第一课问声好教学目标1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
2.动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学内容聆听《森林水车》编创与活动表演《早上好》表演《小麻雀》。
编创与活动教材分析1．管弦乐《森林水车》《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。
有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。
艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。
1848年1月13日出生在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林。
艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等。
艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最广。
2．歌曲《早上好》《早上好》是一首乌干达民歌，C大调，3/4、2/4变拍子。
歌曲由两部分组成。
第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。
其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。
第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。
歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。
3．歌曲《小麻雀》《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。
歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。
旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。
歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。
第一课时教学要求：1、表演《早上好》2、编创与活动教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。
二年级音乐学情分析
二年级音乐学情分析
一、学情分析目的
在过去两年的研究中，学生表现出对音乐研究的认真态度，但缺乏独立探究能力和主动探究意识。
为了促进研究和教学，本文设计了学情分析方案，旨在通过形成性评价，随时了解学生的研究状况，注重情感态度与价值观的培养，将音乐探究目标、情感态度与价值观目标与音乐知识目标有机结合在一起。
二、学情分析内容
1.教学主题：学唱歌曲《问声好小麻雀》
2.教学对象：二年级学生
3.教学重点：学唱歌曲
4.研究难点：掌握三拍子的节奏
三、学情分析的方法和工具
本文采用观察、提问和录像分析的方法进行学情分析。
使用录像机作为工具，随时记录学生的研究状况。
四、教学措施
1.认真备课，做好前备、复备工作，注意与新课标结合，并注意备学生。
2.因材施教，对不同的学生采用不同的教学手法，使学生的能力能够充分发挥。
3.设计好每堂课的导入，提高学生的研究兴趣。
4.采用多样的课堂形式，调动学生的积极性。
小学音乐二年级第三册教案一课第二课时《小麻雀》张晶【教案】第二课时《小麻雀》一、教学内容：表演《小麻雀》二、教学目标：1、动脑为歌曲编创歌词、动作。
2、用打击乐器给歌曲伴奏。
三、教学重难点：1、教学重点：指导学生演唱歌曲《小麻雀》，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
2、教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。
四、教具准备：录音机、琴、打击乐器等。
五、教学过程：一、导入：1、律动放音乐：请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2、谈话导入：请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。
二、新授歌曲:出示电脑课件,小麻雀图片配歌词。
1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌呀，见了小朋友问声好。
2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5、自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。
（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器）6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。
（拍手读）说完后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同）。
7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。
三、启发大家：读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？1、然后出示电脑课件歌谱：一起来听一遍歌曲。
2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。
3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱的，并用打击乐器为其伴奏。
《小麻雀》教案教学目标:1、指导学生感受三拍子歌曲的特点。
2、培养学生表现歌曲的能力及创新意识。
3、继续向学生渗透热爱小动物的教育。
重点、难点:1、学习、表现歌曲。
2、编创新歌词。
准确掌握歌曲的节拍。
教学准备:琴、录音机、磁带（自录范唱、伴奏）、图片。
实践活动:聆听、演唱、律动、编创新词。
教学过程设计一、组织教学：（一）师生演唱问好：（二）节奏练习：1、读、拍基本节奏型：（1）生集体手拍节拍，口读节奏；（2）生分组读节奏；（3）师指名读节奏。
2、练习读： x x x x快快快快练习方法：（1）师讲解此节奏的拍手方法；（2）生练习示范；（3）集体读节奏手击拍。
3、师出示节奏： xx xx xxxx xx xx xx x —练习方法：（1）生练习读节奏；（2）师指名示范，并指出不足；（3）集体读节奏手击拍。
二、学习歌曲《小麻雀》：（一）感受歌曲：师：下面老师示范一种伴奏方法，请你们认真看老师是怎样？1、师示范三拍子伴奏方法：一拍拍手，二、三拍拍肩。
2、生模仿练习。
3、生伴奏，师弹奏《小麻雀》的旋律。
4、生继续伴奏，师放歌曲录音，使学生熟悉歌曲。
师：下面我们认真听一听歌曲，感受一下它是什么情绪的？5、生感受歌曲情绪。
6、生表达自己的感受：活泼地、快乐地……师：接下来老师把歌曲演唱一遍，请你们听听歌曲都唱了什么内容？7、师范唱歌曲，生听歌曲内容。
8、生复述歌曲内容：小麻雀，叫喳喳，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈问声好呀，见了小朋友问声好。
师：小麻雀即可爱又懂事，我们应该向它学习，并应在实际生活中保护小麻雀，因为小麻雀能为庄稼除害虫，为人类做贡献。
下面我们就来用歌声赞美小麻雀。
（二）学唱歌曲：1、熟悉歌词：师击拍按节奏领读歌词。
2、生按节奏读词，师加歌曲旋律。
3、生轻声演唱歌词。
4、师范唱歌曲，生默唱。
5、生小声齐唱歌词。
师：小麻雀在喳喳地叫，走路在蹦蹦跳，显得那样地活泼可爱，我们应该怎样演唱才能表现出来呢？6、生讨论回答：声音要活泼一些，“叫”和“跳”不要拉长，按分析的结果演唱一遍。
