任务驱动型叙事体材料作文写作指导——任务驱动型作文全方位揭秘一、起源教育部考试中心张开《注重题型设计、强化教育功能》教育部命题专家谈高考作文命题方向二、关于定义任务型高考作文就是引导考生就一个具体明确的要求来写作。
任务型作文就是下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。
三、关于特点：试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。
与以往传统作文不同的是，任务型写作具有一定的封闭性。
写作目的、要求，更加明确、单一。
“最好角度”是什么？往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。
精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学，也是我们的初衷之一。
做这种作文题，无非是要细读材料、细读题目的要求，完成其指令、任务。
这种作文通常叫“叙事体新材料任务驱动”。
这个提法有三个关键词，“叙事体”、“新材料”、“任务驱动”，我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时，应该从这三个关键词入手。
“叙事体”，这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式，基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。
“新材料”强调的是五性（可写性、选择性、导向性、探究性、防套性）和五特征（事件有过程、有发展、有多方人员参与、有争议性、十八九岁青年学生有表达欲望），这是作文题材料内容的要求。
至于“任务驱动，这不是全新的要素，每次作文都会有任务要求，只不过我们要以2015全国卷为参考，去强化对“任务驱动”的研究与落实。
最后，“叙事体新材料任务驱动型”作文题，要符合“一点四面”（立德树人、依法治国、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、创新能力）的总原则。
概括地说它有这样几个特点：特点1.指令性指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的，引导考生就一个具体明确的要求来写作，写作的针对性更强。
凸显写作角度，展现思维层次高考作文，对考生思维品质的呈现要求很高，考场作文如何写出“深刻、丰富、有文采、有创意”的文章，其中，凸显写作角度、展现思维层次是考生作文获得相对高分的关键。
一、细审题目，明确写作角度2018年全国I卷语文作文题，相比2017年稳中有变。
“稳”在于既延续了任务驱动型的命题方式，又保持了对国家发展、民族复兴的高度关注。
“变”在于相比去年横向的、多点关联的思维，今年更强调纵向的、代际传承的情怀。
应该说，关注国家发展、社会热点的任务驱动型作文依然是备考重点，先看两则作文题目：作文1：阅读下面材料，根据要求写作。
2018年10月28日，重庆万州一行驶中的公交车突然越过中心实线，与对向正常行驶的小轿车相撞后冲上路沿，撞断护栏，坠入江中，车上15人全部遇难。
事后公安机关调查证实，当时车内一名乘客刘某错过下车地点，中途要求下车无果后，与正在驾车的驾驶员冉某发生争吵，两次持手机攻击驾驶员。
冉某在发生争吵、受到攻击后，右手放开方向盘还击，并与刘某抓扯。
两人的争执行为前后持续5分多钟。
如果你置身其中，会怎么做？对于以上事情，你有怎样的思考？请结合材料内容及含意，写一篇文章。
作文2：阅读下面的材料，根据要求写作。
某公司的女白领小欣经常将吃不完的盒饭打好包，放在路边，让过路的流浪汉来吃。
买盒饭时会向店家多要一双筷子，对于吃不完的盒饭，小欣还会剔除自己吃过的米饭部分，而且一般放在垃圾桶附近，方便环卫工人处理。
小欣此举引发了网友的热议，有人认为侮辱了流浪汉的尊严，应该将餐费节省出来直接交给流浪汉;有人认为这是实实在在的善举。
你怎么看待这种行为？请站在流浪汉的角度对网友的观点进行回应。
这两则作文题目是典型的任务驱动型作文，和材料作文的明显区别就在于有明确的任务指向。
作文1“如果你置身其中，会怎么做？”就有明确的任务指向，你可以是“司机、刘某、乘客”中任何一方，但是不宜同时扮演多重身份。
