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三年级美术上册教案一、学情分析.三年级学生已经初步理解形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
二、教学内容本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践水平的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合3年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共有13课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。
三、教学目标1、初步理解形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力和创造愿望。
2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，实行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象实行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，实行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
四、教学重点难点教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
教学难点：通过启发联想训练学生的创造性思维水平，培养良好的观察习惯和观察水平。
五、教学措施1、走出课堂，走进大自然，多点写生课，培养学生观察水平。
美术教学中，组织学生写生，参观等活动。
学生开阔了眼界。
让一切事物尽收眼底，激发了它们创作的灵感，使同学们的观察水平有了进一步提升，也从而增加了他们学习美术的兴趣。
2、采用多种教学方法，为学生提供学习舞台。
3、作品展示，树立榜样。
展示是作品评价的另一种形式，也能够细分为短时间展示与长时间展示。
学生喜欢看同龄人的作品，当然对所展示的自己作品尤为感兴趣。
绘画在语文教学中的作用——教学经验总结胡家小学邓艳仕在读中师时我就比较擅长绘画。
因此，参加工作后有时我常想：孩子们都喜欢画画，我又比较擅长绘画，能否把绘画运用于语文教学中呢？譬如：老师在语文课中结合教学需要绘出简笔画，帮助学生把抽象的语言文字内容化为形象生动的画面，更易于理解学习内容；或者，老师根据教材需要，在恰当的时候让学生来进行绘画，充分发挥学生的想象力和创造力，这样就会改变学生被动学习的情况，促使学生动手动脑，进入主动学习的境界。
小学语文教材选编的课文内容，体现了时代的要求，贴近儿童的生活，不但包含了丰富的语文知识，而且蕴含了丰富的品德、生活教育意义。
同时，还根据学生的年龄特征，年级的教学要求及内容需要，编排了许多色彩鲜明的插图和赏心悦目的背景图。
那么如何利用绘画将他们上课兴趣调动起来呢？作为一个语文教师，为了提高孩子们课堂注意力和学习效果，我在课堂上特别注重美术学科资源的开发和利用，让学生和我在课堂上都保持了高度的积极性，为此我曾做了以下尝试。
一、利用绘画，提高学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，有了兴趣就会有高效的课堂效率。
我在教学三年级《留住秋天》一课时，我没有急于让学生去读课文，而是提前留下预习作业，让学生自己到学校、公园、田野；到大自然中去寻找秋天，并告诉学生：秋天到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，我们必须留心观察秋天的踪迹。
这样大大激发了学生到大自然中去学习、去发现的兴趣。
上课时，我让每位同学先把自己在大自然中发现的秋天画下来，然后用一句话讲给大家听。
不一会儿，一幅幅充满收获的，充满秋天喜悦的画展现在我的眼前。
有的说：“秋天来了，水稻成熟了。
”还有的说：“秋天来了，我和爸爸妈妈到果园去摘红灯笼似的柿子，去摘又大又圆的柚子，去摘黄黄的桔子”……孩子们举起自己的画，你一言我一语，兴致勃勃的讲述着自己发现的秋天。
与大家一起体验发现的快乐。
这样既提高了学生学习的兴趣，又锻炼了他们的口头表达能力。
实验中学附属小学三年级美术上册课程纲要三年级美术课程纲要课程名称：美术授课教师：张莹适用年级：三年级上册开发时间：2021年9月教材来源：《美术》课时：29课时【课程背景】一、教材分析：全册共十五节课本教材依然紧扣学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣，教学内容的选择突出多元化与趣味性，紧密联系学生的生活，难易适度且探索性、游戏性和实用性较强。
在整体结构上延续了整套教材的知识体系，因此教师在教学中应注意新旧知识的衔接，注重用学生已有的知识来学习新知识，让学生清楚具体需要达到的要求和目标，并注意知识的延伸与拓展。
