2语文 56

1、请写出三个上下结构的字：（ ）（ ）（ ） 2、请写出三个左右结构的字：（ ）（ ）（ ） 3、请写出三个先中间后两边的字：（ ）（ ）（ ） 4、请写出三个半包围结构的字：（ ）（ ）（ ） 5、请写出三个全包围结构的字：（ ）（ ）（ ） 我会写同偏旁的字 纟（ 细 ）（ 绿 ）（ 红 ）（ 给 ） 木（ 林 ）（ 树 ）（ 村 ）（森 ） 艹（花 ）（ 草 ）（ 苹 ）（ 菜 ） 女（ 好 ）（ 姐 ）（ 姑 ）（ 娘 ）口（ 吧 ）（ 吗 ）（ 啊 ）（ 呀 ） 钅（ 钢 ）（ 钉 ）（ 铁 ）（ 钱 ）礻（ 礼 ）（ 视 ）（ 祝 ）（ 祖 ） 我能记住这些词语 波浪 尤其 弹琴 教室 安宁 仔细 民族 旗帜 拥抱 漂亮 表示 狐狸 告诉 容易 铅笔 祝福 幸福 饥饱 温暖 贫富 操场 姑娘 保护 扔掉 眼睛 纸船 宇宙 灾害 倒影 历史 科技 纺织 关于秋天的四字词语背下来 金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 照样子写词 亮晶晶 凉冰冰 绿油油 胖乎乎 兴冲冲 红润润 懒洋洋 慢吞吞 光秃秃 静悄悄

多多少少 红红火火 许许多多 来来往往 干干净净 明明白白 高高兴兴 大大小小 说了说 想了想 写了写 画了画 跑了跑 跳了跳 一 ……比一……一个比一个大 一颗比一颗大 一棵比一棵壮 一杯比一杯甜 ```````极了 可爱极了 高兴极了 快乐极了 伤心极了 激动极了 好玩极了 小鸟在天上飞来飞去。 小朋友们在草地上 来 去 跑来跑去 跳来跳去 说来说去 写来写去 游来游去 走来走去 一棵棵树 一颗颗糖 一条条河 一座座山 一片片风景 一盆盆水 一块块田 地 +动作 飞快地 跑 的 +东西 好吃的西瓜 碧绿碧绿的（ ） 雪白雪白的（ ） 金黄金黄的（ ） 火红火红的（ ） 青青的 （ ） 绿绿的 （ ） 背一背 弯弯的小路 有趣的问题 难忘的日子 满意的笑容 美丽的风景 精彩的球赛 雪白的贝壳 高远的蓝天 挺拔的松树 茂密的松树林 会心的微笑 透明的翅膀 淘气的娃娃 美丽的夏夜 可口的松果 闷热的天气 亮晶晶的眼睛 绿油油的荷叶 多彩的季节 金黄的稻子 雪白的棉花 碧绿的菜地 宽宽的街道 高高的楼房 鲜艳的红领巾 美丽的衣裳 快乐的时光 长长的房子 轻巧的桥 了不起的创举 大大的脑袋 黑灰的身子 碧绿的衣裳 雪白的肚皮 温暖的春天 炎热的夏天 凉爽的秋天 寒冷的冬天 扩词： 活——（ ） （ ） （ ） 运——（ ） （ ） （ ） 觉——（ ） （ ） （ ） 曲——（ ） （ ） （ ） 先照样子扩词，再造句。 例：活－（快活）－鱼儿在水里快活地游来游去。 容－（ ）－ 读－（ ）－ 一、 照样子给句子换个说法。 二、 例：李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。 1. 他是王宁的哥哥。 。 2. 他是新当选的干部。 。 3. 北京是我国的首都。 。 4. 我们的班主任是王老师。 。 例：我把茶杯洗干净了。 茶杯被我洗干净了。 1. 我把礼物送给好朋友了。 。 2. 我把桌子搬走了。 。 3. 浅水洼里的水被太阳晒干了。 。 4. 地板被我扫得干干净净。 . 用所给的词语说话 1.他学习认真,我学习也认真。也: 。 2.她长着一张可爱的笑脸。可爱的: 。 3.我高兴地笑了起来。高兴地: 。 4.妈妈带我到街上去玩.带: 。 5、我要给亲爱的爸爸妈妈唱歌。 我要给 。 6、飞机能飞上天空，小鸟也能飞上天空。 能 ， 也能 。 是 ， 也是

