论教唆犯的处罚原则
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唆犯 实施 教 唆行 为 后 ． 被教 唆人 可能 未 实施 任 何 犯 罪行 为 ． 也可 能仅 进行 了预备行 为 而 未着 手 于
犯 意为 特征 。 没有教 唆犯 的唆使 ， 被教 唆人 就 不 会 产生 犯意 因 而实施 某 种犯 罪 ， 教 唆人 的实 行 被
行 为是 教 唆行 为 的结果 ， 唆行 为 对实 行 行 为具 教 有 起果 作用 。这就 是教 唆犯 被处 罚 的 原 因所 在 。
较 具 影 响 的观点 外 ， 还有 其 它不 同的理 论 。 如 日 本 学 者牧 野 英一 、森 下 忠等 主 张 因果共 犯 论 。 该
说 特 别论 及 共 犯 者 通过 正 犯 者 的实 行 行 为 给 完 成犯 罪提供 的影 响力 ， 视其 间 的因果关 系 。［ 重 ４ 】 （ ） 三 本文 见解 如何 看 待 西 方 学 界 的 各 种 理 论 呢？ 笔 者 认 为 ： 教 唆 犯 处 罚 根据 的不 同学 说 。 对 只是 从 不 同
罚 ” 这是关 于教唆 犯一般 处罚 原则 的规定 。因此 。 要认 真 分 析教 唆犯 在共 同犯罪 中所 起 的作 用 ： 起 主要 作 用 的 ， 主犯论 ； 次 要作用 的 ． 以从犯 以 起 则
论。
险 ） 虽 然 是 间 接 的 ， 是 却 提 供 了重 要 的原 因 ， ， 但 这 可 以说 是 其受 到处罚 的根据 。［促 进说 是 与共 ３ ］
是 共 犯人 最 具争 议 和特 色 的类 型 ， 一直 是 理论 和 实 务 中的热 点问题 。刑罚 的公 正适 用是 我们 研究
唆者 与 正犯 者 同样 程 度 的负责 任 。”】 照 这种 【按 ｌ
观点 ，教 唆犯 的处 罚 以正 犯行 为该 当 构成 要 件 、 违法 且 有 责为 必要 ， 从属 程度 上属 于极 端 的从 在 属形式 。
、
教 唆犯 的处 罚根 据
教 唆犯 处 罚 根 据 所 要 解 决 的 是 没 有 实 行 正 犯 行 为 的教 唆 者 何 以被 处 罚 的 问题 。关 于共 犯
（ 唆犯 ） 教 的处罚 根 据 ， 方刑 法 理 论 中存 在 多派 西 学说 ， 现分 而述 之 。
件 所 规 定 的 法 规范 ， 责 任 在 于 ． 其 当正 犯 违 反法 规范 时他 起 到 了参 与作 用 。【促进 说在 １本 也被 ２ 】 ３
教 唆 方 式不 同 ， 危 害 程 度 自然 有 别 ， 其 如采 取 胁 迫、 欺诈 等 方法 较 之 以请求 、 劝说等 ， 自然 危害 程 度更 大些 。（） 唆犯 的犯 罪性 质 ， ２教 主要 指教 唆他
人 所 犯 之 罪 的性 质 ， 唆 杀 人 与教 唆 盗 窃 ， 会 教 社 危 害性相 差较 大 。（ ） 唆犯 的犯 罪情 节 ， 可 以 ３教 这 从 多方 面 加 以考察 ， 如教 唆 的次数 、 唆 的 内容 ， 教
（ ） 一 责任共 犯说 又称罪 责共 犯说 或责 任参 与说 。主张 因为共
犯者使正犯者产生犯意（ 教唆）诱使正犯实施有 ， 责 的行 为 ， 因此 应被 科 以刑罚 。德 国学 者 迈 耶指 出 ：教 唆 者一 方 面对 法益 加 以侵 害 ， “ 他方 面 对正 犯 者 加 以侵 害 。 是在 两重 形 态上 的犯罪 。与 其将 外 部 损 害 的惹起 看 作 犯罪 的本 质 ， 不如 把 对 伦理 秩 序 的侵 害看作 犯 罪 的本 质 。 个诱 惑 的要 素 比 这 客观 的法益 侵害 原则 上还 要重 要 。从 而教 唆者 的