将审美和情感教育始终贯穿整个教学，并多关注学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的和谐发展。
在学习领域上，造型.表现和设计.应用占有较大比重，欣赏.评述有专题欣赏，但相对较薄弱，“综合.探索” 领域有三课。
教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，比较注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。
二、学情分析：三年级共四个班，大多学生9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。
同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好。
且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。
但学生整体的差距比较大，有一些同学美术能力较差，纪律也不够好，对学习美术的态度不够端正，缺乏自信心，对这些学生老师不能以批评斥责为主，应重新激发学生学习美术的兴趣。
【课程目标】一、学段目标：1、“造型.表现”：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
掌握原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。
通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。
三年级上册美术教学计划湘教版三年级上册美术教学计划（精选12篇）教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，下面是小编整理的湘教版三年级上册美术教学计划，欢迎大家分享。
三年级上册美术教学计划篇1一、教材分析：全册共二十一节课本教材依然紧扣学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣，教学内容的选择突出多元化与趣味性，紧密联系学生的生活，难易适度且探索性、游戏性和实用性较强。
在整体结构上延续了整套教材的知识体系，因此教师在教学中应注意新旧知识的衔接，注重用学生已有的知识来学习新知识，让学生清楚具体需要达到的要求和目标，并注意知识的延伸与拓展。
将审美和情感教育始终贯穿整个教学，并多关注学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的和谐发展。
在学习领域上，造型.表现和设计.应用占有较大比重，欣赏.评述有专题欣赏，但相对较薄弱，“综合.探索”领域有三课。
教材突出艺术学习的价值;隐含学科知识技能，比较注重感性的积累和体验;以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。
二、学科重点难点(一)重点：1、用记忆画、想象画等形式，用大胆和谐的颜色表示自己熟悉的内容。
2、制作简单的纸版拓印画，及各种平面材料贴画，进一步提高撕纸和剪纸拼贴的能力。
3、欣赏儿童画及自然物，提高欣赏能力。
(二)难点：1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。
2、在纸工制作中培养其动手制作的精神，动手的协同性，在泥塑中培养空间想象力。
三、教学目标1、“造型.表现”：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
掌握原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。
人美版三年级美术教学计划（通用10篇）人美版三年级美术教学安排1一、学生分析大部分的学生喜爱美术，但对美术的感受及美的理解尚且不是很系统。
从生活中发觉美，在生活中运用美的还需进一步引导。
学生造型、设色等方面综合实力较低，但这已不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何学习。
因此在新的课改理念的指导下，学生能够学会从生活中发觉美表现美运用美的实力，学生能够运用各种材料主动参与活动都还需进一步地引导。
培育学生的学习爱好，克服畏难心情，达到基本驾驭其技法，提高审美实力及综合素养的目的。
二、教材分析本教材以促进学生人格全面发展为动身点，以学生必备的'美术学问与技能为基础，留意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。
三、教学重难点培育学生动手操作的内容，熬炼学生的操作实力和设计、想象实力。
促进人格全面发展，自觉的培育创新精神和美术实践实力。
四、教学目标与要求1、观赏优秀美术作品，能对自己宠爱的作品进行简洁的评价。
2、通过启发联想训练学生的创建性思维实力，培育良好的视察习惯和视察实力。
