14、“东方之珠”

.“东方之珠”教学 要求 .了解香港的美丽、繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

.认识生字,能正确书写。

学习围绕中心句组段的方法。

.了解课文内容,有感情地朗读课文,背诵课文。

重点 难点 .通过对课文的诵读品读,知道课文是从三方面介绍香港的。

学习围绕中心句组段的方法。

.有感情地朗读课文,背诵课文。

教学 课时三课时。

1“东方之珠”港是我国通向世界的南大门,那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。

2[①这句话在文中起什么作用?]第一部分(第自然段):简要交代了香港的地理位置以及三大特点。

3平沙细、阳光和煦(ù)的浅水湾,是旅游、度假❶的好地方。

4[②句中哪两个词语点明了浅水湾的迷人之处?通过这两个词语你仿佛看到了什么?]每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐(ù)浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。

5[句导读:这句话以“漫步在……沐浴着……倾听着……”的句式,把我们也带到了浅水湾,使我们感受到了那儿和煦的阳光、轻柔的海风。

朗读时要带着一种陶醉其中的感情。

]段导读:迷人的沙滩。

6港的海洋公园❷举世闻名。

[句导读:这句话点明了香港海洋公园的出名,是本段的总起句。

]那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚(ú)、海狮精彩表演的游客。

7[③“经常聚集”说明了什么?]在碧波荡漾的人工湖上,几只海豚和海狮正在表演节目。

它们有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,游客不时被逗得开怀大笑。

[句导读:这句话围绕“精彩”展开描写,采用“有的……有的……”的句式,再现了海豚和海狮的表演,体现出了“精彩”。

]1知识点详解 ☜2①重点句解析:这句话是对全文的总体概述。

下文依次详细介绍了沙滩、公园和街市,告诉我们香港不仅地理位置很重要,而且风景优美。

3❶假,这里读jià。

4②“浪平沙细、阳光和煦”。

这两个词让人仿佛看到一幅阳光洒满波光粼粼的海面,又洒在金色沙滩上的美丽而又迷人的画卷。

2、学生给每个自然段写上序号。并默读课文，画出不认识不理解的字词。
4、学生通过查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
5、读出示的词语，读准字音。
说说自己懂得词语：轻：轻而柔和 倾听：细心地听 观赏：观看欣赏
7、分节朗读课文，对重点以及难读的句子反复练习，读通为止。
1、学生再读课文。回答问题。
（因为香港有迷人的沙滩……）
2、学生进行个别交流。
3、在老师的引导下抓住“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”感受香港繁华的街市。
4、在老师的指导下读好句子。
1、个别读读段五。
2、学生交流说说香港的夜景。
3、在老师的指导下读好句子。
在老师的引导下齐读最后一段。
1、激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
1、学生欣赏
课题
14、“东方之珠”
备课日期
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用“倾听”“闪耀”造句。
3、通过对课文的诵读品味，感受香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重难点
指导朗读和背诵是教学的重点。
1、板书课题：东方之珠
2、解释题意：珠是珠宝，它美丽、明亮，非常贵重，这是拿珠来比喻香港的。香港属于我国，而我国地处世界东方，把香港称做“东方之珠”，表示人们对她的珍爱。
3、香港为什么值得人们珍爱，读了课文就知道了。
1、自由读课文。做到读准字音，读通句子。
2、学习生字词
3、给课文每个自然段写上序号。默读课文，画出不认识不理解的字词。
3、指导学生理解词语的方法，培养自学能力和理解能力。

课文东方之珠教案（专业14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏14 “苏苏苏苏“苏苏苏苏苏苏苏苏苏1.苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏2.苏苏苏苏10苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏“苏苏”苏“苏苏”苏苏苏苏苏3.苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏4.苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏1.苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏2.苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏1苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏2.苏苏苏苏苏苏苏苏3.苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏4.苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏“苏苏苏苏”苏苏5.苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏1.苏苏苏苏苏苏苏“苏苏”苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏2苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏"苏苏苏苏"苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏2苏5苏苏苏苏1苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏2苏5苏苏苏苏2.苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏3.苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏（三）感受浅水湾的迷人。

1.指名读第二自然段，明确这个自然段有两句话。

2.学习第一句话：浅水湾为什么会那么迷人呢，读了第一句话你就知道了。