李 莫伟
（ 内蒙 古 民族 大学 政 法与历 史学 院 ， 内蒙 古通 辽 ０ ８０ ） ２ ００
【 摘要】 唆犯 是使 原 来没 有犯 罪意 思 的人 产 生犯 罪的 意 思 ， 教 又被 称 为造 意犯 。教唆 犯作 为共 犯人 类 型之 一 ． 并没 有 亲 身 实施 分 则定 型化 的 实行 行 为 ， 而是 以教 唆之 方 式 造 意 于他人 ， 而加 功 于共 同犯 从 罪。在 理论上 。 如何 界 定其 处罚根 据 ， 实务 中， 在 如何 对其 准确 的定 罪处罚 ， 历来都 是有 争议 的 问题 。文
类 型 行 为 与正犯 者 行 为不 同 ，从 诱 惑 的观 点说 ，
不 得 不认 为至 少与 正犯 者有 相 同程 度 的犯 罪性 。 教 唆者 对 法益 的攻 击。即使不超 过 实行杀 人 者 的 正犯 的程 度 ， 实 ， 唆者 制造 了 杀人 者 ， 以教 确 教 所
民法 院根 据刑 事 立 法对 犯 罪人 适 用 的 ， 立在 剥 建 夺 性痛 苦基础 上 的最 为严 厉 的制裁 措施 。教 唆犯
区别 。 （ ） 重处 罚规定 二 从
［ 此 种 观 点 接 近 于牧 野 教 授 等 主 张 的 因果 共 犯 ６ １
论。
本 文 认 为 ， 体 到 刑法 理论 中 ， 客 观 相统 具 主
一
刑法 第 ２ 第 １款后 段规 定 “ ９条 教唆 不满 １ ８
原 则 是 认 定一 切犯 罪 构 成 当 然 包 括 教 唆 犯在 内的 铁则 ． 教 唆犯 的客 观危 害 与 主观 恶性 相 统 从
（ ） 二 促进说
教 唆犯 的最 终诉 求 ， 唆犯 并 没 有 亲身 实 施 分则 教 定 型 化 的实行 行 为 ， 是 以教 唆 之 方式 造 意 于他 而 人 ， 而 加功 于 共 同犯 罪 。所 以有 必要 对 其责 任 从 承担 的 根据 即处 罚 根 据加 以研 究 。 进而 深 入 探讨
【 收稿 日 ２ １－９ １ 期］ １０－ ６ ０ － 【 作者简 介】 李英伟 （９１ ， ， １８一）男 河北承德人 ， 内蒙古民族大学政 法与历 史学院讲师 。 学硕士 ， 究方 向为刑法 学、 法 研 诉讼法学。
一
６１—
其 教 唆行 为 引 起 正 犯者 实 施 对 法 益 的 侵 害 （ 危
志薄弱者传播犯罪病毒 ，使社会受 到犯罪 的感 染 ， 会 危 害 性 很 大 ， 般在 共 同犯 罪 中起 到 主 社 一 要作 用 ， 司法 实 践 中多认 定 为主犯 。在 具体 把 在 握 教唆 犯 的作 用时 ，应结合 刑 法第 ６ 条 关 于量 １ 刑 的一 般原 则来 分 析 。第 ６ １条规定 ： 对 于犯 罪 “ 分 子决 定刑 罚 的时 候 ，应 当根 据犯 罪 的事 实 ， 犯
我 国刑 法 中教唆 犯 的处罚 规定 。
一
又称 原 因说或 引起说 。认 为教 唆犯 因唤起犯
罪 意 图 而促 成 了符 合 犯 罪 构 成要 件 的 和违 法 的 行为 ， 因而 其 行为 本 身就是 有 责 的 。教 唆 犯 的意
志必 须是 针对 正犯 行 为 的实施 。 要求 正 犯 有其 并 犯 罪 故意 。教 唆犯并 不是 自己违 反 了犯 罪构 成要