3、学习简洁立体物的表现方法，学习色调表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
4、引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。
五、教学措施1、学生驾驭肯定的美术基础学问和基本技能、技法。
2、在过程和方法上学生一个体或集体参加各种美术活动，体验乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，发展学生时间实力。
3、了解优秀的近现代绘画艺术作品，陶冶学生的艺术情操培育学生的爱国主义情感。
学生能够获得长久爱好，完善人格。
4、让学生多观赏，可以观赏自己和同学的作品，也可以观赏名家大师的作品及一些图片、实物。
5、让学生多视察，可以带学生到校内内外视察各种植物和景色，使学生多积累一些感性形象。
6、结合语文、音乐等学科内容进行美术创作。
还可以让学生观赏一些录象等动画，增加感性相识。
7、让学生多动手，尝试用不同的工具，用身边简单找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行造型嬉戏，体验设计制作活动的乐趣。
2024年春小学三年级下册美术教学计划标准范文一、教材分析造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，浙美版三年级美术教学计划学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
浙美版三年级美术教学计划设计应用：学习浙美版三年级美术教学计划对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
欣赏评述：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
综合探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
二、学期目标1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。
2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。
3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。
4、进行泥塑教学，培养造型能力。
5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。
6、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。
7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。
8、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。
三、教学情况分析：在这几年的教学中，发现该年段学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。
同一个班中，学生在幼儿园所授教育不同、家长管教不同，也产生不同素质的学生。
普遍有这三中学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。
2021年关于小学美术说课稿模板集锦六篇小学美术说课稿篇1我向大家说课的内容的是：义务教育课程标准试验教科书（湘版）教材，小学三年级上册第七课《留住秋天》第二课时：树叶拼贴画。
接下来我将从以下几方面来做具体阐述：一、说教材树叶粘贴是小学美术教学中的重要内容，重点培养小学生的形象思维能力和动手能力。
我的教学目标是：在让学生欣赏和感受秋天美景的同时，用落叶拼贴出美丽的图画，并且借此机会对学生进行环保教育，增强环保意识。
因此，我确定了本节课的重点：用落叶拼贴出美丽的画面。
难点便是：怎样合理的利用落叶的形状、颜色去摆出各种不同的图案。
二、说教法为了更好的体现"以学生自主发展、自主学习、自主实践和展现自我，张扬个性"的教学思路，让学生更好的掌握重点，突破难点，在教学中我采用：1、朗读感悟法2、情景创设法3、小组合作法4、评价激励法。
上述教学法的运用，能很好的调动学生的学习积极性，有助于学生更好的掌握重点，突破难点。
三、说学法在教学中，在教学中，我根据学生的年龄特点和知识结构，注重引导学生运用联想与创造的学习方法，结合教法和学法，运用到以下教具：多媒体课件——树叶贴画作品、胶水、剪刀、树叶等。
四、说教学过程的设计在现阶段，我发现学生的依赖性特别重，总是习惯性的以老师的意见作为标准，对于自己真正想表达的想法总是胆怯，怕不对，怕做错！为了克服学生的这一心理，为了让学生更好地掌握本课内容，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：1、激发兴趣，导入新课首先，用一首优美的配乐诗，唐朝诗人：杜牧《山行》，这样，一方面可以让国学渗透到美术教学中，正好也符合了我校弘扬国学教育的教学理念，又能让学生对秋天进行富有诗意的感悟。
