人教部编版《军神》ppt课件-精美版1

意志坚强
语言描写
手术中：
病人一声不吭，他的双手紧紧抓 住身下的白垫单，手背上汗如雨下， 青筋暴起 。他越来越使劲，崭新的白 垫单居然被抓破了 。 动作、神态
坚强的意志
手术后：
“七
英雄壮举泣鬼神， 铁骨钢筋铸军魂。 七十二刀生死痛， 胜似昔日刮骨人。
（6）沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很 荣幸。”
沃克医生神情变化:
冷冷 惊疑 怔住、目光柔和 生气
怔住 颤抖 吓了一跳
惊呆 慈
祥 肃然起敬
体会刘伯承钢铁般的意志
沃克惊呆了，失声嚷道：“你是一
个真正的男子汉，一块会说话的钢板！ 你堪称军神！”
1.沃克医生为什么这样说？ 2.沃克医生的话在课文中起什么作用？
（3）沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。”
（4）沃克医生再一次愣住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你 的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
（5）手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额 上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说： “你挺不住可以哼叫。”
部编版-小学语文-五年级下册
军 神
课文中的“军神”是指__刘__伯_承_， 这是_沃__克_医__生__对他的敬称。
课文写了刘伯承将军年轻时一次眼睛负 重伤后，坚持不用麻醉药，忍受巨大疼痛接 受手术治疗的故事。
手术前：
病人平静地回答：“沃克医生，眼 镜离脑子太近，我担心施行麻醉会影 响脑神经。而我，今后需要一个非常 清醒的大脑！”
谁能找出课文中描写沃克医 生神态和情绪变化的句子。
（1）重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。 他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”

反义词
熟练—生疏 拒绝—接受 清醒—昏迷 崭新—破旧 从容—慌张(仓促) 慈祥—严厉 一针见血—言不及义
理解词理语解 语
[绷带]包扎伤口或患处用的纱布带。 [审视]仔细看。 [一针见血]比喻写文章说话直截了当，切中要害。 [从容]不慌不忙；镇静；沉着。 [镇定]遇到紧急的情况不慌不乱。 [麻醉剂]能引起麻醉现象的药物，如乙醚、普鲁卡因等。 [息肉]因黏膜发育异常而形成的像肉质的突起，多发生在鼻腔或肠道内。
课后习题1
朗读课文，注意读出人物说话的语气。
答案供参考 脱去手术服的沃克医生/擦着汗/走过来，由衷地说：“年轻
人，我真担心/你会晕过去↘。” 病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数/你的刀数。” 沃克医生/吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀↗？” “七十二刀。”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个/真正的男子汉， 一块会说话的钢板！你堪称军神↗！”
会认字
wò
fěi
沃 克 土匪
zhōng
由衷
bēng
绷带
kān
堪称
会写字
qìng zhěn wò líng fěi bēng shěn
庆诊沃 龄匪绷审
jì shī kēng zhǎn zhōng cí xiáng róng
剂施吭崭衷慈祥荣
我会识字
加一加：齿＋令＝龄 年龄 山＋斩＝崭 崭新
衷 字谜识字： 中在衣间。
冷冷地问：“你叫什么名字？” “刘大川。” “年龄？” “二十四岁。” “什么病？” “土匪打伤了眼睛。” 冷冷地问：“你是干什么的？”
从两人的对话中，可以看出刘伯承的伤势很严重，但他 却表现得非常镇静，体现了一个军人应有的坚强和刚毅。
两个“冷冷”是对沃克医生的神态描写，表现了他对刘 伯承的冷漠，与后文形成鲜明的对比。

吭
（háng)引吭高歌
多音字
（yūn )晕倒
晕
（yùn )红晕
我会写
庆诊沃 龄匪绷审 剂 施吭崭 衷慈祥荣
zhěn
诊
我会写
笔顺
组词 诊断 坐诊 看诊
造句： 朱教授把诊断书夹到 了病历里。
líng
龄
我会写
笔顺
组词 年龄 适龄 大龄 造句： 她因年龄而无资格
做这项工作。
bēng
绷
我会写
笔顺
组词 绷带 绷紧 床绷 造句：卫生员忙用绷带帮他把
持安静。
zhǎn
崭
我会写
笔顺
组词 崭新 崭然 崭亮 造句： 同学们穿上崭新的校
服,显得很神气。
zhōng
衷
我会写
笔顺
组词 衷心 苦衷 初衷 造句： 我们衷心希望你早日
康复。
cí
慈
我会写
笔顺
组词 慈祥 仁慈 慈善 造句： 我奶奶很慈祥。
xiáng
祥
我会写
笔顺
组词 慈祥 祥和 吉祥 造句： 欢声笑语透着和谐和
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上， 是因为 我──── 生：“ 囫囵吞 枣”。 如果是 其他的 长辈见 “我” 这样读 书会怎 样说？ 而伯父 却──── 生：摸 着胡子 ……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以 感受到 什么？ （实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎）因 此，听 了这句 话，“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ，仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女，善 于启发 教育孩 子，连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师：伯父不仅仅是宛转地批评了我， 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》， 伯父这 么一个 大文学 家，居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ，这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ？ （二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到 伯父家 里……剩 下的药 和绷带 也给了 他”） 师：请大家看看图，用自己的语言说 说图上 的内容 。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份？想 想资料 上的内 容，再 看看图 中的鲁 迅先生 ，你有 什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊！伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ，反而 变得那 么严肃 ，他在 想些什 么呢？ （鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民， 救助一 个车夫 不能解 决问题 ，只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民）

两个“冷冷”是对沃克医生的神态描写， 表现了他对刘伯承的冷漠，与后文形成鲜明 的对比。
快速读9—11自然段，回答问题： 1. 沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？ 2. 沃克医生猜测刘伯承是军人后，目光变得
柔和了，这是为什么？
“你是军人！”沃克医生一针见血地说， “我当过军医，这么重的伤势，只有军 人才能这样从容镇定！”
为了有一个清醒的大脑，为了革命事业的胜 利，我必须忍住！
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神 态的描写，体会他的心理变化，再以他的 口吻讲一讲这个故事。
参考答案： 他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名
字？”（体现了沃克医生对刘伯承的冷漠。） 沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的 男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” （体现了沃克医生对刘伯承的佩服与崇敬。）
（18—26）：沃克医生称赞刘伯承为军神。
学习第一部分： 自由读1—7自然段，从刘伯承和沃克医
生的对话中，你体会到了什么？
冷冷地问：“你叫什么名字？” “刘大川。” “年龄？” “二十四岁。” “什么病？” “土匪打伤了眼睛。” 冷冷地问：“你是干什么的？”
从两人的对话中，可以看出刘伯承的伤 势很严重，但他却表现得非常镇静，体现了 一个军人应有的坚强和刚毅。
学习第二部分：
合作读第二部分，找一找：刘伯承拒绝 使用麻醉剂的原因是什么？
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离 脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。 而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
大声朗读第17自然段，画出描写刘伯承 神态、动作的关键字词，从这些词语中，你 看到了怎样的刘伯承？
说明手术的疼痛令人难以忍受。 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的 白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来 越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。