的角 度 来 把 握 其处 罚 根 据 无 疑 是 最 为 妥 当 且
周岁 的人 犯 罪的 ， 当从 重处罚 ” 应 。这 是关 于教 唆
第２ １卷 第 ４期 ２ １ Ｏ １年 １ ２月
江 西 青 年 职 业 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦＪＡＮＧＸ Ｉ ＩＹＯＵＴ ＶＯＣＡＴＯＮＡＬ Ｃ Ｌ Ｅ Ｈ Ｉ ＯＬ ＥＧ
Ｖｏ． ． ． １ ２１ Ｎｏ ４ ｄ ｃ２ １ ｅ ．０ １
论 教 唆 犯 的 处 罚 原 则
分则 定 型化 的教 唆犯 找 到处 罚 的正 当化 理 由 ， 因
的有 关规 定判处 。” 因此就 教唆犯 而言 ， 也应 当从 教 唆犯 的犯 罪 事 实 、 罪性 质 、 节 及 对 于 社 会 犯 情
的危 害程 度等几 方 面来人 手 。（ ） １ 犯罪事 实 ， 主要 指 教 唆犯 所采 取 的教 唆 方 法 。教 唆 方 式 比较 恶 劣 。 被教 唆人 影 响力 大 的 ， 视为起 主要 作用 。 对 应
实 行 ； 教 唆 人 完 成 被教 唆 的罪 以后 ， 能 不 再 被 可
犯 罪 ， 可 能 一 发 不 可 收拾 ， 也 在犯 罪 道 路 上 越 走 越 远 。这 些不 同 的情 况 ， 我 们考察 教 唆 犯社 会 在 危 害 性 乃 至 其在 共 同犯 罪 中的作 用 时 自应 加 以
章 结合 我 国刑 法具体规 定 。 深入 探 讨教 唆犯 的 处罚原 则。
［ 关键词 教唆犯 ； １ 处罚根据 ； 处罚原则 ［ 中图分 类号 ］Ｆ ２ Ｄ ６４ 【 文献标识码］ Ａ
【 文章编号 ］６２２０ 【０ １０—０ １０ １７ － １８２ １）４０６—４
刑 罚 。是 国家 为 了 防止 犯 罪 行 为 对 国家 利 益 、 会 利 益 与公 民利 益 的侵 犯 而规 定 的 ， 社 由人
此可 以说 ． 这些学 说之 间并无本 质 冲突 。
在教 唆 犯处 罚根 据 问题 上 ， 国学 者 多 主张 我 依据 主客 观相统一 的原 则来 寻求 。认 为教 唆犯在 客 观上 教 唆正犯 。 同引起 正犯 的犯罪 事 实 或犯 共 罪 结果 ， 有 社 会 危 害性 ； 主 观 上 希 望 或放 任 具 在 自己 的教 唆行 为促 使 正 犯 的 犯 罪事 实或 犯 罪结 果 发生 ． 有 人身 危险 性 。各 国刑 法 之所 以处罚 具 教 唆犯 ， 因 当在 于此 。翻 但 也有 学 者 尝试 从 因 原 果 关 系角度 来阐释 教唆犯 的处罚 根据 。指 出在 这 个 问题上 ， 需关 注 的是 教 唆犯 对 于 被教 唆人 犯 更 罪 的作 用 。教唆行 为 与被教 唆人 的实行行 为 之间 具 有 诱 发关 系 ， 这种诱 发 关 系实 质上 就 是 因果 关 系 ， 唆行 为 是 唆使 他 人 实 行 犯 罪行 为 ， 教 以制 造
称作不法共 犯说 ， 大蟓仁即主张此说 ， 他从形式 和 实质 两 方面 来分 析 教 唆犯 的处罚 根 据 ：其 一 ． 形 式上 ， 要 教 唆者行 为符 合 教 唆犯 被修 正 的构 需 成要件 ， 是违法的， 且教唆者具有责任 。其二 ， 作 为 实 质 的根 据 ， 唆 犯 唆 使 被教 唆 者 ， 其 产 生 教 使 实行 犯 罪 的决 意 ， 而且 由其 实 行 而引起 违 法 的状 态 。所 以 ， 属于被 教 唆者 的正犯 那 里 。 有核 心 在 具 意义的是 。 由其实行行为产生了对刑法所保护法 益 的侵 害 （ 险 ）因 而受处 罚 ； 教 唆者 那 里 ， 危 ， 在 由
