2019-2020年三年级思维训练应用题(二)导学案习题

三年级下奥数题思维训练题（最新版）目录1.三极管开关的基本概念2.三极管开关的损耗类型3.三极管开关损耗的计算方法4.三极管开关损耗的降低技巧正文一、三极管开关的基本概念三极管开关是一种广泛应用于电子设备中的半导体开关元件，具有体积小、重量轻、寿命长、性能稳定等优点。

在各种电子设备中，如放大器、振荡器、脉冲发生器等，都可以看到三极管开关的身影。

二、三极管开关的损耗类型三极管开关的损耗主要包括以下两种类型：1.导通电阻损耗：当三极管处于导通状态时，由于其内部存在电阻，会产生一定的热量，导致损耗。

2.截止电阻损耗：当三极管处于截止状态时，由于其内部仍然存在电阻，会产生一定的热量，导致损耗。

三、三极管开关损耗的计算方法要计算三极管开关的损耗，需要知道其导通电流、截止电流以及内部电阻。

根据欧姆定律，可以得到三极管开关的导通电阻和截止电阻。

进一步根据功率公式，可以计算出三极管开关的损耗。

具体计算公式如下：1.导通电阻损耗：P1 = (I1^2) * R1，其中 I1 为导通电流，R1 为导通电阻。

2.截止电阻损耗：P2 = (I2^2) * R2，其中 I2 为截止电流，R2 为截止电阻。

总损耗：P = P1 + P2四、三极管开关损耗的降低技巧为了降低三极管开关的损耗，可以采取以下措施：1.选择合适的三极管开关：根据实际应用需求，选择具有较低导通电阻和截止电阻的三极管开关。

