 写景的名篇。

第三单元 · 第11课
答谢中书书
趣味导入
古人云：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物， 曾经引起了无数文人墨客的无限情思，他们为我 们奉献了大量的歌咏自然山水的优美篇章。
趣味导入
野渡无人舟自横
月落乌啼霜满天
趣味导入
春江水暖鸭先知
映日荷花别样红
趣味导入
好山，好水，好画，好诗的例子真是不胜枚举。今天，我们要 学习的这篇文言文，被称为是“一 幅清丽的山水画”，又是一首 “流动的山水诗”。这到底是怎样的一篇文章呢?下面，就让我们走 进这篇只有短短68个字的文言小品文——《答谢中书书》
合作探究
总领全文的一句话是什么？
山川之美，古来共谈。
全文围绕哪个字展开？
合作探究
试从以下四个方面来谈谈文章之美。
语言美 结构美 意境美 情感美
合作探究
细心的同学们，你们发现具体写景的句子了吗？
鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
合作探究
本文表达了作者怎样的思想感情? 表达了作者亲近自然归隐山林的志趣， 及能够和古今山水知音比肩的得意之感。 最能体现作者思想感情的语句是什么? 实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者。
合作探究
品读文章之美
语言美
四字句，骈句，简洁精到
结构美 意境美 情感美
首尾呼应 结构分明
山水相映之美 色彩配合之美 晨昏变化之美 动静相衬之美 沉醉山水的愉悦 与古今知音共赏美景的得意
课堂小结
本文是六朝山水小品名作，作者写景没有仅仅停留在景物本身，而 是抓住景物的灵魂及大自然勃勃生机，通过高低远近动静的变化，视觉 听觉的主体感受来传达自己与景物相融合的生命愉悦。
布置作业
1.背诵并默写全文。 2.预习《记承天寺夜游》

泰山之雄峻
黄山之幽奇
答谢中书书
黄山之幽奇
答谢中书书
峨嵋之清凉
黄河之浑茫
长江之浩渺
西湖之妩媚
即谢徴，字元度，陈 郡阳夏(现在河南太康)人。 曾任中书鸿胪(掌朝廷机 密文书)。
答谢中书书
答谢中书书
书：
即书信，古人的书信又叫 “尺牍”或曰“信札”，是 一种应用性文体，多记事陈 情。
作者简介
交相辉映
季节
消散 坠落
指人间
答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 全、都 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 潜游在水中 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 的鱼 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 神仙生活的 实是欲界之仙都。 美好世界， 或指天堂。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。 （Yù）欣赏
朗读——感受文章的节 奏音韵之美
• • • • • • • • • • • 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与（yù）其奇者。
整体感知
自由朗读课文，读准字音,读出节奏。 答谢中书书
语言特点：
• 1、用词方面：
简洁凝练，准确生动
• 2、句式方面：
四言为主，骈、散结合。
思想探究：
“自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含 着什么感情？
自谢灵运以来，就再也没有能 欣赏这奇丽景色的了，但作者却能 从中发现无尽的妙处，带有自豪之 感，也有与谢灵运比肩之意。
王国维说：“一切景语皆情语。”这篇短文写自 然景物，表达了作者什么云，清流/见底。两岸/石 壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿 鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/ 康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。 两分钟后,比比谁读的最好。

这种奇丽景色了
2．这篇短文文题的意思是：回__谢__中__书__的__信
3.这篇短文的内容可用文中的一个短语来概括：欲__界__之__仙__都__。
4．简答。
(1)文中描绘了哪些景物? 峰、流、壁、林、竹、雾、猿、鸟、夕日、沉鳞等景物
(2)短文采用的是什么结构形式? 总分总
5、“高峰入云，清流见底”表现了 山水相映之美。 6、“两岸石壁，五色交辉”表现了 色彩配合之美。 7、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了晨昏变化之美。 8、找出文中的议论句，说说其作用。
识 情。我国古代的抒情散文始于书信。汉魏
链 六朝文人的尺牍重在实用。唐宋以后，在
接 一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡
化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写
成纯粹的文学作品。
1、反复朗读课文 2、以同座为单位交流自学情况，疏通文意，提出认为比较重要 的或解决不了的词句。
自由朗读课文，读准字音，读出节奏，划分层次。
其一：山水相映之美。 其二：色彩配合之美。 其三：晨昏变化之美。 其四：动静相衬之美。
山水相映之美。 山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山
的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
色彩配合之美。
两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作 背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
晨昏变化之美。 清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红
——谢灵运《登江中孤屿》
野旷沙岸净，天高秋月明。
——谢灵运《初去郡》
课内精读
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁，五色交 辉。青林翠竹!四时俱备。晓雾将歇!猿鸟乱鸣;夕阳欲颓,沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。