犯 意为 特征 。 没有教 唆犯 的唆使 ， 被教 唆人 就 不 会 产生 犯意 因 而实施 某 种犯 罪 ， 教 唆人 的实 行 被
行 为是 教 唆行 为 的结果 ， 唆行 为 对实 行 行 为具 教 有 起果 作用 。这就 是教 唆犯 被处 罚 的 原 因所 在 。
较 具 影 响 的观点 外 ， 还有 其 它不 同的理 论 。 如 日 本 学 者牧 野 英一 、森 下 忠等 主 张 因果共 犯 论 。 该
说 特 别论 及 共 犯 者 通过 正 犯 者 的实 行 行 为 给 完 成犯 罪提供 的影 响力 ， 视其 间 的因果关 系 。［ 重 ４ 】 （ ） 三 本文 见解 如何 看 待 西 方 学 界 的 各 种 理 论 呢？ 笔 者 认 为 ： 教 唆 犯 处 罚 根据 的不 同学 说 。 对 只是 从 不 同
罚 ” 这是关 于教唆 犯一般 处罚 原则 的规定 。因此 。 要认 真 分 析教 唆犯 在共 同犯罪 中所 起 的作 用 ： 起 主要 作 用 的 ， 主犯论 ； 次 要作用 的 ． 以从犯 以 起 则
论。
险 ） 虽 然 是 间 接 的 ， 是 却 提 供 了重 要 的原 因 ， ， 但 这 可 以说 是 其受 到处罚 的根据 。［促 进说 是 与共 ３ ］
是 共 犯人 最 具争 议 和特 色 的类 型 ， 一直 是 理论 和 实 务 中的热 点问题 。刑罚 的公 正适 用是 我们 研究
唆者 与 正犯 者 同样 程 度 的负责 任 。”】 照 这种 【按 ｌ
观点 ，教 唆犯 的处 罚 以正 犯行 为该 当 构成 要 件 、 违法 且 有 责为 必要 ， 从属 程度 上属 于极 端 的从 在 属形式 。
、
教 唆犯 的处 罚根 据
教 唆犯 处 罚 根 据 所 要 解 决 的 是 没 有 实 行 正 犯 行 为 的教 唆 者 何 以被 处 罚 的 问题 。关 于共 犯
（ 唆犯 ） 教 的处罚 根 据 ， 方刑 法 理 论 中存 在 多派 西 学说 ， 现分 而述 之 。
件 所 规 定 的 法 规范 ， 责 任 在 于 ． 其 当正 犯 违 反法 规范 时他 起 到 了参 与作 用 。【促进 说在 １本 也被 ２ 】 ３
教 唆 方 式不 同 ， 危 害 程 度 自然 有 别 ， 其 如采 取 胁 迫、 欺诈 等 方法 较 之 以请求 、 劝说等 ， 自然 危害 程 度更 大些 。（） 唆犯 的犯 罪性 质 ， ２教 主要 指教 唆他
人 所 犯 之 罪 的性 质 ， 唆 杀 人 与教 唆 盗 窃 ， 会 教 社 危 害性相 差较 大 。（ ） 唆犯 的犯 罪情 节 ， 可 以 ３教 这 从 多方 面 加 以考察 ， 如教 唆 的次数 、 唆 的 内容 ， 教
（ ） 一 责任共 犯说 又称罪 责共 犯说 或责 任参 与说 。主张 因为共
犯者使正犯者产生犯意（ 教唆）诱使正犯实施有 ， 责 的行 为 ， 因此 应被 科 以刑罚 。德 国学 者 迈 耶指 出 ：教 唆 者一 方 面对 法益 加 以侵 害 ， “ 他方 面 对正 犯 者 加 以侵 害 。 是在 两重 形 态上 的犯罪 。与 其将 外 部 损 害 的惹起 看 作 犯罪 的本 质 ， 不如 把 对 伦理 秩 序 的侵 害看作 犯 罪 的本 质 。 个诱 惑 的要 素 比 这 客观 的法益 侵害 原则 上还 要重 要 。从 而教 唆者 的