2.降低工作频率：降低三极管开关的工作频率，可以降低其导通电阻损耗和截止电阻损耗。

3.优化电路设计：通过调整电路参数，如电阻、电容等，降低三极管开关的导通电流和截止电流，从而降低损耗。

总之，三极管开关损耗的计算和降低技巧对于电子设备性能的优化具有重要意义。

上海三年级数学思维训练题100道1、4．(2020·天津，1,5分)设全集U={－3，－2，－1,0,1,2,3}，集合A={－1,0,1,2}，B={－3,0,2,3}，则A∩(?UB)=( ) [单选题] *A．{－3,3}B．{0,2}C．{－1,1}(正确答案)D．{－3，－2，－1,1,3}2、33．若x2﹣6x+k是完全平方式，则k的值是（）[单选题] *A．±9B．9(正确答案)C．±12D．123、掷三枚硬币可出现种不同的结果（）[单选题] *A、6B、7C、8(正确答案)D、274、点A的坐标为（3，4），点B的坐标为（5，8），则它们的中点坐标是（D）[单选题] *A、（3，4）B、（3，5）C、（8，12）D、（4，6）(正确答案)5、3.检验4个工作，其中超出标准质量的克数记作正数，不足标准质量的克数记作负数，则最接近标准质量的克数是（）[单选题] *A.4B.3C.-1(正确答案)D.-26、2．如果规定收入为正，那么支出为负，收入2元记作，支出5元记作（）．[单选题] *A．5元B. -5元(正确答案)C .-3元D. 7元7、2005°角是（）[单选题] *A、第二象限角B、第二象限角(正确答案)C、第二或第三象限角D、第二或第四象限角8、下列各式：①(x-2y)(2y+x)；②(x-2y)(-x-2y)；③(-x-2y)(x+2y)；④(x-2y)(-x+2y).其中能用平方差公式计算的是（）[单选题] *A. ①②(正确答案)B. ①③C. ②③D. ②④9、5.在数轴上点A，B分别表示数-2，-5，则A，B两点之间的距离可表示为（）[单选题] *A.-2+(-5)B.-2-(-5)(正确答案)C.(-5)+2D(-5)-210、8．(2020·课标Ⅱ)已知集合U={－2，－1,0,1,2,3}，A={－1,0,1}，B={1,2}，则?U(A∪B)=( ) [单选题] *A．{－2,3}(正确答案)B．{－2,2,3}C．{－2，－1,0,3}D．{－2，－1,0,2,3}11、计算(2x－1)(5x＋2)的结果是() [单选题] *A. 10x2－2B. 10x2－5x－2C. 10x2＋4x－2D. 10x2－x－2(正确答案)12、已知2x=8,2y=4,则2x+y=（）[单选题] *A 、32(正确答案)B、33C、16D、413、47．已知（x﹣2021）2+（x﹣2023）2＝50，则（x﹣2022）2的值为（）[单选题]* A．24(正确答案)B．23C．22D．无法确定14、设函数在闭区间[0,1]上连续，在开区间（0,1）上可导，且（x）＞0 则（）[单选题] *A、f（0）＜0B、f（0）＜1C、f（1）＞f（0）D、f（1）＜f（0）(正确答案)15、计算－(a－b)3(b－a)2的结果为( ) [单选题] *A. －(b－a)?B. －(b＋a)?C. (a－b)?D. (b－a)?(正确答案)16、36．如果x2﹣kxy+9y2是一个完全平方式，那么k的值是（）[单选题] *A．3B．±6(正确答案)C．6D．±317、27.下列各函数中，奇函数的是（）[单选题] *A. y=x^(-4)B. y=x^(-3)(正确答案)C .y=x^4D. y=x^(2/3)18、39、在平面直角坐标系中，将点A（m，m+9）向右平移4个单位长度，再向下平移2个单位长度，得到点B，若点B在第二象限，则m的取值范围是（）[单选题] *A．﹣11＜m＜﹣4B．﹣7＜m＜﹣4(正确答案)C．m＜﹣7D．m＞﹣419、14、在等腰中，如果的长是的2倍，且三角形周长为40，那么的长是（）[单选题] * A．10B．16 (正确答案)C．10D．16或2020、40、如图，在4×4方形网格中，与△ABC有一条公共边且全等（不与△ABC重合）的格点三角形（顶点在格点上的三角形）共有（）[单选题] *A．3个B．4个(正确答案)C．5个D．6个21、向量与向量共线的充分必要条件是（）[单选题] *A、两者方向相同B、两者方向相同C、其中有一个为零向量D、以上三个条件之一成立(正确答案)22、若39?27?=321，则m的值是（）[单选题] *A. 3B. 4(正确答案)C. 5D. 623、5．已知集合A={x|x=3k＋1，k∈Z}，则下列表示不正确的是( ) [单选题] * A．－2∈AB．2 022?AC．3k2＋1?A(正确答案)D．－35∈A24、6.若x是- 3的相反数，|y| = 5，则x + y的值为（）[单选题] *A.2B.8C. - 8或2D.8或- 2(正确答案)25、39．若（x﹣3）（2x+1）＝2x2+ax﹣3，则a的值为（）[单选题] *A．﹣7B．﹣5(正确答案)C．5D．726、22．如图棋盘上有黑、白两色棋子若干，找出所有使三颗颜色相同的棋在同一直线上的直线，满足这种条件的直线共有（）[单选题] *A．5条(正确答案)B．4条C．3条D．2条27、6．下列各图中，数轴画法正确的是（）[单选题] *A．B．C．D．(正确答案)28、从3点到6点，时针旋转了多少度？[单选题] *60°-90°(正确答案)-60°90°29、10. 已知方程组的解为，则、对应的值分别为（）[单选题] *A、1，2B、1，5C、5，1(正确答案)D、2，430、8．修建高速公路时，经常把弯曲的公路改成直道，从而缩短路程，其道理用数学知识解释正确的是（）[单选题] *A．线段可以比较大小B．线段有两个端点C．两点之间，线段最短(正确答案) D．过两点有且只有一条直线。

2019-2020年小学三年级下册数学二篮球场上的数学问题浙教版习题精选三十
➢第1题【单选题】
图中长方形的面积是12平方厘米，那么阴影部分的面积是( )6平方厘米。

A、大于
B、等于
C、小于
【答案】：
【解析】：
➢第2题【单选题】
有两个大小一样的长方形，长都是6厘米，宽都是3厘米，如果拼成一个长方形，它的周长是( )
A、(6×2+3)×2=30(厘米)
B、(6×2+3×2)×2=36(厘米)
C、(6+3)×2×2=36(厘米)
D、6×3×2=36(厘米)
【答案】：
【解析】：
➢第3题【单选题】
用4个小正方形可以拼成很多图形，无论拼成什么图形，它们的面积( )
A、一定相等
B、一定不相等
C、不能确定
【答案】：
【解析】：
➢第4题【判断题】
两个相同的正方形拼成一个大长方形，大长方形的周长等于两个正方形的周长之和。

A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
➢第5题【判断题】
一个长方形的宽是6厘米，长是宽的3倍，周长是48厘米。

A、正确
B、错误
【答案】：。

本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！2019年人教版三年级数学下册思维导图知识点全册教案思维导图知识点第一单元位置与方向（一）新知识点：1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

2、知道辨别地图上的方向。

3、会看简单的路线图（四个方向）。

4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。

5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。

教学要求：1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。

教学建议：1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。

2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。

最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。

教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。

3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。

对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。

因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。

鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。

使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。