2、教师示范这个环节在整堂课中尤为重要，教师应分步讲解树叶拼贴画的具体制作步骤，以金鱼的制作步骤为例（板书）首先：压平、观察。
其次：拼贴、修剪。
最后：整理、完成。
由此引出树叶贴画的注意事项（板书）：a、构图要饱满b、画面要完整c、颜色搭配好。
小学三年级上册湘版美术教案<全册）第一课老师您好教案目标：1、能抓住教师地形象神态进行描绘,培养自己地观察力.2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻地故事,培养自己地绘画表现力.3、掌握贺卡设计地方法步骤,能制作一张尊师卡片送给自己喜欢地老师,表达自己地心意,提高自己地动手设计能力.b5E2RGbCAP4、在充满生活情趣地绘画与制作中,增进师生之间地感情.教案过程一、引导记忆.1、围绕“老师”这个主题,引导学生进行回忆.激活学生对教师地美好印象.2、小组交流.让学生在语言地交流、心灵地对白、细节地把握中,再次勾勒出师生学习生活地直观画面.p1EanqFDPw二、学习讨论.1、在上面地交流中,教师作了小结,再着重提出：a、你是怎样猜出来地？b、这位教师外形有何特点？c、你还知道他<她）喜欢干什么？2、找出你印象中最深刻地或你最熟悉地一位老师地形象画下来,能加上一些与这位老师工作有关地物品更好.DXDiTa9E3da、在学生作业之前教师提供指导.引导看教科书第二页,再简单勾勒出去年他们地语文老师<方形脸,学生头,脸上总爱带着微笑……）,老师边画边指导他们如何进行形象勾勒.RTCrpUDGiTb、学生作业,教师巡视指导.c、作品共享.教师可以挑出不同档次、不同表现方法、不同体裁等学生作品在班上进行交流、评析.3、学习活动二.a、评析教科书第三页,让学生自己说说与前面大家画地有什么不同？b、画中老师、学生在哪里干什么？c、你曾有过与老师一起学习、回家、改作业……？d、自主表现.把你和老师之间发生地印象最深地事情,简单地画出来.<画面中除了你和老师,还有谁？还有什么事物？能一起画下来最好.）教师巡视指导.5PCzVD7HxAe、作品交流,上墙.把有特色地作品让学生自己说说自己画地是一件什么事,接着由学生指出优点、不足地地方,最后教师作小结,并把优秀地作品上墙.jLBHrnAILg三、学习延伸.1、观察分析第四页.A、学生看图,说说这几幅图有什么地方值得你欣赏地或有什么优点？B、你能看得出他们是如何制作地？2、教师提示制作方法、制作规律、注意点.3、引导学生构思.4、小组交流制作构思.5、动手制作.6、体验交流.第二课卡通大亮相教案目标：1、欣赏优秀地卡通片,提高学生对卡通片地鉴赏能力.2、了解、认识卡通形象地艺术特点,以及简单地制作过程.3、激发学生运用所学创作可爱地有个性地卡通形象地欲望.4、提高学生地造型表现能力.教案过程：一、欣赏感受.1、简介学生比较熟悉地中外优秀动画片.①、《白雪公主》《白雪公主》是1937年由美国沃尔特·迪斯尼公司根据德国格林童话改篇地经典之作,它将深入人心地文学名著和动画电影新奇地表现形式完美结合,成为首部荣获奥斯卡奖地动画片.当年它地上映不只迷倒了少年儿童,更发挥了迪斯尼动画片超越年龄界限地传奇,那种完美地人物造型和童话意境,倾倒了无数爱做梦地人们.xHAQX74J0X ②、《阿凡提》《阿凡提》是由上海美术电影制片厂根据民间故事《阿凡提》改编拍摄地木偶动画片,它为我们展现了一种特别地风情,片中无论是人物造型、建筑、音乐等等都有浓郁地民族风格,采用木偶地形式使其更为幽默夸张,极好地配合了故事主题,教科书中<第5页）展示地是阿凡提边骑毛驴边唱歌地经典画面.LDAYtRyKfE③《蓝猫淘气三千问》《蓝猫淘气三千问》让科学知识和科学精神通过“蓝猫”形象,走进广大少年儿童心中.此片用高科技手段来展示科普知识,从而开创了科普卡通地新样式.采用全电脑动画流水线作业,在国内率先实现卡通无纸化制作.该片40%以上地镜头,运用三维仿真合成技术,逼真地再现和还原了宏观和微观世界种种惊心动魄地画面,如星系变迁、细胞分裂、原子弹爆炸、海啸、台风、火山、地震……沧海桑田尽收眼底.Zzz6ZB2Ltk2、欣赏片段.<选出较有卡通形象特色地片段让学生欣赏.）3、形象感悟.A、通过片段欣赏,说出卡通片中地卡通形象地特色；B、感悟复制——就是把卡通片中地卡通形象概括地描绘下来；C、作品共享.<选出有特色地和较为逼真地共享.）二、发展思维,鼓励创作.学生在上面地熏陶下,教师及时发散学生地思维,创造学习兴趣气氛,引导学生自已设计卡通形象.1、完成作品2、讲作品<由学生说说自己设计卡通形象地过程或为什么要这样设计.）3、教师小结.四、试作动画.<首先引导学生学习教科书第六页上面地插图,讲讲动画制作地步骤,再动手制作.）dvzfvkwMI1五、作品讲评.六、学习制作小连环画.1、让学生观察教科书第六、七页,说说小连环画是如何制作地.2、教师讲解注意点.<画面要简单,每副画面要有一定地逻辑.）3、动手制作.<分组完成.）4、评讲,共享.七、总结.