李 莫伟
（ 内蒙 古 民族 大学 政 法与历 史学 院 ， 内蒙 古通 辽 ０ ８０ ） ２ ００
【 摘要】 唆犯 是使 原 来没 有犯 罪意 思 的人 产 生犯 罪的 意 思 ， 教 又被 称 为造 意犯 。教唆 犯作 为共 犯人 类 型之 一 ． 并没 有 亲 身 实施 分 则定 型化 的 实行 行 为 ， 而是 以教 唆之 方 式 造 意 于他人 ， 而加 功 于共 同犯 从 罪。在 理论上 。 如何 界 定其 处罚根 据 ， 实务 中， 在 如何 对其 准确 的定 罪处罚 ， 历来都 是有 争议 的 问题 。文
类 型 行 为 与正犯 者 行 为不 同 ，从 诱 惑 的观 点说 ，
不 得 不认 为至 少与 正犯 者有 相 同程 度 的犯 罪性 。 教 唆者 对 法益 的攻 击。即使不超 过 实行杀 人 者 的 正犯 的程 度 ， 实 ， 唆者 制造 了 杀人 者 ， 以教 确 教 所
民法 院根 据刑 事 立 法对 犯 罪人 适 用 的 ， 立在 剥 建 夺 性痛 苦基础 上 的最 为严 厉 的制裁 措施 。教 唆犯
区别 。 （ ） 重处 罚规定 二 从
［ 此 种 观 点 接 近 于牧 野 教 授 等 主 张 的 因果 共 犯 ６ １
论。
本 文 认 为 ， 体 到 刑法 理论 中 ， 客 观 相统 具 主
一
刑法 第 ２ 第 １款后 段规 定 “ ９条 教唆 不满 １ ８
原 则 是 认 定一 切犯 罪 构 成 当 然 包 括 教 唆 犯在 内的 铁则 ． 教 唆犯 的客 观危 害 与 主观 恶性 相 统 从
（ ） 二 促进说
教 唆犯 的最 终诉 求 ， 唆犯 并 没 有 亲身 实 施 分则 教 定 型 化 的实行 行 为 ， 是 以教 唆 之 方式 造 意 于他 而 人 ， 而 加功 于 共 同犯 罪 。所 以有 必要 对 其责 任 从 承担 的 根据 即处 罚 根 据加 以研 究 。 进而 深 入 探讨
【 收稿 日 ２ １－９ １ 期］ １０－ ６ ０ － 【 作者简 介】 李英伟 （９１ ， ， １８一）男 河北承德人 ， 内蒙古民族大学政 法与历 史学院讲师 。 学硕士 ， 究方 向为刑法 学、 法 研 诉讼法学。
一
６１—
其 教 唆行 为 引 起 正 犯者 实 施 对 法 益 的 侵 害 （ 危
志薄弱者传播犯罪病毒 ，使社会受 到犯罪 的感 染 ， 会 危 害 性 很 大 ， 般在 共 同犯 罪 中起 到 主 社 一 要作 用 ， 司法 实 践 中多认 定 为主犯 。在 具体 把 在 握 教唆 犯 的作 用时 ，应结合 刑 法第 ６ 条 关 于量 １ 刑 的一 般原 则来 分 析 。第 ６ １条规定 ： 对 于犯 罪 “ 分 子决 定刑 罚 的时 候 ，应 当根 据犯 罪 的事 实 ， 犯
我 国刑 法 中教唆 犯 的处罚 规定 。
一
又称 原 因说或 引起说 。认 为教 唆犯 因唤起犯
罪 意 图 而促 成 了符 合 犯 罪 构 成要 件 的 和违 法 的 行为 ， 因而 其 行为 本 身就是 有 责 的 。教 唆 犯 的意
志必 须是 针对 正犯 行 为 的实施 。 要求 正 犯 有其 并 犯 罪 故意 。教 唆犯并 不是 自己违 反 了犯 罪构 成要
的角 度 来 把 握 其处 罚 根 据 无 疑 是 最 为 妥 当 且
周岁 的人 犯 罪的 ， 当从 重处罚 ” 应 。这 是关 于教 唆
