五年级《数学广角》数字与编码_身份证号码.ppt
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人教版五年级上册身份证编码
44062419780229928
案例：
1、吴某前段时间不小心遗失了自己的身份证， 他没在意。结果被人捡走，去银行办了一张信用卡， 透支一万元，银行要他还钱。
2、李先生将身份证借给他人，对方用该身份证 办了一张个人摩托车的牌照。车不是李先生的，但 他却成了车主。这辆车出了事故，警察找到了李先 生，他得承担责任。
全国省级行政区划代码一览表：代码省（自治 区、直辖市） 110000北京市 120000天津市 130000河北省 140000山西省 150000内蒙区 210000辽宁省 220000吉林省 230000黑龙江省310000上海市 320000江苏省 330000浙江省 340000安徽省 350000福建省 360000江西省 370000山东省 410000河南省 420000湖北省 430000湖南省 440000广东省 450000广西区 460000海南省 500000重庆市 510000四川省 520000贵州省 530000云南省 540000西藏区 610000陕西省 620000甘肃省 630000青海省 640000宁夏区 650000新疆区 710000台湾省 810000香港 910000澳门特
……
温 馨 提 示：
每个公民一出生，便有一个身 份证号码。它是每个公民唯一的、 终身不变的身份代码。要注意妥善 保管好自己的身份证，不要随意借 给他人使用。
《中华人民共和国身份证法》
居住在中华人民共和国境内的年满十六周岁 的中国公民，应当依照本法的规定申请领取居民身 份证；未满十六周岁的中国公民，可以依照本法的 规定申请领取居民身份证。
乌鲁木齐市650100
克拉玛依市650200
博尔塔拉蒙古自治州652700 巴音郭楞蒙古自治州652800 吐鲁番地区652100 阿克苏地区 652900
数字编码——身份证号码
数字编码——身份证号码浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设项目数字编码——身份证号码使用范围：数学五年级上册数学广角作者姓名：周恩义作者单位：温州市建设小学撰稿时间：2011.7●教学目标：1．知识目标：通过了解身份证编码的含义，体会编码编排的特性及应用的广泛性，从而初步的学会编码。
2．能力目标：学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象能力和概括能力。
3．情感目标：通过编码的应用使学生体会到数学与现实生活联系紧密，从而培养学生对数学的学习兴趣。
●教学重点：了解身份证编码含义，体会编码编排的特点。
●教学难点：初步学会科学合理的编码。
●教学过程：一、激趣导入，引入新知1．引入：（1）出示班级号508（教师板书：508）：你能从这个班牌中知道什么信息呢？第一个5表示什么？如果按照这样的说法，510又表示什么？（2）引导学生看屏幕上的日期（20091212）：老师这里还有一串数字，它又向我们传递怎样的信息。
（3）如果把0～9十个数字像刚才那样按照一定的规则编排在一起的话，就可以向我们传递很多很多的信息。
2．揭题：今天我们就来研究和探索数字编码。
3．生活中的数字编码：在你的记忆中有没有看到过或遇到过类似的数字编码？（课件出示1：生活中的数字编码）这些编码有什么作用，没有这些编码我们的生活又会怎么样呢？小结：看来这些编码是社会发展的体现，也是现代社会生活的需要，下面我们就以身份证号码为例来研究一些最基本的数字编码知识。
二、探索编码的含义与组成，感悟特性1．（课件出示2：几个身份证号码）请仔细观察这些号码，你能知道主人的哪些信息吗？2．小组讨论。
3．交流汇报。
（交流观察比较）交流 3 3 0 3 2 1 1 9 7 6 0 2 2 2 6 9 1 X地址码出生日期码顺序码校验码（课件出示3：身份证编码各部分组成）：（1）地址码（省地县三级）：表示编码对象第一次申领居民身份证时的常住户口所在地的行政地区常住户口所在县(市、旗、区)的行政区划代码。
小学人教版三年级上册数学数学广角《数字编码之身份证》ppt课件
身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意 妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。
数不但可以表示数量和顺序， 还可以用来编码。
杂志编辑室经常收到全国各地读者的来信，这些信件是怎样 传递的呢？
你写过信吗？知道本地的邮政编码吗？你想知道这些 数字是怎么编排的吗?
448268
贴邮
票处
月同日生的人编写的顺序，第17位表示性别，一般男单女双。 第18位为校验码,也有的说是个人信息码。
拓展知识外延： 1、 根据这个身份证号码你能知道这个人的哪些信息。
14 24 27 1999 08 30 214 7
2、小马虎在课前搜集了爷爷奶奶爸爸妈
妈四人的身份证号码，但是不记得分别是谁
的，你能帮帮他吗？
山西省晋中市寿阳县 湖南省长沙市长沙县
第一、二位表示省
142427197906123947 140105198607210345
山西省太原市小店区 山西省晋中市寿阳县
第三、四位表示市
142427197906123947 142430198005043954
山西省晋中市寿阳县 山西省晋中市祁（qí）县
重庆市部分城市邮政编码
400000 永川区 402160 400000 合川区 401520 400000 江津区 402260 400800 大足县 402360 401120 綦江县 401420 400000 荣昌县 402460 400700 铜梁县 402560
我们的生活已步入到数字时代，你还在哪些地方见过有关数字 编码的例子？
（2）你还知道哪些邮政编码，和同学们 交流一下。
4 0 2 1 60
重庆市 永川邮区 永川区邮局
投递局
英井路邮电支局
数不但可以表示数量和顺序， 还可以用来编码。
杂志编辑室经常收到全国各地读者的来信，这些信件是怎样 传递的呢？
你写过信吗？知道本地的邮政编码吗？你想知道这些 数字是怎么编排的吗?