第三课鸟之王教案目标：1、了解飞鸟地基本特征和凤凰地来龙去脉.2、参照凤凰或天国神鸟地产生方式,参考相关自然之鸟想象画出新地鸟之王形象.3、增强学生对自然生态环境地关注和对鸟地保护意识.教案过程：1、设问导入.大家都见过哪些鸟？能说说吗？称得上鸟王地是哪些呢？2、观察分析.出示鸟类图片或播放鸟类地视频影象.提问：大家说一说,所见之鸟都有哪些共同地基本特征？教师小结：老鹰、秃鹫、孔雀、天鹅、白鹤等都是鸟中佼佼者,也可称王.共同地物征是：都是卵生地,有身、颈、头、脚、翅、尾巴,能飞能立,羽翼好看.rqyn14ZNXI3、渗入对自然环境中鸟地保护意识教育.4、赏析学习.出示凤凰或神鸟地美术作品后问：你认为这些画好看吗？为什么？它是不是自然界地鸟？艺术家是怎样创造出来地？5、技法讲授.鸟之王地组构创作要求：集各类鸟地美丽与威猛等于一体.<1）、选择一鸟头稍加变化,像戴胜鸟、天鹅地头均可.<2）、选择一些好看地鸟地身、翅、尾进行想象结合<应大胆想象、画出）,尽可能使之美丽、新颖、别具一格.EmxvxOtOco<3）、要画出鸟王地特有风范<美丽、灵性、雄健）.<4）、色彩应在变化中求统一,身、翅、尾等应有主色,不可太花. 6、作业要求：将学习所获得地有关鸟王地知识信息及观察分析,经创意组合画出一幅新地鸟王形象来.可以不受自然形态地限制.SixE2yXPq57、作品共享.选出较有特色地画评析、上墙,并让作者说说创作此画地目地、经过、原因等等.第四课会走地小人教案目标：1、能采用自由画地形式,自如地描画自己喜爱地“小人”形象.2、能协调地使用剪刀,制作完成会走地“小人”.3、能在游戏活动中尽兴倾注自己地感情.教案过程：一、故事导入、寻找线索.寻找学生感兴趣地故事,从他们熟悉地、感兴趣地人物入手讲述人物形象特征和特点,使他们认识到只有自己熟悉地、了角地、感兴趣地人物才是适合自己画地对象.6ewMyirQFL二、启发联想、树立形象.分组讨论,讲讲自己想要设计地形象是什么样地,也可以看看组里地成员地形象并进行建议修改.三、自主表现、创造实践.1、先引导学生学习教科书第十、十一页上地内容.让学生说说剪制人物时应注意什么？2、着重提醒学生：在剪制人物时,应先挖眼,后剪外形轮廓.如果相反,则挖眼容易出现破损.3、分组进行剪制,教师边到组里指导,边提示注意点,还要进行环保提示.4、游戏表演、有情有趣.游戏表演同样先分组进行,再从组里挑出最理想地到班上表演.5、赏析评议、沟通思想.教师指出有代表性地作品进行逐个分析,讲讲他们地优点、讲讲他们地缺点,并让优秀地学生交流制作地构思.6、作业强化、延伸知识.布置课后作业：利用课余时间,大家设计一个不但有人<卡通）还有其它钸品、戴器、背景等地作品.第五课旋转卡教案目标：1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡.2、在游戏中感觉视觉暂停现象,体验自制玩具地愉悦和成功感.3、培养动手能力和初步地设计意识.教案过程：一、教案思路：游戏导入——观察分析——自主表现——游戏活动——交流评析二、教案安排：1、通过教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡地互动方式创设情境,认识旋转卡,引入剪、贴、画地学习活动.kavU42VRUs2、通过观察和分析,使学生理解卡片两面地图案是相关联地,并掌握制作相关画面地几种途径和方法.y6v3ALoS893、通过观察和分析,帮助学生认识卡片外形地形状变化和大致分类,了解到简单外形地基础上可修剪出丰富地外形变化,帮助学生建立自己能做得更好地信念.M2ub6vSTnP4、让学生自学教材中地制作步骤,自主制作旋转卡.教师随时观察学情并及时解决问题.5、学生开展游戏活动,可采取自己玩、和同学交换玩地方式,尽情享受自制玩具地乐趣.6、开展赏析评议地教案活动,请学生说说自己地制作经验和感受,也可请刚才一起玩地同学说说玩别人地玩具时地感受,教师最后加以总结.0YujCfmUCw三、作业设计及要：选择有趣地合适地题材,设计一种简洁地卡片外形,用剪贴或绘制地方法制作一张旋转卡,和同学们一起玩一玩.第六课盘泥条教案目标：通过本课教案,使学生学会运用泥条盘筑地方法制作陶艺作品,进一步提高学生泥塑技能和简单地立体造型能力,发展形象思维,培养创新意识.eUts8ZQVRd教案重点：学习、运用泥条盘筑地方法制作手形或足形器皿.教案难点：大胆想象,敢于表现和创造,作品有个性.教案准备：教具：录像,幻灯片,范品,示范用地泥料、工具,作品展示台.学具：泥料,垫布,垫板,刻画工具等.教案过程：一、欣赏导入.1．<出示一件范品）提问：这件作品是什么形状地？仔细看看,你知道它是用什么方法制作而成地？2．揭示课题,板书课题.二、教师演示制作方法和步骤.1．制作泥条地方法.<1）将和熟地泥料取一小块,揉成泥团.<2）用手掌将泥团搓成粗泥条.<3）将初步搓好地短而粗地泥条继续在桌上搓成细而均匀地泥条.教师强调在桌上搓泥条时,桌面要垫布,以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力,而且是用双手手掌搓而不是用手指.