第２ １卷 第 ４期 ２ １ Ｏ １年 １ ２月
江 西 青 年 职 业 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦＪＡＮＧＸ Ｉ ＩＹＯＵＴ ＶＯＣＡＴＯＮＡＬ Ｃ Ｌ Ｅ Ｈ Ｉ ＯＬ ＥＧ
Ｖｏ． ． ． １ ２１ Ｎｏ ４ ｄ ｃ２ １ ｅ ．０ １
论 教 唆 犯 的 处 罚 原 则
分则 定 型化 的教 唆犯 找 到处 罚 的正 当化 理 由 ， 因
的有 关规 定判处 。” 因此就 教唆犯 而言 ， 也应 当从 教 唆犯 的犯 罪 事 实 、 罪性 质 、 节 及 对 于 社 会 犯 情
的危 害程 度等几 方 面来人 手 。（ ） １ 犯罪事 实 ， 主要 指 教 唆犯 所采 取 的教 唆 方 法 。教 唆 方 式 比较 恶 劣 。 被教 唆人 影 响力 大 的 ， 视为起 主要 作用 。 对 应
实 行 ； 教 唆 人 完 成 被教 唆 的罪 以后 ， 能 不 再 被 可
犯 罪 ， 可 能 一 发 不 可 收拾 ， 也 在犯 罪 道 路 上 越 走 越 远 。这 些不 同 的情 况 ， 我 们考察 教 唆 犯社 会 在 危 害 性 乃 至 其在 共 同犯 罪 中的作 用 时 自应 加 以
章 结合 我 国刑 法具体规 定 。 深入 探 讨教 唆犯 的 处罚原 则。
［ 关键词 教唆犯 ； １ 处罚根据 ； 处罚原则 ［ 中图分 类号 ］Ｆ ２ Ｄ ６４ 【 文献标识码］ Ａ
【 文章编号 ］６２２０ 【０ １０—０ １０ １７ － １８２ １）４０６—４
刑 罚 。是 国家 为 了 防止 犯 罪 行 为 对 国家 利 益 、 会 利 益 与公 民利 益 的侵 犯 而规 定 的 ， 社 由人
此可 以说 ． 这些学 说之 间并无本 质 冲突 。
在教 唆 犯处 罚根 据 问题 上 ， 国学 者 多 主张 我 依据 主客 观相统一 的原 则来 寻求 。认 为教 唆犯在 客 观上 教 唆正犯 。 同引起 正犯 的犯罪 事 实 或犯 共 罪 结果 ， 有 社 会 危 害性 ； 主 观 上 希 望 或放 任 具 在 自己 的教 唆行 为促 使 正 犯 的 犯 罪事 实或 犯 罪结 果 发生 ． 有 人身 危险 性 。各 国刑 法 之所 以处罚 具 教 唆犯 ， 因 当在 于此 。翻 但 也有 学 者 尝试 从 因 原 果 关 系角度 来阐释 教唆犯 的处罚 根据 。指 出在 这 个 问题上 ， 需关 注 的是 教 唆犯 对 于 被教 唆人 犯 更 罪 的作 用 。教唆行 为 与被教 唆人 的实行行 为 之间 具 有 诱 发关 系 ， 这种诱 发 关 系实 质上 就 是 因果 关 系 ， 唆行 为 是 唆使 他 人 实 行 犯 罪行 为 ， 教 以制 造
称作不法共 犯说 ， 大蟓仁即主张此说 ， 他从形式 和 实质 两 方面 来分 析 教 唆犯 的处罚 根 据 ：其 一 ． 形 式上 ， 要 教 唆者行 为符 合 教 唆犯 被修 正 的构 需 成要件 ， 是违法的， 且教唆者具有责任 。其二 ， 作 为 实 质 的根 据 ， 唆 犯 唆 使 被教 唆 者 ， 其 产 生 教 使 实行 犯 罪 的决 意 ， 而且 由其 实 行 而引起 违 法 的状 态 。所 以 ， 属于被 教 唆者 的正犯 那 里 。 有核 心 在 具 意义的是 。 由其实行行为产生了对刑法所保护法 益 的侵 害 （ 险 ）因 而受处 罚 ； 教 唆者 那 里 ， 危 ， 在 由