叶子（荷叶、小草、菜地） 棉花（浪花、梨花、贝壳） 太阳（花儿、朝霞、高粱） 落叶（麦田、稻田、油菜花） 假山（小虾、草地 ） 小路（月儿 、小船） 草坪（小草、叶子 ） 五单元 现将本组教材内容作如下分析： 《识字5》由五条关于团结合作的谚语组成。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。从而进一步培养学生积累谚语的兴趣。 《18 称赞》课文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味呀！通过学习使学生懂得要学会发现别人身上的优点，体会相互称赞带来的快乐。 《19蓝色的树叶》一课告诉我们互相帮助不应成为一句口号，在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当做批判的对象。课文中的事与学生生活十分贴近，教学时要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。 《20 纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着谅解，带着浓浓的深情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系和发展他们友谊的纽带。 《21 从现在开始》中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴却让大家按照自己的生活习惯过日子，从而受到动物们的拥戴。这个故事让我们懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 《语文园地五》由 “我的发现”、“ 日积月累”、“ 口语交际”、“ 展示台”四个部分构成。 1“我的发现”要让学生能够自主发现汉字具有偏旁表义的特点。 2“日积月累”包含数量词运用、积累词语、读背儿歌等三项内容。 3“口语交际”是要求学生讲一件合作做成的事。 4“展示台”要让学生展示自己搜集的有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动的完成要提醒学生提前做好准备。 １、互相交流各自收集的谚语。 ２、读一读： 1、 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。2、 众人划浆开大船。 3、宁可做过，不可错过。 4、让人一寸，行理一尺。 5、两虎相斗，必有一伤。6、风大就凉，人多就强。 7、一争两丑，一让两有 18、《称赞》教学设计 一、教学目标： 1、懂得谁称赞谁，为什么称赞？体会相互称赞带来的快乐。2、学着发现别人身上的优点，学会称赞他人。

19、蓝色的树叶教学设计 教学目标： １、会认本课9个生字，会写会用１０个字。初步理解新词在本课中的意思。 ２、初读课文，了解课文内容。 ３、能正确流利的有感情的朗读课文。练习分角色朗读课文。 ４、 发挥你的想象，编一个小故事。 过了几天，上数学课时，林圆圆忘了带尺，李丽看见了 —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 得人与人之间应该相互帮助.

20课 纸船和风筝 一、教学目标： 1、认识8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 21 从现在开始 学习目标： 1. 会认9个字，会写10个字。 2. 正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。 3. 懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 语文园地五 我的发现 1、出示带有“钅、衤、疒”旁的三组字 钅 钢 铜 铁 钉 衤 被 裙 裤 袄 疒 病 疼 痛 疯 一、我会填 1、出示“我会填” 一只( ) 一个( ) 一把( ) 一块( ) 一条( ) 一盘( ) 2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推荐一人讲给大家听） 3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。 4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？ 5、拓展：五颗( ) 一座( ) 一本( ) 一幅( ) 一架( ) 一间( ) 二、我会读  1、出示 “我会读”中的词语。 书桌 板凳 椅子 棉被 运动裤 本领 习惯 宣布 称赞 议论纷纷 自信 容易 粗糙 疲劳 吞吞吐吐 2、学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？ 3、让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。 《识字六》前置作业识字 6 （爱的奉献） 美一丑 爱—恨 真诚—虚假 冷漠一热忱 贫一富 冷一暖 饥寒—温饱 索取—奉献 22 窗前的气球 一、教学目标 1．认识7个生字。正确书写10个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。 作业 一．基础知识 1．借助工具书，扫除文字障碍，在此基础上读熟课文。 2.用自己喜欢的方式做本课的生字卡片。 3.在熟读课文的基础上，想一想课文讲了一件什么事情？ 二．老师说过，窗前的气球它是治病的一剂良药，它究竟代表着什么呢？ 三．二年三班的每个孩子都是很有爱心，很聪明的孩子，你们想一想，除了用 气球这种方法看望科利亚，还有什么办法？ 《假如》前置作业 一、用自己喜欢的方式学会生字新词。 二、熟读课文，要读准字音，不加字、不减字，难读的字借助拼音多读几遍。 三、按照课文原文填空。 我要给 画 ，让它们 ； 我要给 画 ，让它们 ； 我要给 画 ，让他 四、假如你有一个有求必应的潘多拉的盒子，你希望用它变出什么呢? ------------------------------------------------------------------------------------ 假如你有一张神奇的飞毯，你想到哪儿去? ------------------------------------------------------------------------------------- 假如你有一盏阿拉丁神灯，你想用它来实现什么愿望? -------------------------------------------------------------------------------------- 五、仿照课文原文写一节诗歌，并配上图画。 假如我有一支马良的神笔， 我要给

《24、日记两则》前置作业 我 梦想白纱裙──妈妈不给买──不让妈妈买 （喜欢） （生气） （高兴）

一、 学习《回乡偶书》 1、 学生简介作者及背景。 小组检查读课文，解决疑难问题。 学习本首诗中的生字词。 1、深入理解古诗的内容及作品渗透的感情。2、理解“欲”、“闻”、“不及”的意思。 3、背诵、默写本诗，并改成现代文或尝试写诗。 你在课外搜集了李白的哪些诗，读给同学听一听