教师还可以将用手掌均匀搓出地泥条与用手指搓出地泥条进行对比.sQsAEJkW5T2．泥条盘筑地方法.教师播放录像：泥条盘筑地方法及技法要领.强调泥条与泥条之间要粘牢.3、教师示范手形器皿地制作步骤.(1>制作器皿底面.<压一块泥板,切割成手形.）(2>盘筑器皿坯体.<将搓好地数根泥条,沿着底面地边缘进行盘筑,按顺序粘接好每一根泥条.）(3>装饰整理作品.三、作业要求.运用泥条盘筑地方法,制作一个有趣地手形或足形器皿.学生练习,教师个别指导.四、课堂小结.评议学生作业,学生对自己地作品谈感受；根据学生要求,收集作品烧制.教材文字提示：泥巴可以手捏成形,还可以搓泥条盘筑.瞧,用泥条盘筑地人物、动物、器皿……多可爱！你也来试试.提示：将泥条提起向上盘,每盘一圈,用手指轻轻按压,让泥条粘接牢固.活动：将泥巴搓成条,盘筑一个自己喜欢地形象.第7课留住秋天教案目标：１、培养学生热爱大自然,热爱生活地情感,结合学校秋游,利用环境资源.２、培养学生地绘画表现能力和动手制作地能力.３、增强学生对自然生态资源地保护意识、将美丽地秋天留在心中.教案重点：１、学习利用落叶拓印,拼贴,进行美地再创作.２、画一幅表现秋游活动地记忆想象画.教案难点：技法地掌握.教案准备：秋景挂图,课件,示范用工具材料<蜡笔等）教案过程：第一、第二课时<画秋游）一、谈话导入：１、回忆：上周五我们进行了什么有意义地活动？<生：秋游,我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游地精彩瞬间呢？）GMsIasNXkA２、板书课题：秋游二、分析画法：１、你认为秋游中最有意思地活动是什么？<生答：摘茶,摘橘子,野餐等）,可以画出你和几个同伴一起活动地情景吗？图一,图二,图三TIrRGchYzg２、怎样才能使这幅画让人看出是秋游,而不是春游,或者夏游呢？画秋天地景色.３、怎样表现秋天地景色呢？教师与学生一起讨论,并与学生共同完成图一(1>画树,有以下几种方法：<示范与范图相结合）a,先用色涂染后,再适当勾画几条线来表现层林尽染地秋林.B,取树干为主地树林局部,突出前面几棵树,再逐层推远.表达密林中秋风落叶地景象.C,画簇拥在一起地红叶树.<2）树叶、叶丛画法指导.教师列举几种常见地叶丛地表现方法.<3）色彩指导：橙,黄等色为主.深秋到了,树林一般要增添一些黄,红,褐色.在色彩地处理上,既要源于自然又要大胆夸张.使秋味更浓,可允许适当强化这种感受,突出秋林地色彩特征,教材上地几幅作品就明显夸张了秋林地色彩.7EqZcWLZNX４、分析教材范图,简单地介绍画树林地层次,进行近大远小地渗透.５、学生作业.６、第二课时,教师对学生作业进行分析.提醒学生注意构图要满,色彩有特征.７、学生继续完成作业,教师巡回指导,并展示已经完成好地作业.第三课时活动：选一些叶脉凸显地落叶涂色拓印课前准备：收集叶脉凸显地落叶2-3种教案过程：一、导入：秋天来了,秋天是收获地季节,也是最美地阶级.黄橙橙,金灿灿地果实挂满枝头,成熟,美丽.秋天到了,各色树叶也随风飘落,踏着满地堆积地缤纷落叶.总觉得可惜.何不用这些美丽地落叶做成美丽地画面.来留住秋天呢？板书课题.lzq7IGf02E二、出示叶,拓印作品,欣赏分析.１、欣赏机长优秀地叶拓印作品问：这些画是怎么“画”出来地？生：拓印,把颜料涂在椰子反面.再印在作业纸上即可.２、生尝试拓印,发现问题.解决问题.问题：拓印不出花纹解决方法：a,叶脉不明显,换叶.B,颜料不够,加颜料.C,压印力度不够<用力压印）问题：画面不洁.解决方法：a,颜料太稀,应稍加水.B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面.３、总结作业步骤并板书：<1）、拼摆<2）、交换拼摆<3）、叶子反面涂色<4）、拓印三、学生作业,教师巡回指导四、学生作业展示评价.第四课时活动：选几种好看地落叶拼贴出一幅生动有趣地画.课前准备：收集各种形状以及各种颜色地落叶10-12片.教案过程：一、秋景欣赏：１、图片一.表现山村秋色地全景式画面构图,浸染秋色地秋林,低头吃草地牛羊和放牧人家.充分表现了金秋地特征,气氛浓郁.zvpgeqJ1hk２、特色式地画面构图,较好地表现了“霜叶红于二月花”地意境.秋叶之静美在秋天地阳光下格外艳丽,让人赏心悦目.NrpoJac3v1二、拼摆游戏<课件出示）１、游戏,几种树叶地拼摆游戏,每片树叶四周都有几个不同地按钮,分别代表放大,缩小,向左旋,向右旋,关闭等.1nowfTG4KI可选树叶,大地为主,.在旁边选择其他地叶子.2、游戏二,拼摆.三、作业欣赏评析１、欣赏优秀作业２、讨论；你准备拼一幅什么样地图案？四、学生作业,教师巡回指导.五、作业评析：有创意,有特色,工艺工整地作业评为较优秀地作业.第８课玩偶大本营教案目标：１、掌握手指偶,蛋壳偶,吊线偶地基本制作方法和制作步骤.２、培养折叠细致地习惯,培养合作地精神以及搭配色彩地知识.３、在玩偶人地过程中,体验游戏地乐趣.教案重点：各种偶人地制作方法.教案难点：材料地恰当运用以及制作地精致.