448268
贴邮
票处
月同日生的人编写的顺序，第17位表示性别，一般男单女双。 第18位为校验码,也有的说是个人信息码。
拓展知识外延： 1、 根据这个身份证号码你能知道这个人的哪些信息。
14 24 27 1999 08 30 214 7
2、小马虎在课前搜集了爷爷奶奶爸爸妈
妈四人的身份证号码，但是不记得分别是谁
的，你能帮帮他吗？
山西省晋中市寿阳县 湖南省长沙市长沙县
第一、二位表示省
142427197906123947 140105198607210345
山西省太原市小店区 山西省晋中市寿阳县
第三、四位表示市
142427197906123947 142430198005043954
山西省晋中市寿阳县 山西省晋中市祁（qí）县
重庆市部分城市邮政编码
400000 永川区 402160 400000 合川区 401520 400000 江津区 402260 400800 大足县 402360 401120 綦江县 401420 400000 荣昌县 402460 400700 铜梁县 402560
我们的生活已步入到数字时代，你还在哪些地方见过有关数字 编码的例子？
（2）你还知道哪些邮政编码，和同学们 交流一下。
4 0 2 1 60
重庆市 永川邮区 永川区邮局
投递局
英井路邮电支局
【精品】《数字与编码》五年级上册数学广角_邮政编码15页PPT
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
【精品】《数字与编码》五年级上册 数学广角_邮政编码
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
▪
30、意志是一个强壮的盲人，
《数字编码》精品课件
关于身份证号码，你都知道些什么？
生日码
性别
36****198505112677
44****197502198379
37****197806180866
36****199004136966
11****20050311318X
“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和 妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个 号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？
34062119801221XX12 34062119610607XX15 34062119590101XX06 34062120090928XX61
小亚把下面5个身份证号的第15、16位数字 遮住了，你能运用所学的知识找到它的主人吗 ？请用线边连一连。
小亚
34062120090130XX40
小亚的奶奶
021-69874666
银行卡
谈谈这节课你有 什么收获?
用数字编码有着重大的意义：
有序、好统计、不重复
你能为自己编一个学号吗？
编码要求 • 能看出那一年入学； • 能区分年级和班级； • 用1表示男生，2表示女生。
探究编学号:
1.可按入学年号编:如2015001
2.可按班级编:如36001
3.可按性别编:如用1表示男 1020； 用2表示女 2012
4.可将上述方法综合编号:如15 36 1 01
入 学 年
所 在 班
性序 别号
号级
总结：
1、数字编码在生活中的应用； 2、数字编码的含义； 3、编制数字编码的简单方法。
34062119801128XX65
小亚的妈妈 小亚的爷爷
34062119590427XX36 34062119800910XX79
五年级数学上册《数字编码-身份证号码》案例分析及反思
人教版实验教材五年级数学上册《数字编码-身份证号码》案例分析及反思设计人:孟凡荣[数字编码第七单元数学广角的内容。
它是新课程改革新增加的一节综合实践课。
在第一学段学生对数的广泛应用有了初步体会，知道;数不仅可以表示数量和顺序，还可以用来编码。
本节课就是在学生生活经验和已有知识基础上，进一步探究身份证号玛的组成规律，体会数字编码在生活中的广泛应用。
注重学生的思维能力和创新精神。
]教学目标:教学重难点:通过观察、比较、猜测来探索身份证号码编排方法，体会数字编码的简单方法及特点。
教学具准备:课前收集爸爸妈妈或身份证号码并了解身份证在生活的应用;教师准备自己的身份证。
教学流程:[片断一]设疑导入，揭示课题师:周五老师让你们收集妈妈爸爸或者家人的身份证号码，你们带来了吗?举起让老师看看。
嗯，真不错。
为了奖励你们让你们当一次老师，考考我愿意吗?(生说身份证号码，老师猜关于他的一些个人信息)老师为什么会猜的这么准呢?揭示课题并板书:身份证号码(创设良好的学习情境，是激发学生主动探索知识的前提。
知识本身的魅力更能吸引高年级的学生，因此我设计了你读我猜的环节，让学生从内心深处产生了疑问，进而激发了学生主动探究的欲望.同时也培养了学生收集信息的能力.交流信息与全班学生共享,实现学科教学与信息技术的整合,达到资源共享.)片断二:合作交流，探究新知1、同学们拿出自己手中的身份证号码，思考:你已经知道了关于身份证的那些信息?2、(出示课件)昨天老师也收集了一些身份证号码，你们仔细观察:还能发现什么?(小组合作)把自己的发现和小组的成员说说，有什么疑问也可以记录下来，我们共同解决。
1)小组讨论交流，师巡视指导。
2)学生汇报:谁能谈谈你的发现?师适时补充，小结。
3)想知道老师的身份证号码吗?板书身份证号码:从老师的身份证号码中，你知道了老师哪些个人信息呢?出示身份证进行验证。
4)你们还有那些疑问吗?引导学生回答，教师适时点拨引导。