选择一方如“司机”后，你就是司机的代言人，所有观点皆应从司机角度阐发。
任务驱动型作文的特点及结构一、如何辨认是传统的新材料作文还是任务驱动型作文呢？第一点看作文材料，所给写作材料——提供一个争议性大，具有真实性、对立性、现场感和层级发展的叙事体事件。
如取材于新闻事件的甲卷，由女儿小陈迫于无奈举报父亲开车接电话，到警方查实并依法教育和处罚老陈，再到警方官方微博引众多网友点赞与质疑，最后到媒体报道激起更大范围、更多角度的讨论，事件一波三折，提供了极具现场感的真实语境下颇具争议性甚至是对立性的讨论空间。
第二点是“给驱动任务”——材料后面的写作要求，一般带“谁”“怎么”“哪一个”等疑问词，或者“元芳，你怎么看？”这样语意的问句。
它往往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围，考生写作时不能离开此项要求，否则属离题；明确给定写作内容及有限的写作角度。
二、任务驱动型作文的常见结构任务驱动型作文多为新闻材料，可以按照时评的思路构建文章框架，也就是针对现实生活比较敏感的问题，揭示其本质特征和它包含的意义，以达到澄清是非，支持和赞扬先进思想，反对鞭挞落后意识，帮助人教育人的目的。
任务驱动型作文必须以所给予的材料为评价对象，通过合乎逻辑的分析，作出恰当的评价，并能以原材料为论据，作出合理的分析，以证明自己评价的正确性。
文章可以联系实际，但主要目的不是用材料中蕴涵的道理去解决现实生活中某一方面的问题，而在于用相关的事实进一步证明自己的评论是正确的，需要“就事说理”。
（一）、如果针对的对象是一种错误的思想观念或错误的做法，可采用以下的结构：①列表现、提观点：即要简练地列出这类错误做法的表现形式，列表现的就是引述所给的材料。
②析原因：从多角度分析出现这种错误的做法的原因，析原因的基本要求是挖掘要深，不能停留在表面的泛泛而谈。
③谈危害：分析这种错误的做法可能给人们带来的思想的混乱和危害。
④找方法：针对产生错误做法的思想原因和危害，寻找合理的解决问题的方法。
⑤看结果：阐发纠正这种错误做法后给人们带来的好处。
任务驱动型议论文范文800字(精选4篇)(一)研究的目的中等职业教育的特点是，以社会人才市场的需要为切入点，以培养学生生存技能为根本目的全面提高学生素质的教育。
那么，中等职业教育中专业课教学活动就担负着培养学生生存技能的重任。
在计算机专业中，photoshop作为一门专业课，是目前最为出名的平面设计软件，在图像、图形、文字、视频、等各方面都有涉及，其很强的实用性深受用人单位的喜爱。
在多年从事该平面设计软件的教学工作中，笔者始终把教学目标定位在：希望计算机专业的学生能够熟练掌握并使用photoshop进行平面设计这个技能，作为就业生存的一技之长。
(二)研究的意义综合国内外研究现状来看，任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论上的教学方法，强调在教学情境中展开教学活动，尤其适用于操作类课程的教学活动，针对当前中职计算机课程教学中存在的问题，提出任务驱动教学法在中职计算机photoshop教学中的应用研究意义：一是有利于提高中职学生学习计算机课程的学习效率和分析解决问题的能力；二是有利于培养学生的学习兴趣，掌握学习photoshop课程的学习技巧，培养学生的实际动手能力；三是有利于探索出一条适合中职学校计算机业photoshop课程教学有效的教学方法，对促进中职学校学生的学习具有积极的意义。
任务一：启动修剪机启动前先检查机油、汽油是否充足，场地内是否有石头等坚硬的东西，空气滤清器是否干净，刀片是否损坏，螺栓是否锁紧等。
启动时，首先将燃油阀门从1推到2，再将节流杆（油门）推至阻风门位置。
然后提起启动索，快速拉动。
任务二：确定修剪高度也称留茬高度，是指草坪修剪后立即测得的地上枝条的垂直高度。
修剪按照“三分之一”原则进行。
即剪掉草高的三分之一、依次调整好剪草高度。
任务三：确定修剪的起点和方向剪草机作业时运行的方向和路线，显著地影响着草坪草枝叶的生长方向和草坪土壤受挤压的程度。
因此，同一草坪，每次修剪应避免使用同一种方式，要防止多次在同一行列，以同一方向重复修剪，以免草坪草趋于瘦弱和发生“纹理”现象，使草坪生长均匀。