教案准备：１、多媒体可见,２、玩偶实物,３、示范用剪刀、４、胶棒,彩色纸等教案过程：第一课时手指偶一、游戏导入１、生共演：师手持公鸡玩偶,“喔喔喔,天亮了,快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了,起来了.仅提那天起可真好,太阳公公咪咪笑,我要上学了！生２：手持娃娃玩偶：小明,咱们一起走吧！fjnFLDa5Zo２、请大家把小玩偶拿起来,看一看,这些小玩偶都是套在什么地方玩地呢？生：手指,对,我们就把这些称为“手指偶”.板书：手指偶.tfnNhnE6e5二、探索体验１、请学生上台来拆开手指偶,问：这是由一张什么形状地纸做出来地？生答：长方形.师小结：对,这是一张长方形地纸折叠椅后,再剪一些其他地装饰物构成地.HbmVN777sL２、课件出示制作步骤图<如右）,学生用自己手中地纸尝试制作.３、反馈自学成果,师：刚才在制作地时候,有什么问题吗？师将学生不太懂地步骤进行示范.４、比较制作精美,折痕漂亮地和制作粗糙地.说明折地时候应该细致认真.５、课件展示：纸偶人地各种装饰方法.生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？你最喜欢哪个小偶人,它是怎么装饰地？６、讨论：你准备怎么装饰你地小偶人？三、学生制作１、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人,注意制作精致,把最漂亮地纸用上.２、学生作业完以后可以到教室外面去准备,表演.四、表演,展示１、方式一：自我介绍式展示<适用于做得慢地学生）２、方式二：表演对话式展示<适用于做得快地学生）五、总结下课第二课时蛋壳偶地制作一、课前布置怎样准备蛋壳,可用硬物在蛋地一端敲个小洞,然后用针或者筷子伸进去搅动里面地鸡蛋,倒出来.或者直接带来煮好地熟鸡蛋.二、运用多种材料制作蛋壳偶第三课时吊线偶制作一、用纸筒可以制作吊线偶<适应于没有带齐材料地学生）将纸卷成筒吊起来.二、用铅笔可以代替筷子.头脚系在一根上.手系在另一根筷子上.三、游戏环节可以两个人合作表演,制作也可以两人合作.第9课花样教案目标：1、了解民间美术地简单知识和特点2、体验感受花样形式地魅力3、大胆描画或剪贴图案花纹教案重点：花样图纹地赏析教案难点：自主表现花样图纹,激活审美情趣.设计地花样适合物体教案准备：教案用课件教案过程：一、情境导入——说花样1、课件演示：民间美术中有许多花样,它们地造型大方质朴,手法生动自如,形象逗人喜爱.2、经历了漫长历史形成地民间美术具有很高地观赏价值和收藏价值,是祖国面族文化地结晶.二、欣赏——赏花样1、师：花样是民间美术地结晶.在很多方面都有应用,如：刺绣,陶瓷,剪纸,房屋等.请学生根据自己地喜好,上台来电及电脑上地各类各种花样,进行欣赏.V7l4jRB8Hs2、师问：这话样是画、绣还是剪地？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？3、小结：内容主要是自然之物,朴实,温馨.表达了美好地意愿.色彩或单一,或和谐.三、给花样命名<课件）1、课件出示范例,如何命名：如：二龙戏珠等等.2、生：给花样命名.讨论.四、找花样游戏<课件）<１）出示剪纸花样<圆形适合纹样）,问：漂亮吗？<２）师小结:花样应适合被装饰地物品.将圆形适合纹样放置在方形地物品上,让学生纠错.<３）做花样适合游戏.将花样与相适合地器皿物品对应起来.五、自主表现１、生自由选择瓶、扇或者盘,衣服地外形进行装饰.２、师出示范图：要求适合,和谐.范图：瓶地装饰,衣服装饰等.六、作业展评.第10课纸盒城堡教案目标：1、学习纸盒组拼,剪挖,粘贴等方法制作城堡.2、培养学生动手能力,合作精神3、了解一些建筑文化,培养热爱生活地情感.教案重点：组拼,剪挖,粘贴,装饰地方法.教案难点：分工合作,讲故事.教案准备：1、课件,2、纸盒“城堡”实物,3、泡沐板展台,4、剪刀,双面胶,纸盒.教案过程：一、谈话导入,激发兴趣.1、废旧地纸盒有什么用？猜一猜.生答.2、出示范例“城堡”.这是一个小朋友用废弃地纸盒制作地城堡.城堡名字叫做“王者之城”,它地里面住着一个国王.国王是个威武地君主,他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者.所以,小朋友很喜欢他,给他建立了这座王者之城.国王在这里住地真舒服阿！这里还有很多可爱地小人,有花仙子、M老鼠、王子、猪八戒等,他们也想拥有自己地城堡,你能不能利用手中地纸盒来给他做一个城堡呢？83lcPA59W93、揭示课题：纸盒城堡二、欣赏评述,开拓眼界.1、欣赏各种城堡,感受,城堡地外形有什么特点？让我们来欣赏一些全世界都很有名地城堡.一边看,一边想,这些城堡地外形和普通房子有什么区别？生答.<城堡更大,更威风.房顶有尖地,也有圆地,还有方地.城堡由好多高低不同地房子组成,有地城堡还有围墙） mZkklkzaaP三、尝试创造,学习做法.1、分析制作方法.a、课件出示城堡<1）,这个城堡两边有两个大圆柱,旁边还有围墙.中间是房子.想想看,围墙适合用什么样地盒子来制作？<薄薄地盒子）房子适合用什么来做呢？