1～5的认识
教学目标：
1、知识目标
认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。
2、能力目标
培养学生观察、分析能力和语言表达能力。
3、情感目标
体验与同伴互相交流学习的乐趣。
教学重点：使学生掌握1～5的写法。
教学难点：使学生掌握1～5的基数含义。
教学准备：教师准备1～5的数字卡片，点子图；
学生准备1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。
教学过程：
一、创设情景，激情引趣
出示主题画：
问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜
欢的动物的个数，用相同的小圆片表示出来。
板书课题：1～5的认识
二、动手操作、合作探究
1、摆一摆
你能根据摆出的圆片的个数，找出相应的数字卡片吗?
2、感知数的顺序
（1）逐次感知数的顺序：学生先摆1个圆片，再摆1个是几？再摆1个呢？
依次感知3、4、5的来源。
（2）整体感知1～5的顺序
出示点子图，你来给他们5个排队。摆好后提问：5的前面一个数是几？2的后面一个数呢？……
（3）数一数：让学生从1数到5，再从5数到1
三、巩固运用、深化拓展
1、联系生活，丰富联想
生活中在哪些地方见过1～5这几个数？
师小结：在我们生活中有很多数量为1，2，3，4，5的物体，看来只要同学们认真观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题。
2、猜数游戏
一个数在2的后面，这个数可能是几？也可能是几？……
3、写一写
刚才我们认识了1～5，你们愿意写一写吗？在书上第16页描写，比一比谁写得最好。写得好的上台展示。 （4）练一练
完成练习三的1～2题。
4、全课总结
这节课你学会了哪些知识？同桌互相说说再告诉大家。
《整理和复习》教学建议
一、全面复习5以内各数。
5以内数的认识包括：认读写各数、数的顺序、比较大小、基数含义、序数含义、数的组成。
二、整理加法算式表。
教学时，教师可以完全放手让学生自己去写算式、去整理。也可以出示整理好的、不完整的加法表（只在表中填出一些具有提示性作用的算式），让学生继续补充完整。这就需要学生先去排列并发现规律，再利用规律去补充，加深学生对加法表中算式排列规律的理解。具体采用哪种方式，可视学生的水平而定。
三、注意对学生计算速度有所要求。
“任意指一道算式”其意在检查学生是不是对5以内的所有加减法都能很快说出得数。教学时还要注意有意识地指定一些调换两个加数的位置所组成的不同加法算式。使学生从中感受“两个数调换位置相加，得数一样”的客观事实，做好铺垫。另一点要提出的是，这里是对计算的速度有所要求。因此，教师要正确对待算得慢的学生，鼓励他们多加练习，逐步达到很快说出得数的水平。
四、整理减法算式表。
可按加法算式整理的方法进行。但也要注意：减法算式有自身的排列规律，探索其排列规律时不要让学生去简单模仿加法算式的排列规律，注意引导学生去进行新的探索和发现，并让他们切实经历这种探索和发现的过程。
五、复习减法时注意适当联系加法。
如说出减法算式的得数时，可让一个学生任意说一个加法算式并说出得数。再让另一个学生说出相应的用和减去其中一个加数的得数。这样，对加减法之间的关系做些铺垫也使学生更好地掌握5以内的加减法。
六、练习七。
第3题青蛙图的加法含义：跳下，1只青蛙后荷叶上还剩1只，荷叶上原有几只青蛙？荷叶上有1只青蛙，跳到水里4只，荷叶上原有几只青蛙？
单元评价建议
评价建议
本单元知识和技能的评价主要有两方面的内容：
（1）能熟练地数出5以内的数，能认、读、写5以内的数，能比较5以内数的大小；
（2）能够理解加法和减法的含义，能正确、熟练地进行5以内数的加减法计算，并能根据提供的简单情境，解决图中的实际问题。
教案设计
教学目标
知识与技能
1．会用5以内各数表示事物的个数和顺序。
2．会认、读、写1～5各数。
过程与方法
1．经历用对应的方法抽象出数的过程，感知数与事物的对应，渗透抽象思想。
2．经历探究数序的过程。
情感、态度与价值观
1．体验与同伴互相交流学习的乐趣。
2．能在田字格里端端正正地书写数。
重点难点
重点：理解1～5各数的基数含义，掌握1～5各数的顺序，知道它们之间的关系。
难点：1～5各数的写法。
课前准备
教师准备 PPT课件 实物图片 计数器
学生准备 学具盒
教学过程
板块一 激趣导入，新知铺垫
(课件出示主题图)秋天是一个美丽的季节，更是一个丰收的季节。双休日，小明来到了乡下的奶奶家，看，奶奶家的小院多热闹呀！观察主题图，你能把主题图的内容编成一个小故事吗？从图中你知道了什么？想到了什么？(生尝试讲故事，师引导学生说清主题图中各事物的数量)
操作指导 低年级教学要注意学生能力的培养，特别是语言表达能力，锻炼学生把话说完整，本板块通过编故事，再一次明确数学信息，同时训练学生的语言表达能力，在学生需要帮助时，教师要适时给予帮助。
板块二 自主合作，探究新知
1．数一数。
观察主题图，你看到了什么？数一数每种事物的数量。和同桌说一说。
(生交流后汇报，教师根据学生的汇报情况将相应的实物图片贴在黑板上)
2．认识1～5各数。
(1)认识1。
像这样，1个人、1只小狗等都可以用数1表示。还有哪些事物可以用数1表示？请你从学具盒中拿出1根小棒。
(2)认识2。
图中哪些事物可以用数2表示？2个食盘、2只鹅等都可以用数2表示。还有哪些事物可以用数2表示？请你从学具盒中拿出2根小棒。
(3)认识3。
你从图中看到了3个什么？还有哪些事物可以用数3表示？请你从学具盒中拿出3根小棒，想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？试着摆一摆。
(4)认识4和5。
你会用上面的方法认识4和5吗？同桌之间交流一下。
第一单元 5以内数的认识和加、减法
1.1.1 1~5的认识
单元说明:
本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元内容是数概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始。在此阶段，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，使学生了解数学的用处，体验学习数学的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。
建议如下:
1. 把写数字作为教学重点，并注意培养学生良好的书写习惯。在教学写数字时，可以让学生认真阅读教科书中的书写范例，弄懂写数字的起点、笔顺、终点的标志，养成认真仔细、一丝不苟的良好习惯。
2．分与合既是数概念的重要方面，也是计算的重要基础。在教学时，不能仅仅让学生会背、会唱读，而是要借助直观操作帮助学生理解、建立表象，便于学生记忆。
3．在加减法含义的教学中，教师可以尽可能地采用实物情境图、直观图等帮助学生理解加减法的含义。要注意在观察和动手操作的基础上，对学生进行“看图说一说算式所表示的意思”“用自己的方式表示算式的意义”等训练，帮助学生加深对加减法含义的理解。
【课题名称】第1课时 1~5的认识
【课型、课时】新授课 1课时
【教学内容】人教版一年级上册12页--16页。
【教学目标】
1.经历从生活情境中抽象出1~5各数的过程，初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、读、写这5个数。
2.借助计数器、点子图、小棒等学习用具，感知后一个数是在前一个数的基础上增加1得到的，初步建立数感。
3.培养学生认真观察、积极动手的能力。
【重点难点】
教学重点：掌握1~5各数的基数含义。
教学难点：1~5各数的写法，初步培养数感。 【课前准备】
1.教师：教具：小棒、1~5的数字卡片、点子图卡片。
教学课件：《七彩课堂》课件
2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》
