01第一单元整理和复习(1)

课 题： 第一单元复习 主备人：

序 号：01 上课时间：

教学内容：五上第一单元

教学目标：

1.整理字词，整理易写错的字、音；理解重点词语

2.复习重点句段，体会表现手法；梳理习作

3.梳理每课主要内容，体会作者的思想感情

教学重点：

梳理每课主要内容，体会作者的思想感情，写一种事物，表达自己的喜爱之情

教学难点：

写一种事物，表达自己的喜爱之情

教学过程：

模块一：梳理每课主要内容，体会作者的思想感情

活动1：复习本单元学习要点（单元主题：一花一鸟总关情；单元要素:1、初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法2、写一种事物，表达自己的感情）

活动2：梳理课文主要内容以表达的思想感情

模块二：整理字词，整理易写错的字、音；理解重点词语

活动1：通读本单元生字词

活动2：重点提示易错字音，强调（浇水、爱慕、恩惠、蓑毛）

模块三：复习重点句段，体会表现手法；梳理习作

活动1：出示重点句子，说说表达方法

活动2：它的果实埋在地里，不像桃子……（对比）；白鹭是一首精巧的诗（比喻）；这小家伙一会儿……一会儿……一会儿（排比）

模块四：复习检测

完成相关练习认真听讲评并订正

布置作业：

1、认真复习本单元课文，读背要背诵的内容

2、《练习与测试》及《补充习题》上内容过一遍

3、完成习作《我的心爱之物》

板书设计：

单元主要内容

知识点归纳

复习检测

教学反思 ：

备注：教学过程模块仅供参考，可以根据不同的单元主题灵活选择。

...

... 第一单元：天气总是（ 不断地 ）变化着，它影响 着我们的（ 活动 ），也影响着地球上所有的（ 生物 ）。

2、天气是指我们居住的地区，在某个（ 时间 ）的（ 大气状况 ）。

天气其实是地球上所特有的现象，因为地球被大气层包围，而月球上就没有天气变化。

3、我们知道的天气现象有（

晴、多云、阴、小雨、大雨、雾、冰雹、小雪、中雪、扬沙、沙尘暴 ）等要准确区分天气现象与天气特征的不同，天气特征是指气温、降水、云量、风向、风速这几个方面

4、（ 天气日历 ）是记录每天各种（ 天气现象 ）的（表格 ）。

记录每天天气现象的表格不是天气表，也不是气温表，而是天气日历。

5、在我们的天气日历中，一般要记录（ 气温）、（ 降水 ）、（云量 ）、（ 风向、风速）、（ 日期），如果有 云还要记录云的（类型 ）。 如果空格很少，则可以把内容合拼， 如：气温、降水合在一起，如果空格多可以把内容分开填。

6、我们每天都能感觉到天气带来的变化，通过（ 气温 ）、（ 降水量 ）、（ 云量 ）、（

风向风速 ）等天气特征来描述天气。这四个方面就是天气的基本特征。

7、观察天气应该在每天的同一（ 时间 ），同一（地点 ）。一个月的天气变化（ 不能代表 ）一年的气候特点。 不同时间段，不同地点，室外测得气温是不同的。

8、测量气温时应选择（ 室外阴凉、通风

）的地方，这个地方的温度才能反映当地的气温。每天要在（ 同一时间、同一地点）来测量。这是用气温计测气温的一个标准，否则测量出来的气温不准确。

9、通常情况下，一天中（ 14时 ）的气温最高，凌晨和（ 日出前后 ）的气温最低。

许多同学都误认为一天中最高气温是中午12点，其实气温最高出现在下午2点。

10、我们可以利用（ 折线图 ）或（柱状图）来观察温度在一天当中的变化。

要掌握这两种图表的画法。一般情况下如果有格子，是画柱状图，如果没有格子出现，

五年级数学（上）第一单元整理和复习

整理：刘新民

一、基木知识整理

（一）、小数乘整数

1. 小数乘整数的意义：小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个 相同加数的和的简便运算。

2. 小数乘整数的计算方法：先按整数乘法进行计算，再看因数中一共有几位小 数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，积的小数部分末尾的0要去掉。 注意：积的末尾有0时，一定要先点积中的小数点，再去掉小数末尾的0。