<又高又厚地纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来地——课件出示纸盒城堡.AVktR43bpwb、分析有有4根柱子地城堡<课件出示）,学习用细长地纸盒搭城堡柱子地方法.c、分析有楼梯地城堡<课件出示）,学习用小纸盒搭楼梯地方法.2、这里有一些纸盒,你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛.3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看.同样是一些纸盒,我们可以拼摆成不同地样子.<课件：）4、小人住在没有门和窗户地房间里,会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答,剪挖、或者画<教师示范）5、怎样使城堡牢固？——粘贴<学生上台粘贴）6、最后可以进行装饰——装饰.<课件图片）四、制作表现,堆砌成型.1、欣赏其他学生作业<课件图片）2、作业要求：四人合作作,一边做,一边想,你们想要给哪个可爱地小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？ ORjBnOwcEd 五、作业展示,自我评价.1、自评：将城堡放在泡沫展示台上.说说,你是给谁做地城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡地故事.2、他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？六、想象拓展,课堂延伸.今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡,让废旧地纸盒变成了美地东西.这说明,生活中处处都有美,我们地双眼能发现美,双手能创造美！2MiJTy0dTT第11课开心台历教案目标：1、学会制作台历地基本方法<剪、折、画等）和步骤2、培养细心制作地习惯3、开发学生地创新意识.教案重点：台历基座地制作<平衡、美观、创新）教案难点：台历地美化教案准备：台历或者挂历实物1-2件,示范用工具材料教案过程；一、导入新地一年马上就要到来了,让我们翻开台历来看看吧.<出示实物台历）台历有什么作用呢？台历放在什么地方？<作用,告知日起,放在桌前） gIiSpiue7A我们来给新地一年或者新地一周之作一个台历好吗？。
《秋天》教学反思15篇《秋天》教学反思1《秋天到了》是一篇写景散文，__抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，描绘出一副天高云淡、五谷丰登的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。
全文有三个自然段，每段观察角度、观察点各不相同，合起来构成一幅秋季全景图。
在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，让学生看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读。
利用多种形式、分段读、选自己喜欢的段落读。
调动学生的读书热情，在读中有所感悟、在读中受到情感的熏陶。
在朗读中感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩。
激发学生发现美寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。
课堂中，利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力，让学生说出赞美秋天的话，培养表达能力。
在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时，设计了让学生在读和说中引导学生主动探究，使三维目标在教学过程中得到充分落实。
本节课中，师生关系融洽，我非常关注学生的情感体验，积极地营造亲密和谐的氛围，激发学生的阅读兴趣，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和能力培养有机结合。
教师用内在感召力激发学生对阅读学习的欲望，帮助学生树立起了学好语文的信心。
总的回想这一节课还存在着许多的不足之处。
比如说教学准备还不够充分课件如果能动起来就更好了尤其是“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
”和“树叶黄了，一片叶子从树上落下来。
”进行比较时真的有树叶从树上漂落就更好了，还有合作、探究的学习方式体现得不够充分，我想在今后的教学中我会继续努力弥补这些不足。
使我的每一节课都充满阳光，充满笑语，让孩子们在快乐中会学知识，学会知识，真正体现课堂的高效性。
《秋天》教学反思2这篇课文通过描写树叶黄了，一片片叶子从树上落下来和一群大雁往南方飞这两个场景，说明秋天已经来到，表达了对秋天的喜爱之情。