（-）、小数乘小数

1. 小数乘小数的意义：就是求这个数的十分Z几、百分Z几、千分Z几……是 多少。

2. 小数乘小数的计算方法：

（1） .按照整数乘法算出积。

（2） 因数屮一共冇几位小数，就从积的右边数出几位，点上小数点。

（3） •积的小数位数如杲不够，要在前面用0补位。

（4） .积的小数部分末尾有0的要把0去掉。

（三） 、积的大小与因数的关系

（1） -个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大。

（2） -个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。

（四） 、小数乘法的演算方法：

（1） •根据因数与积的大小关系检验。

（2） •交换两个因数的位置重新计算。

（五） 、求积的近似数的方法：先计算岀积，再看要保留的小数位数下一位上的

数，若大于或等于5则先向前一位进1,再舍去尾数，若小丁 1则直接舍去尾数。 注意：若近似数的末尾有0,这个0必须保留。

（六） 、整数乘法的运算定律推广到小数：整数乘法的运算定律对小数乘法同样 适用。

（七） 、小数乘法的估算：可以先用“四舍五入”法，求出因数的近似数，再进 行

计算。其结果要用连接。

(八) 、乘加、乘减：在没有括号的小数乘加、乘减算式中，要先算乘法，再算 加、减法，有括号的应先算括号里面的，再算括号外面的。

二、例题讲解

例 1.简算：4.68X15.2+46.8X8.48

方法指导：根据积不变的性质，把4.68X15.2转化成46.8X 1.52,然后再利用乘 法的分配律进行计算。

人教版数学二年级下册

第一单元 数据收集整理

知识点01：认识简单的统计表

1. 将统计的结果用表格的形式呈现出来，这种表格就是简单的统计表。

2. 在对数据进行收集时可以采用举手、投票等不同的调查方法。在调查中，一定要做到不重复、不遗漏。

知识点02：统计数据的方法

可以采用画“正”字，画“√”，画“○”等方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。

考点01：数据整理与收集

【典例分析01】四年级有3个班进行体检，四（1）班站了6列，每列8人；四（2）班站了7列，每列7人；四（3）班站了5列，每列10人。先列表整理，再解答问题。

（1）四（1）班和四（2）班一共有多少人？

（2）四（3）班比四（1）班多多少人？

【分析】（1）6乘8算出四（1）班的人数，7乘7算出四（2）班的人数，再把两班人数相加即可。

（2）5乘10算出四（3）班人数，6乘8算出四（1）班的人数，再把两班人数相减即可。

【解答】解：如表：

班级 四（1）班 四（2）班 四（3）班

列数 6列 7列 5列

人数 每列8人 每列7人 每列10人

（1）6×8+7×7

＝48+49

＝97（人）

答：四（1）班和四（2）班一共有97人。

（2）5×10﹣6×8

＝50﹣48

＝2（人）

答：四（3）班比四（1）班多2人。

【点评】此题考查了根据数据整理成统计表，再根据统计表的数据解决实际问题。

【变式训练01】张老师对一（2）班同学最喜欢的水果进行了统计。（每个人只选一种）

（1）填一填，涂一涂。

人数 12 8 10 10

（2）喜欢 苹果 的人数最多，喜欢 西瓜 的人数最少。喜欢 桃 和 香蕉 的人数一样多。

（3）喜欢苹果的比喜欢西瓜的多多少人？

【分析】首先根据香蕉的数量完成统计图即可；

（1）根据统计图中各种水果的数量，填表即可。

（2）根据统计表可知，喜欢苹果的人数最多，喜欢西瓜的人数最少。喜欢桃和香蕉的人